高中生物必修三第五章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質循ppt課件

1、5.特點：特點：(1)單向流動：能量只能沿著食物鏈由單向流動：能量只能沿著食物鏈由 流流 向高營養(yǎng)級。向高營養(yǎng)級。一、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動一、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動1.概念：生態(tài)系統(tǒng)中能量的概念：生態(tài)系統(tǒng)中能量的 、傳送、傳送、 和散失和散失 的過程。的過程。輸入輸入轉化轉化固定太陽能固定太陽能固定的太陽能總量固定的太陽能總量食物鏈食物鏈食物網食物網低營養(yǎng)級低營養(yǎng)級2.起點：消費者起點：消費者 開場。開場。3.總量：消費者總量：消費者 。4.流動渠道：流動渠道： 和和 。(2)逐級遞減逐級遞減 每個營養(yǎng)級生物都因每個營養(yǎng)級生物都因 而散失部分熱能。而散失部分熱能。 每個營養(yǎng)級生物總有一部分不能被每個

2、營養(yǎng)級生物總有一部分不能被 利用。利用。 傳送效率為傳送效率為 (籠統(tǒng)地用籠統(tǒng)地用 )。呼吸呼吸下一營養(yǎng)級下一營養(yǎng)級10%20%能量金字塔表示能量金字塔表示6.過程過程7.研討意義研討意義(1)協(xié)助協(xié)助 人們科學規(guī)劃，設計人們科學規(guī)劃，設計 ，使能量得到最，使能量得到最 有效利用，實現(xiàn)能量的有效利用，實現(xiàn)能量的 。(2)協(xié)助協(xié)助 人們合理地人們合理地 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動關系，使能生態(tài)系統(tǒng)中能量流動關系，使能量量 繼續(xù)高效地流向繼續(xù)高效地流向 。人工生態(tài)系統(tǒng)人工生態(tài)系統(tǒng)多級利用多級利用調整調整對人類最有益的部分對人類最有益的部分2.碳循環(huán)碳循環(huán)(1)無機環(huán)境中存在方式：無機環(huán)境中存在方式： 。(

3、2)生物群落中主要存在方式：生物群落中主要存在方式： 。(3)無機環(huán)境與生物群落之間的循環(huán)方式是無機環(huán)境與生物群落之間的循環(huán)方式是 。(4)特點：具特點：具 性，可性，可 利用。利用。二、物質循環(huán)二、物質循環(huán)1.概念：組成生物體的概念：組成生物體的 等元素，不斷等元素，不斷進進 行著從無機環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無機環(huán)境的行著從無機環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無機環(huán)境的 循環(huán)過程，又稱為循環(huán)過程，又稱為 。C、H、O、N、P、S生物地球化學循環(huán)生物地球化學循環(huán)CO2和碳酸鹽和碳酸鹽有機物有機物CO2全球全球循環(huán)循環(huán)3.能量流動與物質循環(huán)的關系能量流動與物質循環(huán)的關系(1)二者二者 ，彼

4、此相互依存，不可分割。，彼此相互依存，不可分割。(2)物質作為物質作為 ，使能量沿著食物鏈，使能量沿著食物鏈(網網)流動；能量作流動；能量作 為為 ，使物質可以不斷地在，使物質可以不斷地在 和和 之間之間循循 環(huán)往返。環(huán)往返。同時進展同時進展能量載體能量載體動力動力生物群落生物群落無機環(huán)境無機環(huán)境1.能量的輸入能量的輸入(1)幾乎一切的生態(tài)系統(tǒng)，其能量來自太陽能。即幾乎一切的生態(tài)系統(tǒng)，其能量來自太陽能。即 光能光能 有機物中的化學能有機物中的化學能(2)特殊的生態(tài)系統(tǒng)特殊的生態(tài)系統(tǒng)深海熱泉生態(tài)系統(tǒng)深海熱泉生態(tài)系統(tǒng) 無機物氧化產生的能量無機物氧化產生的能量 有機物中的化學能有機物中的化學能2.能

5、量的傳送能量的傳送(1)傳送途徑：食物鏈和食物網。傳送途徑：食物鏈和食物網。(2)傳送方式：有機物中的化學能。傳送方式：有機物中的化學能。(3)傳送過程傳送過程(以能量流經第二營養(yǎng)級為例以能量流經第二營養(yǎng)級為例) 能量流經第二營養(yǎng)級時的分流情況總結如下：能量流經第二營養(yǎng)級時的分流情況總結如下：3.能量流動特點能量流動特點(1)單向流動單向流動 食物鏈中，相鄰營養(yǎng)級生物的吃與被吃關系不可逆食物鏈中，相鄰營養(yǎng)級生物的吃與被吃關系不可逆 轉，因此能量不能倒流，這是長期自然選擇的結果。轉，因此能量不能倒流，這是長期自然選擇的結果。 各營養(yǎng)級的能量總有一部分以細胞呼吸產生熱能的形各營養(yǎng)級的能量總有一部分

