2022年20XX年課改個人工作總結(jié)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -20XX年課改個人工作總結(jié)范文大全>總結(jié) >：20XX 年課改個人工作總結(jié)以下是20XX年課改個人工作總結(jié)的正文：第一篇 :2021-20XX 年度課改工作總結(jié)課改工作總結(jié)課程改革使我校在素養(yǎng)訓(xùn)練的實施過程中取得了實質(zhì)性的進(jìn)展，師生精神面貌大變樣，教學(xué)質(zhì)量明顯提高；現(xiàn)將一年以來我校在課程改革方面所做的工作進(jìn)行簡潔的回憶；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - -

2、 -一年以來，我校的新課程改革工作在上級主管部門的指導(dǎo)和技術(shù)支持下， 得以順當(dāng)開展和扎實推動， 取得了肯定的工作成效，得到了家長的認(rèn)可和社會的好評；課程改革使我校在素養(yǎng)訓(xùn)練的實施過程中取得了實質(zhì)性的進(jìn)展，師生精神面貌大變樣，教學(xué)質(zhì)量明顯提高；現(xiàn)將一年以來我校在課程改革方面所做的工作進(jìn)行簡潔的回憶；一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理念是行動的先導(dǎo)， 因此，更新老師的訓(xùn)練理念是實施課程改革的前提， 也是課改工作勝利的關(guān)鍵； 而落實這一前提的基礎(chǔ)是不斷學(xué)習(xí)， 在老師頭腦中建立新課標(biāo)的基本理念；我校仍抓住有利的時機(jī)，不斷地選派骨干老師參與縣、省級的有關(guān)培訓(xùn)；通 過校內(nèi)和校外的培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 提高和造就了我校一批教學(xué)

3、骨干老師，扎實穩(wěn)步地開創(chuàng)我校訓(xùn)練教學(xué)工作的新局面；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -二、積極進(jìn)行教學(xué)爭論；進(jìn)行教學(xué)爭論是提高教學(xué)質(zhì)量， 推動課程改革的必由之路；我校老師依據(jù)新課標(biāo)和新教材的特點(diǎn)，主要抓好兩項 工作：一是仔細(xì)鉆研課標(biāo)和教材，為確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)， 設(shè)計教學(xué)過程做好鋪墊； 二是切實落實同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的主體位置，充分表達(dá) “自主、合精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 30 頁 -

4、- - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -作、探究 ”的教學(xué)思路； 把大力開展教學(xué)爭論，老師間加強(qiáng)合作，發(fā)揮各自特長，共同探究，相互溝通作為課改的主要內(nèi)容；大家集體爭論教材，設(shè)計教學(xué)；教研室支配骨干老師上全鎮(zhèn)教學(xué)公開課，準(zhǔn)時綻開爭論溝通；授課老師進(jìn)行自我評判，展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計意圖，反思成敗得失；科任老師互評，各抒己見，發(fā)表看法，提出建設(shè)性看法；三、環(huán)繞課改綻開校本培訓(xùn)（一）、充分利用我校省教壇新秀、省骨干老師的師資資源，開展“結(jié)對子”的培訓(xùn)活動，讓老師在崗位上練兵；每周讓老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間； 我們先后組織老師學(xué)習(xí)了語文和數(shù)學(xué)兩個學(xué)科的

5、課程標(biāo)準(zhǔn)；組織爭論，對比課標(biāo) ，結(jié)合教學(xué)實踐，老師們可以提出各種問題，相互爭論，共同尋求一個中意的答案；組織輔 導(dǎo)，由教研室支配學(xué)習(xí)內(nèi)容，供應(yīng)應(yīng)老師們學(xué)習(xí)；新的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué) 習(xí)和爭論，使廣大老師更新了訓(xùn)練思想，樹立了新的教學(xué)理念，為推 進(jìn)課改打下了一個良好的基礎(chǔ)；在實踐中學(xué)習(xí)、在探究中進(jìn)步、在進(jìn) 步中總結(jié)，為全面應(yīng)用遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源做好開路先鋒；活動中，我們有精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -時先上課、聽課， 再組織觀看光碟，把自己老師的

