老人與海鷗 (2)

1、巴里坤縣城鎮(zhèn)二校六年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案2013-2014學(xué)年第一學(xué)期 學(xué)科：六年級語文課題21.老人與海鷗課型新授課課時第二課時班級六（2）班主備人邵翠香授課人邵翠香學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師提供老人與海鷗課件學(xué)生提供搜集吳慶恒老人資料學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。通過理解課文具體的語言文字，體會老人與海鷗之間的深厚感情。2、抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會句子意思，并揣摩作者是如何把老人和動物之間的感情寫具體的。重點(diǎn)體會老人與海鷗之間深厚的感情。難點(diǎn)揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來的。學(xué)習(xí)過程學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)自主學(xué)習(xí)：一、默讀課文（1-13自然段），找出從哪些地方你能體會到老人與海鷗的深厚感情

2、，勾畫出相關(guān)的語句，進(jìn)行批注。體會老人對海鷗的一片深情和無私的愛。2、 自讀課文（14-19自然段），在書的空白處及時標(biāo)注上閱讀時的感受。抓住重點(diǎn)詞句品悟海鷗對老人這份震撼的情。3、 揣摩作者是如何把老人和海鷗之間的感情寫具體的。一、觀看視頻，導(dǎo)入新課 學(xué)生觀看視頻，看后談感想。師：今天，就讓我們再次走進(jìn)文本，走近這位可敬的老人，走進(jìn)老人與海鷗的世界，去感受人與動物的真情。二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。議1、小組交流描寫老人關(guān)愛海鷗的語句，并談體會。2、安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事情？結(jié)合課文內(nèi)容，和同伴交流：為什么會發(fā)生這樣的事情？3、“當(dāng)我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像

3、撲過來”。為什么說“撲”過來，而不用“飛”？組內(nèi)交流、組內(nèi)解疑導(dǎo)展示一、匯報文中老人和海鷗相處的句子，細(xì)細(xì)地品讀，從字里行間體會到什么？展示二、說說在安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”，為什么發(fā)生這樣的事情？哪些地方最使你受感動？展示三、學(xué)到這里，你有什么想說的？請用自己喜歡的方式進(jìn)行展示。學(xué)生點(diǎn)評，老師適時、及時點(diǎn)撥。根據(jù)學(xué)生匯報進(jìn)行交流、點(diǎn)撥，一、重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：（一）預(yù)設(shè)一出示重點(diǎn)句：“他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色?！?抓住“褪色”品讀一個勤儉的、愛海鷗的老人形象。2理解“十多年了”，一個孤獨(dú)的老人對海鷗奉獻(xiàn)出無私的

4、愛的“意想不到”。（二）預(yù)設(shè)二出示重點(diǎn)句“老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上飛成一篇有聲有色的樂譜?！?這是老人喂海鷗的一個細(xì)節(jié)描寫，你認(rèn)為哪個詞寫得生動、傳神？可以看出什么？2創(chuàng)設(shè)情境朗讀。3理解海鷗居然和老人配合得如此默契，令人“意想不到”。（三）預(yù)設(shè)三出示重點(diǎn)句：“在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話獨(dú)腳灰頭紅嘴老沙公主”1情境朗讀，感知老人對海鷗的親昵就像“親人”一樣。2理解在成千上萬只海鷗中，老人居然能準(zhǔn)確地“認(rèn)出它們”，令人“意想不到”。（四）預(yù)設(shè)四出示重點(diǎn)句：“海鷗最重情義，心細(xì)著呢你看他那小模樣！嘖嘖”從這段話中你讀出了老人對海鷗的什

5、么？。（理解老人在談海鷗時的幸福，對海鷗的牽掛。）（四）這一組組畫面，讓我們深受感動，讓我們?yōu)橹懈?。我們不禁要問：海鷗為什么會有這樣的異常舉動呢？預(yù)意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。（感到吃驚、突然；）師引導(dǎo)：親人十多天不見面了，突然以這樣的方式出現(xiàn)，會怎樣？“大不”與“不大”辨析體會。預(yù)海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。師引導(dǎo)：“親屬”說明關(guān)系很近，但范圍很大，準(zhǔn)確地說，他們像父女（子）。站在這樣的關(guān)系上理解海鷗的內(nèi)心感受，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。預(yù)當(dāng)我們不得不去收起遺像的時候，海

6、鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來為什么說“撲”過來，而不用“飛”？。3、小結(jié)全文：如今，在翠湖邊，市民為了紀(jì)念這樣一位關(guān)愛動物的老人，為他修筑了一座銅像。（出示課件）每到海鷗飛臨翠湖邊的季節(jié)，就會有許多市民像當(dāng)年的老人一樣，給它們喂食。老人雖然已經(jīng)故去，但他關(guān)愛動物的善舉將永遠(yuǎn)在人們中間傳承下去！ 練課外作業(yè)：你愿意與小動物交朋友嗎？寫一寫你打算怎樣與小動物交朋友。1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了（ ），以后會在（ ）方面更加努力。配樂詩朗誦，結(jié)束本節(jié)課：永遠(yuǎn)在一起怎能忘，那為了海鷗的每一個冬日，怎能忘，那天地間有聲有色的樂章，肅立不動的守護(hù)，卻留不住往日的歡樂，翻飛盤旋的旋渦，卻挽不回親人的腳步。讓我們對老人深情地說一句：您，放心吧！一路走好。讓我們對海鷗深情地說