6、以細胞呼吸產生熱能的形 式散失掉，這些能量是無法再利用的。式散失掉，這些能量是無法再利用的。(2)逐級遞減逐級遞減 每個營養(yǎng)級的生物總有一部分能量不能被下一營養(yǎng)每個營養(yǎng)級的生物總有一部分能量不能被下一營養(yǎng) 級利用。級利用。 各個營養(yǎng)級的生物都會因細胞呼吸以熱能方式散失各個營養(yǎng)級的生物都會因細胞呼吸以熱能方式散失 相當大的一部分能量。相當大的一部分能量。 各營養(yǎng)級中的能量都要有一部分流入分解者。各營養(yǎng)級中的能量都要有一部分流入分解者。(3)能量傳送效率：能量傳送效率：10%20%，即輸入某一營養(yǎng)級的能，即輸入某一營養(yǎng)級的能 量中，只需量中，只需10%20%的能量流入到下一個營養(yǎng)級。的能量流入到下

7、一個營養(yǎng)級。 計算方法為：能量傳送率計算方法為：能量傳送率 100%。4.生態(tài)金字塔類型生態(tài)金字塔類型類型類型項目項目能量金字塔能量金字塔數(shù)量金字塔數(shù)量金字塔生物量金字塔生物量金字塔形狀形狀特點特點正金字塔形正金字塔形一般為正金字塔一般為正金字塔形，有時會出現(xiàn)形，有時會出現(xiàn)倒金字塔形倒金字塔形一般為正金字一般為正金字塔形塔形類型類型項目項目能量金字塔能量金字塔數(shù)量金字塔數(shù)量金字塔生物量金字生物量金字塔塔象征象征含義含義能量沿食物能量沿食物鏈流動過程鏈流動過程中具有逐級中具有逐級遞減的特性遞減的特性生物個體數(shù)生物個體數(shù)目在食物鏈目在食物鏈中隨營養(yǎng)級中隨營養(yǎng)級升高而逐級升高而逐級遞減遞減生物量生物

8、量(現(xiàn)存現(xiàn)存生物有機物生物有機物的總量的總量)沿食沿食物鏈流動逐物鏈流動逐級遞減級遞減每一階每一階含義含義食物鏈中每食物鏈中每一營養(yǎng)級生一營養(yǎng)級生物所含能量物所含能量的多少的多少每一營養(yǎng)級每一營養(yǎng)級生物個體的生物個體的數(shù)目數(shù)目每一營養(yǎng)級每一營養(yǎng)級生物的總生生物的總生物量物量(1)能量金字塔不會出現(xiàn)倒置景象。數(shù)量金字能量金字塔不會出現(xiàn)倒置景象。數(shù)量金字 塔在前一營養(yǎng)級的生物個體很大，而后一營塔在前一營養(yǎng)級的生物個體很大，而后一營 養(yǎng)級的生物個體很小時，會出現(xiàn)倒置景象。養(yǎng)級的生物個體很小時，會出現(xiàn)倒置景象。 如樹林中，樹、昆蟲和食蟲鳥個體數(shù)比例關系可構成如右如樹林中，樹、昆蟲和食蟲鳥個體數(shù)比例關系

9、可構成如右 圖所示的數(shù)量金字塔。圖所示的數(shù)量金字塔。(2)在人工生態(tài)系統(tǒng)中因能量可人為補充，能夠會使能量金字在人工生態(tài)系統(tǒng)中因能量可人為補充，能夠會使能量金字 塔呈現(xiàn)倒置情況。如人工魚塘中消費者的能量未必比消費塔呈現(xiàn)倒置情況。如人工魚塘中消費者的能量未必比消費 者者(魚魚)多。天然生態(tài)系統(tǒng)那么必需當能量情況表現(xiàn)為金字塔形多。天然生態(tài)系統(tǒng)那么必需當能量情況表現(xiàn)為金字塔形 狀時，方可維持生態(tài)系統(tǒng)的正常運轉，從而維持生態(tài)系統(tǒng)狀時，方可維持生態(tài)系統(tǒng)的正常運轉，從而維持生態(tài)系統(tǒng) 的穩(wěn)定性。的穩(wěn)定性。例例1(2021全國卷全國卷)某種植玉米的農場，其收獲的玉米某種植玉米的農場，其收獲的玉米子粒既作為雞的飼

