部編版一年級下冊語文《荷葉圓圓》教案三篇

1、部編版一年級下冊語文荷葉圓圓教案三篇教材分析荷葉圓圓是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。學習這篇課文會讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。設計理念語文課程標準指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！北菊n采用個性化教學，以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開教學，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內容的領悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務。荷葉

2、圓圓教案_荷葉圓Z圓優(yōu)秀教案教學目標1 、能用自己喜歡的方法，自主理解本課12 個生字，激發(fā)主動識字的興趣。2 、會準確書寫“是”、“朵”等 6 個生字。3 、能準確、流利、有感情地朗讀、背誦課文;4 、感受、體驗生活的童真、童趣; 激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學重點識字、準確書寫生字、感情朗讀課文。教學難點初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。教學準備生字卡片、課件、頭飾。教學時間兩課時。教學過程荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案第一課時一、激趣導入，創(chuàng)設情境1 、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒就給大家準備了一個有意思的謎語，聽好了：“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當搖籃，小魚拿它

3、當涼傘?！辈乱徊拢@是什么?（ 荷葉 ）2 、今天，我們就來學習一篇關于荷葉的課文。揭題荷葉圓圓。齊讀課題：要求把題目讀得美美的。3 、導語：夏天到了，池塘里長滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦!瞧 ! 這三個小朋友都樂呵呵的，是什么把它們吸引住了?（ 出示課件 ） 荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案二、探究方法、自主識字1 、借助拼音，自由讀讀，注意讀準字音，特別要注意讀準課文中那些生字娃娃的讀音。2 、 （屏幕出現(xiàn)全文）請幾個小朋友來讀一讀。評價 （ 這幾個小朋友不但把課文讀通順，就連躲藏在課文里的12 個生字娃娃都讀準了）。3 、 （出現(xiàn) 12個生字 ）瞧 ! 生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。

4、趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認一認。自由讀讀也能夠同桌互讀。4 、都會認了嗎?來，咱們來讀一讀：齊讀指名讀開火車讀。指名說說讀準“珠”、“翅”、“是”、“?！薄ⅰ熬А?、“坪”要注意些什么?指名帶讀。5 、仔細看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見到，對它比較熟悉?（ 學生提到的字，大家都比較熟悉，隱去那個字）小結：只要在生活中主動地觀察，主動地發(fā)現(xiàn)，就能理解好多好多的字啊 !6 、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣理解它們呢?來，動動腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。自己試一試。荷葉圓圓教案_荷葉/ /圓圓優(yōu)秀教案7 、和同桌的小伙伴商量商量：老師巡視指導。8 、怎樣記住這些生字，你有什么好辦法?

5、指名匯報說說。9 、小朋友們一定還有很多識字的好方法，來，咱們每個同學選擇自己記得的一個字在四人小組里交流交流，展示展示。10 、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子（ 屏幕上消失的字又回來了） 來，咱們一起來讀一讀。11 、讀給同桌聽聽：互相考考，還有不會的生字，請同桌協(xié)助協(xié)助。12 、我的火車要開了，開哪里?開這里。請 2、 3 小組的同學開火車。其他的同學，當好小聽眾，讀對了，請你跟著讀 ; 讀錯了，請你幫幫他。（ 開火車 ）三、美讀美誦，體驗童趣1 、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。2 、 （屏幕出現(xiàn)全文）讓我們一起讀一讀課文吧! 邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物?（ 學生反饋

6、）3 、最喜歡誰?自由讀讀寫它的哪一段。四、學習課文第一段1 、看課文插圖，說說荷葉是什么樣子的?2 、出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。全班齊讀。3 、 （出示荷葉課件）看到這些荷葉，你覺得荷葉美嗎?我們該用怎么樣的語氣來讀好這句話呢?自己試試。4、指名讀評價 集體讀。五、作業(yè)布置1 、認認生字朋友。2 、好好地讀讀課文，自己喜歡的段落能夠多讀幾遍。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案第二課時一、鞏固認字1 、認讀帶有本課生字的詞語和句子。2 、齊讀全文。二、美讀課文1 、美讀小水珠：抽讀，評價。來，咱們一起再來體會體會。（ 齊讀 ）來，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢?理解詞語“搖籃

7、”。（ 指名說說 ）讓我們舒舒服服地再來體會一下讀。（ 課件 ） 大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，一起再讀一讀這段話。2 、朗讀小結：只要大家用心體會，就一定能讀好課文。3 、美讀：小蜻蜓、小青蛙、小魚。4 、小魚游得可高興啦，誰愿意做這可愛的小魚，讀讀課文。我們一起來做這快樂的小魚吧。一邊讀，一邊做做動作5 、四個小伙伴我們都理解了，小朋友，小聲告訴老師：你最喜歡誰好好讀讀寫它的一段，讀的時候能夠做做動作，能夠背下來，待會請同學上臺表演。6 、抽學生上臺表演。（ 佩帶上相對應的頭飾）（ 課件出示全圖） 看著圖，我們一起試著美美地背一背。三、開心寫字，寫對寫好1 、開心