6、課與名師的課進(jìn)行對比分析，以反思自己的教學(xué)行為；遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源的利用，極大地提 高了校本教研的質(zhì)量， 對遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源利用的探究，提高了我校的科研水平；（三）、開放 “電子備課室 ”，給老師們供應(yīng)了更加寬闊的學(xué)習(xí)空間， 增強(qiáng)了備課的實效性； 在整合訓(xùn)練教學(xué)資源的同時，提高了課堂教學(xué)效率，提高了學(xué)?？蒲兴?；“運(yùn)算機(jī)室 ”配備了 70 臺電腦及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)施；轉(zhuǎn)變了過去老師精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -信息閉塞的遺憾， 為實施現(xiàn)代化教學(xué)

7、， 推動現(xiàn)代化訓(xùn)練供應(yīng)了保證；老師們紛紛利用課余時間到“運(yùn)算機(jī)室子備課室”查找資料，制作課件，瀏覽最新信息，為課堂教學(xué)做充分的預(yù)備；為了讓 “電子備課室 ”更充分發(fā)揮訓(xùn)練教學(xué)方面的作用，同時，學(xué)校仍特地配備了技術(shù)治理人員， 一方面可以對老師進(jìn)行電腦教學(xué)方面的指導(dǎo)，另一方面定期對電腦進(jìn)行愛護(hù)；“電子備課室 ”的建成和使用， 必將在我校全體老師中掀起一股科研興教、 科研興校之風(fēng)， 極大地促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，促進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的提高；四、加強(qiáng)課程改革的保證精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁，共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納

8、總結(jié) - - - - - - - - - - - -依據(jù)推動訓(xùn)練現(xiàn)代化和課程改革的需要，進(jìn)一步完善辦學(xué)條件， 不斷配齊配足必要的訓(xùn)練裝備設(shè)施；學(xué)校增撥肯定的資金， 用于課程改革期間開展老師培訓(xùn)、科研和有關(guān)活動所需要的專項經(jīng)費(fèi)；同時， 以校長為組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，對新課程實施進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、指揮和諧，學(xué)校教研室負(fù)責(zé)實施；將課程改革工作情形列 為對學(xué)校各項工作質(zhì)量訓(xùn)練的重要內(nèi)容；五 、存在問題；在新課程改革試驗中， 我們?nèi)〉昧丝隙ǔ晒耐瑫r，也存在一些問題：1、優(yōu)生進(jìn)展與扶持學(xué)困生很難兼顧；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 7 頁，共 30 頁 - - - - - - -

9、 - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -2、勉勵確定、愛護(hù)自信與客觀求是、堅持科學(xué)難于界定；3、老師的配套教學(xué)資料不完善；老師要用大量時間收集資料，制作教具、完成教學(xué)任務(wù)與開展課型爭論的沖突；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 8 頁，共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -4、學(xué)?，F(xiàn)在的設(shè)備不能滿意現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的需要；大多數(shù)老師把握信息化技術(shù)的才能不強(qiáng)，有的課型仍舊不自覺地顯現(xiàn)新教材老方法的教學(xué)方法等等；六、今后工作的準(zhǔn)備今后，我們將連

10、續(xù)加強(qiáng)宣揚(yáng)、學(xué)習(xí)的力度，提高全體老師對新課程改革的熟悉，總結(jié)已取得的成果， 改進(jìn)目前存在的問題；1依據(jù)新課程要求設(shè)置課程及課時方案；2在課改年級、學(xué)科依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行新教材試教，有方案、有針對性地組織研討活動；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 9 頁，共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -3課程改革工作小組組織課程改革現(xiàn)場聽課、調(diào)研、分析、診斷問題，課程改革情形進(jìn)行溝通；4總結(jié)前段工作，形成初步的成果和體會；5提出具有個性特色的課程改革爭論項目，作為深化課程改革的主課題；20X