10、料，也作為人的糧食，玉米的秸稈那么子粒既作為雞的飼料，也作為人的糧食，玉米的秸稈那么加工成飼料喂牛，消費的牛和雞供人食用。人、牛、雞的加工成飼料喂牛，消費的牛和雞供人食用。人、牛、雞的糞便經過沼氣池發(fā)酵產生的沼氣作為能源，沼渣、沼液作糞便經過沼氣池發(fā)酵產生的沼氣作為能源，沼渣、沼液作為種植玉米的肥料。據(jù)此回答為種植玉米的肥料。據(jù)此回答(不思索空間要素不思索空間要素)：(1)請繪制由雞、牛、玉米和人組成的食物網：請繪制由雞、牛、玉米和人組成的食物網：(2)牛與雞之間牛與雞之間(有、無有、無)競爭關系，理由競爭關系，理由 是是 。 人與雞的種間關系是，人與牛的種間關系人與雞的種間關系是，人與牛的種

11、間關系 是。是。(3)流經該農場生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自所固定流經該農場生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自所固定 的，無機環(huán)境中的碳以方式進入該人的，無機環(huán)境中的碳以方式進入該人 工群落。工群落。(4)假設該農場將消費玉米的假設該農場將消費玉米的1/3作為飼料養(yǎng)雞，作為飼料養(yǎng)雞，2/3供人食供人食 用，消費出的雞供人食用?，F(xiàn)調整為用，消費出的雞供人食用?，F(xiàn)調整為2/3的玉米養(yǎng)雞，的玉米養(yǎng)雞，1/3 供人食用，消費出的雞仍供人食用。實際上，該農場供供人食用，消費出的雞仍供人食用。實際上，該農場供 養(yǎng)的人數(shù)將會養(yǎng)的人數(shù)將會(增多、不變、減少增多、不變、減少)，理由，理由 是是 。課堂筆記課堂筆記(1)玉米、雞、牛、

12、人之間的食物關系見答案。玉米、雞、牛、人之間的食物關系見答案。(2)因人與雞均食用玉米子粒，而牛食用玉米秸稈，且人還食因人與雞均食用玉米子粒，而牛食用玉米秸稈，且人還食用雞和牛，故人與雞的種間關系為競爭和捕食，人與牛的種用雞和牛，故人與雞的種間關系為競爭和捕食，人與牛的種間關系為捕食，而牛與雞之間無競爭關系。間關系為捕食，而牛與雞之間無競爭關系。(3)該農場生態(tài)系統(tǒng)中的消費者為玉米，消費者該農場生態(tài)系統(tǒng)中的消費者為玉米，消費者(玉米玉米)固定的固定的太陽能為流經生態(tài)系統(tǒng)的總能量。太陽能為流經生態(tài)系統(tǒng)的總能量。(4)食物鏈越長，能量沿食物鏈流動時損耗越多，高營養(yǎng)級獲食物鏈越長，能量沿食物鏈流動時

13、損耗越多，高營養(yǎng)級獲得的能量也就越少。改動用途的得的能量也就越少。改動用途的1/3玉米中的能量流入人體內玉米中的能量流入人體內所經過的食物鏈延伸，故人獲得的總能量將減少。所經過的食物鏈延伸，故人獲得的總能量將減少。答案答案(1) (2)無它們所需食物資源不同無它們所需食物資源不同(或牛食玉米秸稈、雞吃或牛食玉米秸稈、雞吃玉米子粒玉米子粒)捕食與競爭捕食捕食與競爭捕食(3)玉米太陽能玉米太陽能CO2(4)減少改動用途的減少改動用途的1/3玉米被雞食用后，在雞這一環(huán)玉米被雞食用后，在雞這一環(huán)節(jié)散失了一部分能量，導致人獲得的能量減少節(jié)散失了一部分能量，導致人獲得的能量減少消費者產生的糞便，不屬于該營

14、養(yǎng)級同化的能消費者產生的糞便，不屬于該營養(yǎng)級同化的能 量，它實踐與上一營養(yǎng)級的遺體、殘骸一樣，屬量，它實踐與上一營養(yǎng)級的遺體、殘骸一樣，屬 于上一營養(yǎng)級于上一營養(yǎng)級“進入分解者的部分，但消費者進入分解者的部分，但消費者 “尿液中的能量，應屬該營養(yǎng)級同化能量的一尿液中的能量，應屬該營養(yǎng)級同化能量的一 部分。部分。由于能量流動是逐級遞減的，能量流經每一營養(yǎng)由于能量流動是逐級遞減的，能量流經每一營養(yǎng) 級時均有損耗，故食物鏈營養(yǎng)級環(huán)節(jié)越多，能量級時均有損耗，故食物鏈營養(yǎng)級環(huán)節(jié)越多，能量 損耗越大，欲減少能量損耗應縮短食物鏈。損耗越大，欲減少能量損耗應縮短食物鏈。1.以下圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖

