百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化

1、百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計(jì)新建小學(xué) 何樹菊教學(xué)內(nèi)容】人教版第十一冊，P80例1、例2，P83的1、2題。【教材分析】本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，通過本課的教學(xué)，使學(xué)生能夠理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間互化的方法，認(rèn)識小數(shù)和百分?jǐn)?shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識的邏輯之美，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力。同時(shí)，通過總結(jié)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象概括的能力?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對于百分?jǐn)?shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，并且掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，但大多數(shù)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化方法以及計(jì)算過程掌握不夠好，因此，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化方法尤為重要。【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生在解

2、決問題的過程中，認(rèn)識到百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化是解決問題的需要，并經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括和歸納能力。2、使學(xué)生能根據(jù)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法快速、準(zhǔn)確的進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化【教學(xué)重點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的探索過程【教學(xué)難點(diǎn)】歸納百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法【教法與學(xué)法】教法：創(chuàng)設(shè)情景，師生互動(dòng)學(xué)法：自主探索，小組合作交流教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)【教學(xué)過程】一、自主復(fù)習(xí)。1把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，并想一想是怎樣化的？0.45=（ ） 1.2=（ ） 0.367=（ ） 2把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，并想一想是怎樣化的？=（ ） =（ ） 3把下面各數(shù)擴(kuò)大100倍是多少？小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的？如

3、果把它們縮小100倍是多少？小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的？ 2.5=（ ） 5 =（ ） 1.25=（ ） 二、引入新課，探究學(xué)習(xí)新知1、出示小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的小魚。問我們我們能直接比較大小嗎？為什么？【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用比多比少，直接比、倍數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)等。滲透同樣的比較可以用不同的方式來表示，并可以互相轉(zhuǎn)化，引出新知?！?、思考：百分?jǐn)?shù)、小數(shù)能怎樣轉(zhuǎn)化呢？3、自主學(xué)習(xí)P80的例題，思考問題。預(yù)習(xí)書本P80的內(nèi)容，并根據(jù)預(yù)習(xí)情況完成相對應(yīng)的練習(xí)。（1）把0.24、1.4、0.123化成百分?jǐn)?shù)。（自己嘗試）0.24（ ）24% 1.4（ ）（ ）（ ）0.123（ ）（ ）（ ）思考1：從左往右看，你發(fā)現(xiàn)了什

4、么？ 把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。思考2： 從右往左看，你有發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。怎么轉(zhuǎn)化？學(xué)生試做，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。教師巡視了解?！驹O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用學(xué)習(xí)的自學(xué)情況，在小組內(nèi)交流、探究，引發(fā)學(xué)生的求知欲望】4、匯報(bào)（1）從左往右看。（小組討論、交流、總結(jié)匯報(bào)）指名匯報(bào)，教師板書：0.24= =24%請學(xué)生說明每一步是怎樣想的?并追問一位小數(shù)表示什么,三位小數(shù)呢?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的實(shí)際需要著手，引發(fā)學(xué)生觀察的指向，使學(xué)生體驗(yàn)到小數(shù)與百分?jǐn)?shù)互化的必要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探究出規(guī)律。】（2）試一試。例2：把27%、135%化成小數(shù)。27%（ ）27100（ ） 135%（

5、）135100（ ）【設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)堂練習(xí)，有效地鞏固所學(xué)知識】（3）從右往坐看，你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（引發(fā)質(zhì)疑）指名板書：24%= =0.244、觀察、歸納出百分?jǐn)?shù)直接化成小數(shù)的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：有小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)作鋪墊，通過知識遷移，讓學(xué)生自己發(fā)規(guī)律?！?、完成例2的練習(xí)。學(xué)生認(rèn)真讀一讀、記一記上面的兩種方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過講練相結(jié)合的形式，讓學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化方法，能熟練地解決問題，并通過方法的對比，讓學(xué)生能深入掌握知識的重、難點(diǎn)】6、小結(jié)：小魚的比較大小，你有什么好方法？（回顧課前的引入題目）【設(shè)計(jì)意圖：首尾呼應(yīng)，讓學(xué)生感知知識的實(shí)際聯(lián)系，學(xué)會(huì)選擇合適的方法比較大小】7、質(zhì)疑。三、課堂檢測1、基礎(chǔ)練習(xí)。選擇題。（練習(xí)紙）2、鞏固練習(xí)。比大小、判斷題。（練習(xí)紙）【設(shè)計(jì)意圖：通過課堂檢測，讓老師能第一時(shí)間掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，及時(shí)解決存在的問題】四、總結(jié)評價(jià)對于本節(jié)課，你最滿意的是什么？有什么收獲？你有什么建議？【設(shè)計(jì)意圖：通過不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法，加深認(rèn)識】