8、寫字時間到了!（ 出示 6 個字 ） ，來，和字娃娃打打招呼!2 、仔細看看，哪些字最容易寫錯，給大家提個醒兒，好嗎?3 、你覺得哪個字最不容易寫好?（ 師范寫，邊寫邊講）4 、請大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個，寫得不好，多寫幾個，直到自己滿意為止。（ 提醒書寫姿勢）5 、讓我們在優(yōu)美的音樂中安安靜靜地，開開心心地寫字吧!（ 配樂 ）6 、展示學生的優(yōu)秀書寫作業(yè)。四、結束語這節(jié)課，我們高高興興地學會了12 個生字，讀懂了一篇有趣的童話，還開開心心地寫好了這些生字。現(xiàn)在，讓我們高高興興地說聲再見吧。五、課后延伸回家后，把自己眼中的荷葉畫下來。我們實行一次繪畫比賽，看看誰眼

9、中的荷葉最美!板書設計14 、荷葉圓圓小水珠一一搖籃一-一眨眼睛小蜻蜓停機坪一展開翅膀小青蛙一歌臺一-放聲歌唱小魚兒涼傘游來游去，捧起水花篇三教學時間：2 課時第一課時教學目標：1 、能借助拼音讀準8 個生字的字音，并能在不同的語言環(huán)境中準確認讀。理解“草字頭”。2 、能朗讀課文，基本做到不加字、不漏字。3 、初步了解課文講述的內容，初步感受到荷葉給大家?guī)砹丝鞓?。教學重點：能借助拼音讀準8 個生字的字音，并能在不同的語言環(huán)境中準確認讀。教學難點：讀好兒化音：“荷葉兒”。教學準備：生字卡片、多媒體教學過程：一、激發(fā)興趣，引入課題1 、出示謎語：“圓圓大玉盤，浮在水面上，水珠拿它當搖籃，小魚拿它

10、當涼傘?！保?荷葉）（揭示謎底后，出示PPT: 一片大大、綠綠的荷葉，出示“荷葉”）2 、教學生字：荷：A 、小老師領B 、當學生分析完字形結構，能夠接上“今天我們就來理解新部首“草字頭”，還學過哪些帶“草字頭”的字 （ 草、藍、苦等）C 、電腦演示; 告訴學生是上下結構。（學生書空 ）3 、你能不能用自己的話來介紹一下圖上荷葉的樣子、顏色呢?出示ppt4 、學生交流5 、師：聽了你們的介紹，老師也用一句話來介紹一下荷葉的顏色和形狀。邊出示句子邊讀（出示ppt： ）荷葉兒，圓圓的，綠綠的。誰能像老師一樣來讀讀這句話（指名讀、齊讀。）重點讀好兒化音。（ 讀出荷葉的可愛）6 、師：是呀，荷葉圓圓的

11、，綠綠的，可真美呀! 今天，我們學習第37 課荷葉圓圓。（ 出示課題ppt） 齊讀課題二、看動畫，初步感知課文：1 、看課文動畫，聽課文，想一想，荷葉有哪些好伙伴?交流，出示圖片（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友）師：誰能學著老師的樣子來說話?師：小水珠是荷葉的好伙伴。（ 交流）說話練習：“是?！眴l(fā)學生用“、和都是荷葉的好伙伴”。說話2 、師：荷葉有很多好伙伴，它們之間發(fā)生了什么有趣的事情呢，讓我們一起來讀讀課文。三、學習生字，整體感知課文1 、在讀課文之前讓我們一起在來理解這7 個生字寶寶。2 、教學生字：臺：A 、小老師領B 、給字找朋友（ 舞臺、陽臺、臺灣、后臺、前臺等）放：A 、小老師

12、領，正音朋：A 、小老師領B 、正音，后鼻音（ 開火車拼讀）友：A 、小老師領，正音B 、電腦演示，第三筆是什么（ 橫撇 ）C 、給字找朋友（朋友、友好、友愛、友誼）綠：A 、小老師領油：A 、小老師領（注意第二聲）B 、學生字形分析，復習帶三點水的字（ 海、浪、浦、江）C 、電腦演示，第五筆是什么（橫折 ）第七筆 （豎 ）D 、學生書空E 、“油”和“綠”組成一個詞語，文中是指“綠油油”（ 出示 ppt）指導讀音（ 開火車讀，變調讀第一聲）（ 意思是指很綠很綠，顏色很漂亮）說說綠油油的（）（出示PPT）（草地、青菜、）（學生說完后，老師出示圖片和詞語）F、像“綠油油”這樣的詞語，課文中還有兩