15、解，表以下圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解，表 相關過程能量流動量。以下有關表達正確的選項是相關過程能量流動量。以下有關表達正確的選項是()A.是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量B.分解者獲得的能量最少分解者獲得的能量最少C.圖中圖中/的比值代表草的比值代表草兔的能量傳送效率兔的能量傳送效率D.和分別屬于草和兔同化量的一部分和分別屬于草和兔同化量的一部分解析：流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量應該是草同化的總能量。解析：流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量應該是草同化的總能量。代表的是兔同化的總能量，圖中代表的是狐同化的代表的是兔同化的總能量，圖中代表的是狐同化的總能量。那么總能量。那么/的比值代表兔的

16、比值代表兔狐的能量傳送效率。狐的能量傳送效率。兔子糞便中的能量并不是兔子同化量的一部分，而是草兔子糞便中的能量并不是兔子同化量的一部分，而是草同化量的一部分；兔子遺體殘骸中的能量屬于兔子同化同化量的一部分；兔子遺體殘骸中的能量屬于兔子同化量的一部分。量的一部分。答案：答案：D1.對物質循環(huán)的了解對物質循環(huán)的了解(1)參與循環(huán)的物質：不是指由參與循環(huán)的物質：不是指由C、H、O、N、P、S等這等這 些元素組成的糖類、脂肪和蛋白質等生物體內所特有些元素組成的糖類、脂肪和蛋白質等生物體內所特有 的物質，也不是單質，而是的物質，也不是單質，而是C、H、O、N、P、S等元素。等元素。(2)物質循環(huán)的詳細方

17、式：是指組成生物體的根本元素在物質循環(huán)的詳細方式：是指組成生物體的根本元素在 生物群落與無機環(huán)境之間的往返運動，其中伴隨著復生物群落與無機環(huán)境之間的往返運動，其中伴隨著復 雜的物量變化和能量轉化，并不是單純物質的挪動。雜的物量變化和能量轉化，并不是單純物質的挪動。(3)循環(huán)的過程：無機環(huán)境循環(huán)的過程：無機環(huán)境 生物群落。生物群落。2.特點特點(1)全球性：物質循環(huán)的范圍是生物圈，因此把生態(tài)系統(tǒng)的全球性：物質循環(huán)的范圍是生物圈，因此把生態(tài)系統(tǒng)的 物質循環(huán)又叫生物地球化學循環(huán)。物質循環(huán)又叫生物地球化學循環(huán)。(2)物質可被反復利用：物質循環(huán)，既然稱為物質可被反復利用：物質循環(huán)，既然稱為“循環(huán)就不像循

18、環(huán)就不像 能量流動那樣逐級遞減、單向流動，而是可以在無機環(huán)能量流動那樣逐級遞減、單向流動，而是可以在無機環(huán) 境與生物群落之間反復利用。境與生物群落之間反復利用。3.實例實例碳循環(huán)碳循環(huán)4.比較能量流動與物質循環(huán)比較能量流動與物質循環(huán)項目項目能量流動能量流動物質循環(huán)物質循環(huán)形式形式以有機物為載體以有機物為載體無機物無機物特點特點單向流動、逐級遞減單向流動、逐級遞減往復循環(huán)往復循環(huán)范圍范圍生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級生物圈生物圈(全球性全球性)項目項目能量流動能量流動物質循環(huán)物質循環(huán)聯(lián)聯(lián)系系同時進行、相互依存，不可分割同時進行、相互依存，不可分割能量的固定、儲存、轉移和釋放，離不開物質的合能量

19、的固定、儲存、轉移和釋放，離不開物質的合成和分解成和分解物質是能量沿食物鏈物質是能量沿食物鏈(網網)流動的載體流動的載體能量是物質在生態(tài)系統(tǒng)中往復循環(huán)的動力圖解能量是物質在生態(tài)系統(tǒng)中往復循環(huán)的動力圖解如下：如下：例例2(2021重慶高考重慶高考)以下圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質和以下圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質和能量流向表示圖，能量流向表示圖，h、i、j、k表示不同用途的有機物表示不同用途的有機物(j是是未利用部分未利用部分)，方框大小表示運用量，以下表達正確的選，方框大小表示運用量，以下表達正確的選項是項是 ()A.進入該生態(tài)系統(tǒng)的進入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量與各量與各h產生的產生的CO2總量相等總量相等B

20、.消費者中消費者中i的量大于被初級消費者同化的有機物的量的量大于被初級消費者同化的有機物的量C.流向分解者的流向分解者的k可被消費者直接吸收利用可被消費者直接吸收利用D.流經該生態(tài)系統(tǒng)的物質和能量可循環(huán)利用流經該生態(tài)系統(tǒng)的物質和能量可循環(huán)利用課堂筆記課堂筆記選選 h是該營養(yǎng)級經過呼吸散失的能量，是該營養(yǎng)級經過呼吸散失的能量，i其其中的一部分是流入到下一營養(yǎng)級的能量，中的一部分是流入到下一營養(yǎng)級的能量，k是流向分解者體是流向分解者體內的能量。進入該生態(tài)系統(tǒng)的內的能量。進入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量大于各量大于各h產生的產生的CO2總總量；流向分解者體內的能量不能被消費者吸收利用；流經量；流向分解者體內