11、X 年課改個人工作總結(jié)；6收集和積存課程改革的各種資料和案例；7定期舉辦課程改革研討會，每學(xué)期組織一次課程改革總結(jié)溝通會，編印階段性爭論成果資料；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 10 頁，共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)校校課改工作總結(jié)精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 11 頁，共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -2021-20XX 年度第一學(xué)期20XX

12、年 12月30日其次篇 : 固厚中學(xué)2021-2021 學(xué)年第一學(xué)期課改工作總結(jié)固厚中學(xué) 2021 2021 學(xué)年第一學(xué)期課改工作總結(jié) 20XX 年課改個人工作總結(jié)；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 12 頁，共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -課改在我校鋪開以來， 全校師生積極參與、 努力探究，初步形成了自己的特色，取得了一些成效；為了進(jìn)一步推動 課改，更好地開展工作， 現(xiàn)在對學(xué)校一學(xué)期以來的課改工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)對課改工作的領(lǐng)導(dǎo)20XX 年課改個人工作總結(jié)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特殊

13、重視課改工作， 課改工作是每次例會談?wù)摰米疃嗟脑掝}， 校長帶領(lǐng)班子成員學(xué)習(xí)課改理論， 探求教法，探討課改的新思路、新方法；實行“走出去、引進(jìn)來 ”的方法，組織老師去外地學(xué)習(xí)考察名校課改勝利體會，并邀請山東課改名校專家來我 校進(jìn)行課改專題講座；成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各自的責(zé)任和任務(wù)； 為了加強(qiáng)對課改工作的領(lǐng)導(dǎo)， 學(xué)校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組： 校長任組長， 主管教學(xué)工作的副校長和教務(wù)主任任副組長，教研組長為成員， 構(gòu)建了學(xué)校行政 教研組 備課組 學(xué)科老師的四級治理體系、 分精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 13 頁，共 30 頁 - - - - - - - - - -精品w

14、ord 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -工明確、合作有效；組長主管課改的全盤工作，副組長負(fù)責(zé)日常的事務(wù)，教研組長組織本組成員的教研工作；學(xué)校每個教研組除了平常的教研外，仍要承擔(dān)微課題爭論；每個老師每學(xué)期必需撰寫教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)反思；二、注意頂層設(shè)計和制度建設(shè)為了保證我校課改工作的正常進(jìn)行，規(guī)范課改模式和流程，學(xué)校制定了一系列工作制度，如班內(nèi)走讀實施方案、班 內(nèi)走讀操作指南、1 第三篇 :五里學(xué)校 20XX 年課改工作總結(jié)精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 14 頁，共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 名

15、師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -20XX 年課改工作總結(jié)五里中心學(xué)校我們五里鎮(zhèn)與覃塘鎮(zhèn)、 三里鎮(zhèn)等 3 個鄉(xiāng)鎮(zhèn)列為覃塘區(qū)首批參與課堂教學(xué)改革試驗鄉(xiāng)鎮(zhèn)，至今，我鎮(zhèn)三、四、五年級 語文、數(shù)學(xué)兩科課堂教學(xué)改革試驗已經(jīng)推動了兩年；在這時間里，參 與課堂教學(xué)改革試驗的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師艱辛探究，甘苦遍嘗， 為我鎮(zhèn)的訓(xùn)練教學(xué)改革進(jìn)展第一邁出重要的一步；教學(xué)模式也吸引了周邊兄弟學(xué)校前來觀摩學(xué)習(xí)，這期間，有大嶺中心校、覃塘一中、三中前來觀摩學(xué)習(xí)，并賜予了較高的評判；課改，取得了肯定的成效，現(xiàn)總結(jié)一下，對于今后工作不無裨益；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 15