13、個：（出示PPT亮晶晶、紅潤潤 ）G 、你還能說出這樣的詞語嗎?還：A 、小老師領B 、學生分析字形，復習帶有“走之底”的字 （ 進、送、這）3 、師：瞧，這些生字寶寶真頑皮，一下子都躲到詞語里去了。出示詞語，誰會讀?（ 出示 ppt）四、深入學課文，了解內容，積累語句1 、師：下面我們就來借助拼音讀讀課文，要求不加字，不漏字，讀準字音。2 、通過預習，我們知道了課文共有5 小節(jié)，指名5 人分節(jié)讀，其他小朋友仔細聽，他們是不是做到了不加字，不漏字，讀準字音了。（讀完后，點評）3 、師：現(xiàn)在請小朋友自己再認真讀課文，想想四個好朋友對荷葉說了什么話?用“”劃出來4、交流（學生交流一句，PPTS示一

14、句）師小結并板書：搖籃機場歌臺涼帽5 、指導學生讀好句子（1） 師：你們就是文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友，想想該怎么對荷葉說這些話呢?（2） 指名讀，老師適時點撥：（ 小水珠很小，聲音應該細細的、輕輕地 ; 小青蛙聲音很響亮; 小朋友很喜歡荷葉，聲音很高興。）（ 多種形式鼓勵學生讀好句子）6 、師引讀句子，學生接著讀：小水珠說- ，小蜻蜓說-小青蛙說- ，小朋友說-7 、他們?yōu)槭裁磳扇~說這些話呢?其實原因就藏在課文里，首先，我們來看看，小水珠為什么對荷葉說“荷葉是我的搖籃”?（ 出示課文第二節(jié)以及相關的課件）8 、交流：因為小水珠像一個嬰兒，躺在荷葉上，就像躺在搖籃里一樣，又舒服，又

15、安全，所以小水珠說：“荷葉是我的搖籃”（ 指名練習說話）9 、下面幾句也要求學生練習說話：（ 同時出示相對應的圖或課件）小蜻蜓像一架飛機，停在荷葉機場上。所以小青蛀把自己當成一名歌手，在荷葉上呱呱地放聲歌唱。所以小朋友戴上荷葉涼帽，又好看，又涼快。所以10 、通過學習，我們知道了原來-（ 師生配合說話：）（PPT 出示句子）師：小水珠把荷葉當作-（ 生說 - 搖籃 ）師：瞧，小水珠-（ 生說 - 躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。）（ 后面幾句也用這樣的引讀方法）師：小蜻蜓把荷葉當作-小蜻蜓-師：小青蛙把荷葉當作- ，小青蛙-師：小朋友把荷葉當作-小朋友 -（ 根據(jù)學生的回答師板書：）躺停蹲戴11

16、 、挑選你覺得最有趣的一節(jié)，有表情地朗讀，也能夠做動作。（ 機動）12 、請幾位學生朗讀（ 機動 ）13 、分角色朗讀（4 人擔任 4 個角色，其余全班一起讀）（ 或其他形式 ）（ 機動 ）五、小結這節(jié)課今天我們學習了37課，理解了8 個生字，寫了4個生字，讀了課文，感受到了夏天里荷葉給大家?guī)淼目鞓?。板書：躺停蹲戴第二課時課時要求：1 、能描一描，寫一寫“荷、朋、友、油”四個字。2 、復習鞏固生字詞語。3 、看圖展開想象，練習把話說完整，說規(guī)范。一、復習鞏固1 、抽讀卡片給“友”找朋友2 、復習詞語和句子（1） 出示詞語 （ 看課件課堂練習中的讀詞語）（2） 指名讀（3） 再說幾個和“紅潤潤、亮晶晶、綠油油”類似的詞語 （ 笑嘻嘻胖乎乎黑壓壓金燦燦藍瑩瑩紅彤彤）二、拓展，練習說話1 、出示課后說話練習中的圖片，練習說話。要求：看清圖意，把句子說完整。師：大自然中有趣的事兒還有很多呢! 讓我們來介紹一下。2 、擴展想象，還有哪些有趣的事兒呢?（1） 看圖片說話用“是的?！被颉鞍旬斪鳌！闭f一說。（ 什么 ）（ 誰 ）（ 什么 ）（ 誰 ）（ 什么 ）（ 什么 ）（2） 師：圓圓的荷葉帶給伙伴們更多快樂，你看，我還會說。