21、的能量不能被消費者吸收利用；流經該生態(tài)系統(tǒng)的物質是循環(huán)的，而能量是單向流動，不可循該生態(tài)系統(tǒng)的物質是循環(huán)的，而能量是單向流動，不可循環(huán)的。環(huán)的。B伴隨著物質循環(huán)過程，環(huán)境中一些污染物如重伴隨著物質循環(huán)過程，環(huán)境中一些污染物如重金屬、化學農藥經過食物鏈在生物體內大量積累金屬、化學農藥經過食物鏈在生物體內大量積累而出現(xiàn)生物富集景象，而營養(yǎng)級越高，富集物濃度而出現(xiàn)生物富集景象，而營養(yǎng)級越高，富集物濃度越高，這與能量流動逐級遞減不同。越高，這與能量流動逐級遞減不同。生態(tài)系統(tǒng)中各成分確實認生態(tài)系統(tǒng)中各成分確實認 如下圖的生態(tài)系統(tǒng)成分判如下圖的生態(tài)系統(tǒng)成分判斷題在試題中經常出現(xiàn)，這斷題在試題中經常出現(xiàn)，這

22、種試題先根據(jù)雙向箭頭種試題先根據(jù)雙向箭頭A D確定兩者一定是非生物的物質和能量、確定兩者一定是非生物的物質和能量、消費者，再根據(jù)箭頭指向：消費者，再根據(jù)箭頭指向：A有三個指出，應為有三個指出，應為消費者；消費者；D有三個指入，為非生物的物質和能量；有三個指入，為非生物的物質和能量；B和和C，一個為消費者，另一個為分解者，一個為消費者，另一個為分解者，A(消消費者費者)和和B均指向均指向C，那么，那么C為分解者。為分解者。2.分析以下生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質循環(huán)的關系簡分析以下生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質循環(huán)的關系簡 圖，不能得到的結論是圖，不能得到的結論是 ()A.物質作為能量的載體，使能量沿著食

23、物鏈物質作為能量的載體，使能量沿著食物鏈(網網)流動流動B.能量作為動力，使物質可以不斷地在生物群落和無機能量作為動力，使物質可以不斷地在生物群落和無機 環(huán)境之間循環(huán)往返環(huán)境之間循環(huán)往返C.能量的總和便是消費者所固定的太陽能總量能量的總和便是消費者所固定的太陽能總量D.碳在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)主要是以碳在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)主要是以CO2的形的形 式進展的式進展的解析：能量是物質循環(huán)的動力，物質是能量的載體；消費解析：能量是物質循環(huán)的動力，物質是能量的載體；消費者固定的太陽能總量，等于流入初級消費者的能量、本身者固定的太陽能總量，等于流入初級消費者的能量、本身呼吸耗費的能量、流入分

24、解者的能量之和，故呼吸耗費的能量、流入分解者的能量之和，故C錯誤。錯誤。答案：答案：C瞻瞻望望考考向向能量流動，物質循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能，能量流動，物質循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能，相關內容在高考中占據(jù)重要地位，考查角度包括能相關內容在高考中占據(jù)重要地位，考查角度包括能量流動的過程、特點、能量傳遞效率及相關計算、量流動的過程、特點、能量傳遞效率及相關計算、能量流動規(guī)律在農業(yè)生產中的應用；物質循環(huán)過程、能量流動規(guī)律在農業(yè)生產中的應用；物質循環(huán)過程、特點及物質循環(huán)和能量流動的關系、碳循環(huán)過程等，特點及物質循環(huán)和能量流動的關系、碳循環(huán)過程等，預計預計2019年高考相關內容仍可成為命題載體，復習年高考

25、相關內容仍可成為命題載體，復習備考時，應予以關注。備考時，應予以關注。 以下圖甲是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)表示圖，圖中以下圖甲是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)表示圖，圖中“表示碳元素的流動方向。表示碳元素的流動方向。 ()命題設計命題設計 (1)在圖甲表示的生態(tài)系統(tǒng)中，分解者是在圖甲表示的生態(tài)系統(tǒng)中，分解者是(用字用字母表示母表示)，CA表示的生理過程是表示的生理過程是 。 (2)碳元素在生物群落中的主要存在方式是，碳碳元素在生物群落中的主要存在方式是，碳元素在生物群落和無機環(huán)境之間的循環(huán)主要是以元素在生物群落和無機環(huán)境之間的循環(huán)主要是以的方式進展的。的方式進展的。 (3)假設用圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，請將

