信息及其特征（一）

1、第四周教學(xué)說明：本周學(xué)生剛剛領(lǐng)到信息技術(shù)教育課本。在前面我們已經(jīng)通過一些基礎(chǔ)練習(xí)掌握了一些計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)。所以本周用2課時(shí)的時(shí)間，將第一和第二節(jié)的內(nèi)容過一遍，揀重點(diǎn)的講述。課 時(shí)：2課時(shí)第一節(jié) 信息社會(huì)一、信息和信息社會(huì)信息及其特征教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)、技能：能列舉身邊的各種信息，感受信息的豐富性;能列舉說明信息的一般特征，對(duì)信息有較全面的認(rèn)識(shí)。2、過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)與

2、難點(diǎn)：信息與人類的關(guān)系；信息特征的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)方法：講授法、問答法、演示法、討論法、指導(dǎo)式探究法等。四、教學(xué)環(huán)境：多媒體計(jì)算機(jī)教室五、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引課親歷感官剝奪你能堅(jiān)持多久？游戲 請(qǐng)幾位同學(xué)和老師做實(shí)驗(yàn)。等學(xué)生上來(lái)以后，讓他面向墻壁靜止等我的指令才能回頭和我說話。讓其他同學(xué)保持安靜并出示一張紙板，上面寫著：請(qǐng)大家保持安靜，看看他能堅(jiān)持多久？ 提問：為什么有的同學(xué)只能堅(jiān)持幾十秒鐘，而有的同學(xué)堅(jiān)持的時(shí)間稍長(zhǎng)？總結(jié)：由此可見，信息是人類生存的基本條件，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程或者可以從我們身邊的實(shí)際出發(fā)請(qǐng)同學(xué)說說，打上課，下課鈴說明了什么等身邊實(shí)際的例子。學(xué)生：因

3、為他耐力不行學(xué)生：因?yàn)楸还铝?，無(wú)法得到信息激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)生的爭(zhēng)論、思考、探究問題的情境新授一：豐富多彩的信息觀察下圖，你能獲得什么信息？書P3頁(yè) 小 結(jié):其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有的。信息的概念：信息是事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及其狀態(tài)變化的方式學(xué)生討論：2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行；運(yùn)動(dòng)員比賽場(chǎng)景；奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)徽標(biāo)；2008年奧運(yùn)會(huì)口號(hào)。 學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)幾位同學(xué)舉出一天中獲得了哪些信息？通過什么方式獲得的？從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的好奇心。將抽象的內(nèi)容變直觀，帶助學(xué)生突破難點(diǎn)。新授二：信息的一般特征新授二：信息的一般特征1、 載體依附性師：有沒有信息是不依附于任何

4、載體而存在呢？師：這說明了什么？信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的裁體。同一個(gè)信息可以依附于不同的載體。如：交通信息既可通過信號(hào)燈顯示，也可以警察的手勢(shì)來(lái)傳遞；寫教案即可以手寫，也可以用電腦來(lái)寫。載體形式多樣，有印刷形、縮微型、機(jī)器型、聲像型、網(wǎng)絡(luò)型。載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。2、價(jià)值性由此故事充分體現(xiàn)了信息的什么特征？信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，但能滿足人們精神生活的需要；信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。如GPS。信息可以增值。信息只有被人們利用才能體現(xiàn)出其價(jià)值。3、時(shí)效性信息只有滿足“價(jià)值”條件時(shí)，才具有時(shí)效性。信息時(shí)效性不受時(shí)間、空間限制。信息在某一特定時(shí)刻的狀

5、態(tài)，會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化 4、共享性信息可以被一次性或多次或同時(shí)利用；Internet實(shí)現(xiàn)全球信息資源的共享。信息共享不會(huì)丟失、改變主題活動(dòng)1：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣,大家的表情依附于我們的臉皮而存在。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，生：（討論）找不到。主題活動(dòng)2：用投影顯示“朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與蘭德咨詢公司故事”。故事：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)前，蘭德公司向美國(guó)國(guó)防部推銷一份秘密報(bào)告，其主題詞只有7個(gè)字，要價(jià)150萬(wàn)美元。美國(guó)國(guó)防部認(rèn)為是敲詐，不予理睬，結(jié)果“在錯(cuò)誤的時(shí)間，在錯(cuò)誤的

6、地點(diǎn)，與錯(cuò)誤的敵人進(jìn)行了一場(chǎng)錯(cuò)誤的戰(zhàn)爭(zhēng)”。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束之后，國(guó)防部才想起那份報(bào)告，要來(lái)一看，追悔莫急。學(xué)生討論：那7個(gè)字是什么？”答案：中國(guó)將出兵朝鮮。(在學(xué)生充分討論后)主題活動(dòng)3：臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來(lái)的傷痕依然存在，有關(guān)臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對(duì)我們十分有用，但是現(xiàn)在對(duì)我們還有用嗎？過去的流行歌曲和現(xiàn)在的流行歌曲，大家喜歡哪一種？學(xué)生討論：以主題活動(dòng)的方式加深學(xué)生的理解，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。課堂考察1 下列不屬于信息的是（ c）2 下列哪些不是說信息的價(jià)值（d）3 第三次信息技術(shù)革命的標(biāo)志是（c）4 我們用福娃吉祥物來(lái)宣傳和傳遞北京2008奧運(yùn)會(huì)信息，這突出了信息的（c）5 蕭伯納說過:倘若你有一個(gè)蘋果,我也有一個(gè)蘋果,我們彼此交換這些蘋果,那么,你和我仍然是各有一個(gè)蘋果。但是,倘若你有一種思想,我也有一種思想,我們彼此交換這些思想,那么,我們每人將各有兩種思想。A報(bào)紙上刊登的新聞B書本中的知識(shí) C存有程序的軟盤D電視里播放的足球比賽實(shí)況A讀書以明理B知已知彼，百戰(zhàn)百勝C書中自有黃金屋D春雨貴如油A文字的創(chuàng)造B造紙術(shù)、印刷術(shù)的發(fā)明與使用C電報(bào)、電話的發(fā)明與使用D語(yǔ)言的產(chǎn)生A共享性B時(shí)效性C載體依附性D價(jià)值性A共