16、 頁，共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -一、區(qū)訓(xùn)練局、中心校英明領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)教研室具體指導(dǎo)區(qū)訓(xùn)練局、中心校均成立課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，是我鎮(zhèn)工作得以順當(dāng)進(jìn)行的保證，區(qū)訓(xùn)練局、 中心校對課改的組織領(lǐng)導(dǎo)，對課堂教學(xué)改革工作進(jìn)行統(tǒng)籌、指導(dǎo)、監(jiān)測、培訓(xùn)，在經(jīng)費(fèi)投入、政策支持、辦學(xué)條件、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)、輿論宣揚(yáng)等方面供應(yīng)保 障，學(xué)校制訂有力的工作措施； 同時區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)深化各校進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)、診斷、幫扶，為我鎮(zhèn)課堂教學(xué)改革工作供應(yīng)理論支撐和技術(shù)指 導(dǎo)；二、健全制度，促進(jìn)課改進(jìn)展精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - -

17、- - - - -第 16 頁，共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -我們制定了 五里中心備課制度 等相關(guān)課改規(guī)章制度，并且讓規(guī)章制度深化人心，嚴(yán)格執(zhí)行，讓制度產(chǎn)生動力， 促進(jìn)課改的進(jìn)展；比如老師反思或集體備課制規(guī)定每周一、周二 早上第一到其次節(jié)鐘， 為集體反思或集體備課時間；每位老師必需按時參與；老師聽課制度要求老師每周至少主悅耳課一節(jié)，公開課除外；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課制度規(guī)定每天支配領(lǐng)導(dǎo)巡課，發(fā)覺問題準(zhǔn)時 反饋等；三、構(gòu)建特色鮮明的 “歡樂.高效”課堂“一三四精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - -

18、- -第 17 頁，共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -二”教學(xué)新模式；經(jīng)研討，我校確立了 “同學(xué)歡樂、老師幸福、課堂高效”的課改總目標(biāo)， “信任同學(xué)、解放同學(xué)、利用同學(xué)、進(jìn)展同學(xué)” 的課改基本理念，實行 “強(qiáng)行推行，整體推動 ”措施，三、四年級全面鋪開，全部的語數(shù)老師都是課改試驗老師，構(gòu)建特色鮮明的“歡樂.高 效”課堂“一三四二 ”教學(xué)新模式；“一”指的是一個前提保證：課前預(yù)習(xí)；“三”指的是三種課堂類型：自學(xué)跟蹤課、合作展現(xiàn)課、達(dá)標(biāo)檢測課；“四”指的是四步導(dǎo)學(xué)流程： 導(dǎo)入、溝通、展現(xiàn)、小結(jié)；“二”指的是

19、兩個課后反思：老師反思、同學(xué)反思；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 18 頁，共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -四、優(yōu)化治理，提高課改才能1、培育青年老師，把好課堂教學(xué)關(guān)；狠抓課堂教學(xué)是課改工作重點(diǎn)， 我們把每學(xué)期開學(xué)的第一個月定為“聽課月 ”要求青年老師上 “過關(guān)課 ”中層老師上“爭論課 ”、骨干老師上 “示范課 ”，給老師們搭建了成長與展現(xiàn)的平臺；領(lǐng)導(dǎo)深化課堂聽課，指導(dǎo)老師上課，青年老師虛心好學(xué)，積極主動上 爭論課，如覃素明、廖燕春、黃蘭英、楊月間、邱育成、林華凱黃孫 慧

20、等多次在校內(nèi)、外上爭論課，在錘煉中得到成長；2、骨干帶動；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 19 頁，共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -我們學(xué)校骨干老師較多集中在三四年級，這為我們學(xué)校的課改供應(yīng)良好的條件；特殊是去蒙山學(xué)習(xí)的幾位老師，李穎霞、黃秋香、林超群、梁春芳、黃彩麗等，把別人的豐富體會帶回 來，多次在校內(nèi)、外上示范課，在錘煉中得到提升；成為我鎮(zhèn)課改的 榜樣；3、典型帶動；我們學(xué)校一些年紀(jì)稍大的老師， 在課改過程中也不甘落后，積極探究，始終緊跟課改走，如 黃小寧等，現(xiàn)在他

