2、古詩(shī)兩首《古朗月行》《靜夜思》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2、古詩(shī)兩首?古朗月行?靜夜思? 教學(xué)設(shè)計(jì)2、古詩(shī)兩首?古朗月行?靜夜思?教材簡(jiǎn)析：?古朗月行?和?靜夜思?是唐代著名詩(shī)人李白的兩首古詩(shī)，其中?古朗月行?寫(xiě)出兒童眼中對(duì)月亮的認(rèn)識(shí)，?靜夜思?那么用表達(dá)的語(yǔ)氣寫(xiě)遠(yuǎn)客思鄉(xiāng)之情，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，卻意味深長(zhǎng)，耐人尋味。設(shè)計(jì)理念：遵循“互動(dòng)、開(kāi)放的閱讀模式，力求突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，創(chuàng)造出富有詩(shī)意的課堂意境，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華古詩(shī)文的熱愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)：1、誦讀古詩(shī)，了解古詩(shī)意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。2、背誦兩首古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的微妙。3、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀懂詩(shī)意，有感情地朗讀、背誦

2、兩首古詩(shī)。想像詩(shī)句描繪的景象和意境，陶冶審美情趣。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，在寂靜的夜晚，深藍(lán)的夜空中掛著一輪金黃的圓月，老師一抬頭，看到這可愛(ài)的月亮，真想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么。你們猜一猜，老師想對(duì)月亮說(shuō)些什么呀？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際答復(fù)，師相機(jī)引入。2、古時(shí)候，有個(gè)著名的詩(shī)人也和我們一樣，喜歡這明亮皎潔的月亮，他寫(xiě)了許多關(guān)于月亮的詩(shī)，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)月亮的詩(shī)。3、板書(shū)課題：2、古詩(shī)兩首。聯(lián)系生活中熟悉的事物導(dǎo)入，能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而在較短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生帶入文本。二、初讀課文，整體感知。1、課件出示?古朗月行

3、?和?靜夜思?教學(xué)圖片，學(xué)生依次看圖，說(shuō)一說(shuō)都看到了什么？2、借助拼音自由讀兩首古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。3、同桌互讀正音，檢查是否讀正確。4、聽(tīng)錄音范讀，學(xué)生自由跟讀。5、說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀古詩(shī)，你都知道了什么？通過(guò)學(xué)生自由讀文，對(duì)古詩(shī)內(nèi)容初步感知，為下面進(jìn)行精讀體會(huì)和感情朗讀奠定根底。三、細(xì)讀課文，理解大意。1、默讀古詩(shī)，畫(huà)出不理解的詩(shī)句。2、師生互動(dòng)，提出不懂的地方；生生互動(dòng)，解答疑難。3、充分利用課文插圖，聯(lián)系上文中“小時(shí)“地上霜“低頭等詩(shī)句，理解意思，在小組內(nèi)交流，然后在班上交流看法。4、在理解詩(shī)句的根底上，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思，師適當(dāng)點(diǎn)撥。通過(guò)個(gè)性化閱讀，加深對(duì)古詩(shī)意思的理解。

4、四、個(gè)性品讀，熟讀成誦。1、自由讀古詩(shī)，和同桌說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪些地方，為什么？你準(zhǔn)備怎樣讀出喜愛(ài)之情。2、師范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，注意詩(shī)句停頓和節(jié)奏，讀中感悟詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美和韻律美。小時(shí)/不識(shí)/月，呼作/白玉/盤(pán)。又疑/瑤臺(tái)/鏡，飛在/青云/端。床前/明月/光，疑是/地上/霜。舉頭/望/明月，低頭/思/故土。3、先自由讀，再指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，通過(guò)不同方法激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，加深記憶。通過(guò)重點(diǎn)詞句與重音相結(jié)合的不同讀法，感受古詩(shī)用詞的精確，使學(xué)生由不同方式的品讀上升到讀出感情，讀出滋味，讀出古詩(shī)的魅力。第二課時(shí)一、朗讀、背誦古詩(shī)。在上節(jié)課的根底上，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，背誦兩首古詩(shī)，強(qiáng)化積累。二、激發(fā)

5、想像，拓展延伸。1、除了詩(shī)中描繪的景色，你認(rèn)為月亮還像什么呢？展開(kāi)想像，先在小組內(nèi)討論，再說(shuō)給老師和同學(xué)聽(tīng)。2、給遠(yuǎn)方的親人寫(xiě)一封信吧！用上?靜夜思?的詞句，表達(dá)你對(duì)親人的思念之情。要給學(xué)生足夠的探究思考空間，彰顯學(xué)生主體地位，培養(yǎng)他們的想像力和創(chuàng)造能力。三、識(shí)字指導(dǎo)。1、認(rèn)讀生字，重點(diǎn)檢查“瑤“疑“霜。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。靜：左右結(jié)構(gòu)，左邊“爭(zhēng)的第4筆橫出頭，最后一筆豎稍長(zhǎng)，與左邊不對(duì)齊。故：右邊是“反文旁，不是“文字。四、總結(jié)全文。1、齊讀古詩(shī)。2、說(shuō)說(shuō)古詩(shī)表達(dá)作者李白的什么思想感情。五、實(shí)踐活動(dòng)。1、查找一至兩首關(guān)于月亮的古詩(shī)讀一讀。2、完成填空，在小組內(nèi)訂成一本小詩(shī)集在班級(jí)內(nèi)展示交流。如： 古朗月行小時(shí)不識(shí)月，呼作 。又疑 ，飛在青云端。這一環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，以拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)