26、碳循假設用圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，請將碳循環(huán)表示圖中相應的字母填在圖乙對應的營養(yǎng)級中。環(huán)表示圖中相應的字母填在圖乙對應的營養(yǎng)級中。 (4)假設上述生態(tài)系統(tǒng)代表農田生態(tài)系統(tǒng)，農民下田拔草、假設上述生態(tài)系統(tǒng)代表農田生態(tài)系統(tǒng)，農民下田拔草、捕捉害蟲、噴灑農藥，目的是捕捉害蟲、噴灑農藥，目的是 。 (5)假設上述生態(tài)系統(tǒng)代表棄耕的農田生態(tài)系統(tǒng)，假設干年假設上述生態(tài)系統(tǒng)代表棄耕的農田生態(tài)系統(tǒng)，假設干年后后該農田中長出小灌木叢，以致演替出森林，這樣的演替類該農田中長出小灌木叢，以致演替出森林，這樣的演替類型稱為。植被優(yōu)勢種群的演替，從根本上型稱為。植被優(yōu)勢種群的演替，從根本上表達了植被對的競爭才干

27、不斷加強。表達了植被對的競爭才干不斷加強。 【解題指點】消費者經過光協(xié)作用吸收無機環(huán)境中【解題指點】消費者經過光協(xié)作用吸收無機環(huán)境中的二氧化碳，經過呼吸作用釋放二氧化碳，動物經過呼的二氧化碳，經過呼吸作用釋放二氧化碳，動物經過呼吸作用釋放二氧化碳，分解者經過分解作用釋放二氧化吸作用釋放二氧化碳，分解者經過分解作用釋放二氧化碳。由于能量流動的單向性和逐級遞減特征，營養(yǎng)級越碳。由于能量流動的單向性和逐級遞減特征，營養(yǎng)級越高，能量越少，因此高，能量越少，因此F在能量金字塔的最上層。在能量金字塔的最上層。 【答案】【答案】 (1)B光協(xié)作用光協(xié)作用(2)有機物有機物CO2 (3)如圖如圖 (4)調整農

28、田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動方向，使能量更多地流調整農田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動方向，使能量更多地流向農作物向農作物(對人類有益的部分對人類有益的部分)(5)次生演替陽光次生演替陽光1.提出問題提出問題 結合本人的生活閱歷，列舉土壤微生物分解作用的實結合本人的生活閱歷，列舉土壤微生物分解作用的實 例，提出想探求的問題。例如，落葉在土壤中能被分例，提出想探求的問題。例如，落葉在土壤中能被分 解掉，這終究主要是土壤的物理化學要素的作用，還解掉，這終究主要是土壤的物理化學要素的作用，還 是土壤中微生物的作用呢？是土壤中微生物的作用呢？探求探求“土壤微生物的分解作用土壤微生物的分解作用實際指點實際指點2.作出假設作

29、出假設 假設既可以是基于已有的知識或閱歷作出的解釋，也可以是假設既可以是基于已有的知識或閱歷作出的解釋，也可以是 想像或猜測。要大膽提出假設，經過討論修正本人的假設。想像或猜測。要大膽提出假設，經過討論修正本人的假設。3.制定方案制定方案 首先，要確定實驗變量是什么？需求控制的變量有哪些？如首先，要確定實驗變量是什么？需求控制的變量有哪些？如 何控制這些變量？等等。何控制這些變量？等等。 其次，要確定探求的地點或場所是在野外還是在實驗室中？其次，要確定探求的地點或場所是在野外還是在實驗室中？ 第三，設計實驗方案。教材中提供了兩那么案例，可供參考。第三，設計實驗方案。教材中提供了兩那么案例，可供

30、參考。4.實施方案實施方案(探求過程、結果及結論探求過程、結果及結論)案例案例1案例案例2實驗假設實驗假設微生物能分解落微生物能分解落葉使之腐爛葉使之腐爛微生物能分解淀粉微生物能分解淀粉實實驗驗設設計計實驗組實驗組對土壤高對土壤高溫處理溫處理A杯中加入杯中加入30 mL土壤浸出液土壤浸出液對照組對照組對土壤不做對土壤不做任何處理任何處理B杯中加入杯中加入30 mL蒸餾水蒸餾水自變量自變量土壤中是土壤中是否含微生物否含微生物土壤中是否含有分解淀粉土壤中是否含有分解淀粉的微生物的微生物案例案例1案例案例2實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象在相同時間內實驗在相同時間內實驗組落葉腐爛程度小組落葉腐爛程度小于對照組于對照

