角的初步認(rèn)識 (3)_第1頁
角的初步認(rèn)識 (3)_第2頁
角的初步認(rèn)識 (3)_第3頁
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文檔簡介

1、角的初步認(rèn)識第一課時 角的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材數(shù)學(xué)第三冊第38-39頁的內(nèi)容。課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角各部分的名稱。2、會用直尺畫角。3、通過操作活動，幫助學(xué)生建立角的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際操作能力。4、在活動中，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)： 會用尺子畫角，體會角是有大有小的，感悟角的大小只與兩邊叉開的程度有關(guān)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、三角板、紙張、活動角。學(xué)具準(zhǔn)備：紙張、直尺。教學(xué)過程：一、激趣引入：把三角形的一條邊移走，變

2、成什么圖形角。 二、探究新知。1、發(fā)現(xiàn)角：電腦顯示情境圖，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，欣賞生活中的角。2、認(rèn)識角：（1）日常生活中，你見過哪些物體的表面上有角？同桌互相說說。（2）教師演示指出角的方法，同桌互相指一指。（3）全班匯報，交流。（4）尋找例一實物圖中的角，并抽象出數(shù)學(xué)上的角，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些角有什么相同的地方。（5）揭示頂點(diǎn)、邊。3、創(chuàng)造角（1）做角。要求學(xué)生用不同的方式做出不同的角。（鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，設(shè)計出更多的形式，可以用紙折，用兩支筆搭出來等。）再讓學(xué)生上臺展示，教師趁機(jī)說出角有大有小。（2）出示活動角：思考：怎樣才能造出一個角？拉一個比老師的角大的角，拉一個比老師的角小的角。像這樣一大一小同桌相互玩玩。4、畫角：（1）引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找畫角的方法。（2）自己試著畫出一個角。（3）師生合作畫出一個角。（4）小結(jié)畫角的方法。三、基本練習(xí)：1、判斷。2、猜一猜。3、數(shù)一數(shù)。四、總結(jié)評價。1、學(xué)生談收獲。2

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