21、們的課已初步成型，成為我鎮(zhèn)的典型；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 20 頁，共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -五、科研成果，課改取得的主要成果經(jīng)過實踐，參與課改試驗的學(xué)校班級有了明顯變化：班級環(huán)境煥然一新，文化氛圍深厚，老師勤于教研，同學(xué)積極 好學(xué)，課堂教學(xué)各具特色，初顯教研成果；在開展的問卷調(diào)查、面談 等課改調(diào)查活動中， “問題導(dǎo)學(xué) ”的課堂模式受到了老師、同學(xué)和家長的確定和寵愛； 教學(xué)模式也吸引了周邊兄弟學(xué)校前來觀摩學(xué)習(xí)，這學(xué)期，有大嶺中心校前來觀摩學(xué)習(xí)，上學(xué)期，覃塘一

22、中、三中前來觀摩 學(xué)習(xí)，并賜予了較高的評判；課堂教學(xué)改革日趨活躍，教學(xué)效益顯著 提升，同學(xué)主體位置得到落實，課堂面貌實現(xiàn)改觀，老師的觀念進(jìn)一 步轉(zhuǎn)變，專業(yè)進(jìn)展得到加強(qiáng)1、 老師教學(xué)教研活動成果顯著精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 21 頁，共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -1） 李穎霞執(zhí)教盤古開天地 賜予樹兩課，均獲覃塘區(qū)學(xué)校課堂教學(xué)改革研討活動中展現(xiàn)溝通；2）林超群執(zhí)教乘法和除法的筆算方法一課，獲覃塘區(qū)學(xué)校課堂教學(xué)改革研討活動中展現(xiàn)溝通；3）梁春芳執(zhí)教多位數(shù)乘一位數(shù)一課，獲

23、 覃塘區(qū)學(xué)校課堂教學(xué)改革研討活動中展現(xiàn)溝通；20XX年課改個人工作總結(jié)；4）李穎霞執(zhí)教太陽是大家的一課，獲覃塘區(qū)學(xué)校課改試驗課例評比語文科一等獎；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 22 頁，共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -5）黃秋香執(zhí)教一面五星紅旗一課，獲覃塘區(qū)學(xué)校課改試驗課例評比語文科一等獎；6）林超群執(zhí)教小數(shù)加減法一課，獲覃塘區(qū)學(xué)校課改試驗課例評比數(shù)學(xué)科一等獎；7）梁春芳執(zhí)教多位數(shù)乘一位數(shù)一課，獲覃塘區(qū)學(xué)校課改試驗課例評比數(shù)學(xué)科一等獎；2、老師的教學(xué)才能、科研才能得到提

24、高精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 23 頁，共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -1） 20XX年 5 月，在貴港市教學(xué)論文評比活動中，全鎮(zhèn) 55 篇獲一或二、三等獎，其中中心校30 篇；2） 20XX 年 11 月，梁春芳，在貴港市信息技術(shù)與學(xué)科融合優(yōu)質(zhì)課例評比活動中，榮獲數(shù)學(xué)科一等獎，2） 20XX 年 11 月，覃寶金、黃瓊佳，指導(dǎo)梁春芳參與貴港市信息技術(shù)與學(xué)科融合優(yōu)質(zhì)課例評比活動，榮獲數(shù)學(xué)科一等獎，3）20XX 年 11 月，覃塘區(qū)學(xué)校課堂教學(xué)競賽活動，我鎮(zhèn)選手音樂（何