31、組AA1不變藍不變藍A2產生磚紅產生磚紅色沉淀色沉淀BB1變藍變藍B2不變色不變色結論分析結論分析微生物對落葉有分微生物對落葉有分解作用解作用土壤浸出液中的微生物能分土壤浸出液中的微生物能分解淀粉解淀粉 (2019泰州聯(lián)考泰州聯(lián)考)同窗們在課外活動中發(fā)現(xiàn)植同窗們在課外活動中發(fā)現(xiàn)植物的落葉在土壤里會逐漸腐爛，構成腐殖質。他們猜測物的落葉在土壤里會逐漸腐爛，構成腐殖質。他們猜測落葉的腐爛是由于土壤微生物的作用，不同生態(tài)系統(tǒng)的落葉的腐爛是由于土壤微生物的作用，不同生態(tài)系統(tǒng)的土壤微生物分解才干不同，并設計了實驗進展驗證。土壤微生物分解才干不同，并設計了實驗進展驗證。 (1)實驗設計首先要遵照的是原那么

32、實驗設計首先要遵照的是原那么和和 原那么。原那么。命題設計命題設計 (2)以帶有同種落葉的土壤為實驗資料，均分為以帶有同種落葉的土壤為實驗資料，均分為A和和B。實。實驗時驗時A不做處置不做處置(自然形狀自然形狀)；B用塑料袋包好，放在用塑料袋包好，放在60的恒的恒溫箱中滅菌溫箱中滅菌1小時。小時。B處置的目的是處置的目的是 。 (3)(2)中實驗的自變量是，因變量是中實驗的自變量是，因變量是，無關變量是，無關變量是(至少寫出兩點至少寫出兩點)。 (4)假好像學們的猜測是正確的，假設干天后假好像學們的猜測是正確的，假設干天后(2)中中B組的落組的落 葉葉 。 (5)假好像學們用帶有一樣量假好像學

33、們用帶有一樣量同種植物落葉的凍土苔原和熱帶同種植物落葉的凍土苔原和熱帶雨林的等量土壤為實驗資料，分雨林的等量土壤為實驗資料，分別模擬原生態(tài)系統(tǒng)的無機環(huán)境條件進展別模擬原生態(tài)系統(tǒng)的無機環(huán)境條件進展C組和組和D組的實驗，定期組的實驗，定期抽樣檢測樣品土壤中未腐爛的落葉的含量，請根據(jù)預期結抽樣檢測樣品土壤中未腐爛的落葉的含量，請根據(jù)預期結果在右圖中繪出相應的曲線。果在右圖中繪出相應的曲線。 【解題指點】由題意可知該實驗的目的是驗證落葉的【解題指點】由題意可知該實驗的目的是驗證落葉的腐爛是由于土壤微生物的作用，實驗的自變量是土壤中微生腐爛是由于土壤微生物的作用，實驗的自變量是土壤中微生物的有無，因變量

34、是落葉的腐爛程度。為遵照生物實驗設計物的有無，因變量是落葉的腐爛程度。為遵照生物實驗設計的對照原那么和單一變量原那么，所以應盡量減少無關變量的對照原那么和單一變量原那么，所以應盡量減少無關變量對實驗的影響，如土壤溫度、濕度、對實驗的影響，如土壤溫度、濕度、pH、落葉的種類和大小、落葉的種類和大小等。在繪制曲線時，應留意以下幾點：明確橫坐標和縱坐等。在繪制曲線時，應留意以下幾點：明確橫坐標和縱坐標的意義，其中縱坐標為未腐爛的落葉量；兩曲線的起點標的意義，其中縱坐標為未腐爛的落葉量；兩曲線的起點一樣，留意縱坐標初始值不為一樣，留意縱坐標初始值不為0；由于微生物的分解作用，；由于微生物的分解作用，兩

35、曲線呈下降趨勢，且兩曲線呈下降趨勢，且D組下降速度較組下降速度較C組快；隨時間延伸，組快；隨時間延伸，微生物的數(shù)量增多，故兩曲線的下降趨勢是由慢到快。微生物的數(shù)量增多，故兩曲線的下降趨勢是由慢到快。 【答案】【答案】(1)單一變量對照單一變量對照 (2)殺死土壤微生物，同時防止土壤理化性質的改動殺死土壤微生物，同時防止土壤理化性質的改動 (3)土壤微生物土壤微生物(作用作用)的有無落葉的腐爛程度土壤溫的有無落葉的腐爛程度土壤溫度、含水量、度、含水量、pH、落葉的種類和大小等、落葉的種類和大小等(合理即可合理即可) (4)腐爛程度小于對照組腐爛程度小于對照組(5)如圖如圖1.(2021江蘇高考江

36、蘇高考)以下以下4種景象中，不適宜用生態(tài)系統(tǒng)中能量種景象中，不適宜用生態(tài)系統(tǒng)中能量 流動規(guī)律進展合理分析的是流動規(guī)律進展合理分析的是 () A.虎等大型肉食動物容易成為瀕危物種虎等大型肉食動物容易成為瀕危物種 B.藍藻易在富營養(yǎng)化水體中迸發(fā)藍藻易在富營養(yǎng)化水體中迸發(fā) C.豢養(yǎng)牛、羊等動物，本錢低、產量高豢養(yǎng)牛、羊等動物，本錢低、產量高 D.宏大的藍鯨以微小的浮游動物為食宏大的藍鯨以微小的浮游動物為食解析：水體富營養(yǎng)化導致藍藻迸發(fā)是由于水體為藍藻提解析：水體富營養(yǎng)化導致藍藻迸發(fā)是由于水體為藍藻提供了大量的供了大量的N、P等礦質元素，并未涉及能量流動問題。等礦質元素，并未涉及能量流動問題。能量流動

37、的渠道是食物鏈，且能量沿食物鏈傳送時，具能量流動的渠道是食物鏈，且能量沿食物鏈傳送時，具有單向性和逐級遞減的特點，所以食物鏈越短，能量損有單向性和逐級遞減的特點，所以食物鏈越短，能量損失越少。失越少。答案：答案：B2. (2021廣東理基廣東理基)右圖為某終身態(tài)右圖為某終身態(tài) 系統(tǒng)的能量金字塔，其系統(tǒng)的能量金字塔，其 中中、 、分別代表不同的營養(yǎng)級，分別代表不同的營養(yǎng)級，E1、 E2代表能量的方式。以下表達正確的代表能量的方式。以下表達正確的 是是 () A.是初級消費者是初級消費者 B.為分解者為分解者 C.E1為太陽能，為太陽能，E2為熱能為熱能 D.能量可在食物鏈中循環(huán)利用能量可在食物鏈

38、中循環(huán)利用解析：能量金字塔的塔基應為消費者，分解者不占有營解析：能量金字塔的塔基應為消費者，分解者不占有營養(yǎng)級；能量流動是單向的，不循環(huán)的，消費者只能利用養(yǎng)級；能量流動是單向的，不循環(huán)的，消費者只能利用太陽能太陽能(化能合成作用除外化能合成作用除外)。圖中。圖中E2應為各營養(yǎng)級生物應為各營養(yǎng)級生物呼吸作用放散的熱能。呼吸作用放散的熱能。答案：答案：C3.(2021海南高考海南高考)假設將水稻田里的雜草全部去除掉，稻田假設將水稻田里的雜草全部去除掉，稻田 生態(tài)系統(tǒng)中生態(tài)系統(tǒng)中 () A.水稻害蟲密度將下降水稻害蟲密度將下降 B.能量流動的營養(yǎng)級數(shù)減少能量流動的營養(yǎng)級數(shù)減少 C.水稻固定的太陽能添

39、加水稻固定的太陽能添加 D.物種多樣性上升物種多樣性上升解析：水稻與雜草為競爭關系，二者爭奪稻田中的光照、解析：水稻與雜草為競爭關系，二者爭奪稻田中的光照、水分、礦質元素等，除去雜草，使能量更多地流向水稻，水分、礦質元素等，除去雜草，使能量更多地流向水稻，有利于水稻對太陽能的固定。有利于水稻對太陽能的固定。答案：答案：C4.以下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量流動表示圖，各代以下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量流動表示圖，各代表表 一定的能量值，以下各項中正確的選項是一定的能量值，以下各項中正確的選項是(雙選雙選) ()A.表示流經該生態(tài)系統(tǒng)內部的總能量表示流經該生態(tài)系統(tǒng)內部的總能量B.普通情況下，次級消費者添加普通

40、情況下，次級消費者添加1 kg，消費者至少添加，消費者至少添加 25kgC.生物與生物之間的捕食關系普通不可逆轉，所以能量生物與生物之間的捕食關系普通不可逆轉，所以能量 流動具單向性流動具單向性D.從能量關系看從能量關系看解析：僅僅是流經該生態(tài)系統(tǒng)總能量的一部分，次級解析：僅僅是流經該生態(tài)系統(tǒng)總能量的一部分，次級消費者添加消費者添加1 kg，消費者至少添加，消費者至少添加25 kg；從能量關系看；從能量關系看。答案：答案：BC5.以下圖是普通生態(tài)系統(tǒng)的構造方式圖，在不思索物質輸入和以下圖是普通生態(tài)系統(tǒng)的構造方式圖，在不思索物質輸入和 輸出的情況下，以下說法正確的選項是輸出的情況下，以下說法正確的選項是()A.能量主要是以太陽能的方式輸入生態(tài)系統(tǒng)能量主要是以太陽能的方式輸入生態(tài)系統(tǒng)B.組分組分1、2、3分別代表消費者、消費者和分解者分別代表消費者、消費者和分解者C.在一個幼苗茁壯生長的農田生態(tài)系統(tǒng)