25、惠秋）榮獲一等獎，體育（韋光業(yè)）榮獲二 等獎；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 24 頁，共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -4） 20XX年 9 月，蘇金鳳，被評為貴港市優(yōu)秀班主任；5） 20XX 年 9 月，李穎霞、黃秋香、林超群、梁春芳、覃素明、文麗霞、黃英軍、黃小寧， （ 8 人）被評為覃塘區(qū)級科研先進(jìn)個人6） 20XX 年 9 月，李穎霞、廖燕春，黃英軍、林超群分別被評為覃塘區(qū)級語文科、數(shù)學(xué)科先進(jìn)組長；第四篇 :20XX 年老師個人工作總結(jié)5 篇20XX年老師個人工作

26、總結(jié)范文一：英語組校本教研以仔細(xì)貫徹落實二期課改精神為主線， 以課堂教學(xué)為載體， 以解決教學(xué)實踐中老師遇到的問題和老師實際所需的提升，增強(qiáng)老師的學(xué)科功力， 努力提高老師的教學(xué)技巧和課堂教學(xué)成效； 因此我們主要進(jìn)行以下幾方面的工作： 一、學(xué)習(xí)教改理論，轉(zhuǎn)變觀念，積極探究新的教學(xué)之路；面臨課改教學(xué)的挑戰(zhàn)、 學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃的要求和完成中考任務(wù)的壓力，我們更深切地意識到加強(qiáng)學(xué)習(xí)、 更新訓(xùn)練觀念是自己提高課堂教學(xué)效益的內(nèi)在需求； 因此我們?nèi)M老師堅持學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，在學(xué)習(xí)中感受精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 25 頁，共 30 頁 - - - - - - - - - -精品

27、word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -新的訓(xùn)練理念， 在教學(xué)中探究如何把這些理念貫穿在訓(xùn)練教學(xué)的環(huán)節(jié)中；通過學(xué)習(xí)、聽講座、爭論新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓我們意識到在教學(xué)觀上必需實現(xiàn)以下方面的轉(zhuǎn)變：學(xué)科功能轉(zhuǎn)變；英語教學(xué)不是語言學(xué)問的教學(xué)而是語言技能的教學(xué)；教教材向用教材轉(zhuǎn)變；老師在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時把鮮活的英語輸入教學(xué)，讓同學(xué)活用英語；教學(xué)活動的目的轉(zhuǎn)變； 即不僅僅是傳授學(xué)問； 更重要的是要讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)；老師教學(xué)爭論的重點(diǎn)放在如何“帶著同學(xué)走向?qū)W問 ”而非“帶著學(xué)問走向同學(xué) ”； 從而讓老師們真正體會二期課改的核心是以同學(xué)為主體，進(jìn)展同學(xué)的才能，教會同學(xué)自主學(xué)習(xí)；依據(jù)英

28、語學(xué)科 特點(diǎn)，怎樣做到同學(xué)學(xué)以致用？到底怎樣的教學(xué)方法是合理有效？這 是近年來我們所不斷探究的內(nèi)容之一；每一次上完課后， 我們經(jīng)常會反思這樣的一些問題： 這節(jié)課的設(shè)計是否真正表達(dá)了以同學(xué)為主體？ 老師的引導(dǎo)是否激發(fā)了同學(xué)的潛在能動性？老師設(shè)計的活動是否與日常生活緊密聯(lián)系？上完課后， 同學(xué)能用到課上學(xué)的得學(xué)問嗎？不忘以二期課改理念來對比自己的教學(xué)工作；通過摸索、比較牛津教材的新教法與傳統(tǒng)教法的特點(diǎn)， 我們深切地意識到更新訓(xùn)練觀念的重要性，同時在不斷的實踐中， 老師們對新課程標(biāo)準(zhǔn)又有了新的熟悉；二“聚焦”課堂教學(xué)，開展有效的教研活動；1）利用公開課、大賽課、展現(xiàn)課為契機(jī)，重抓備課、反復(fù)磨課，力求把

29、二期課該的理念貫穿在 每個教學(xué)環(huán)節(jié)；盡管老師們能夠接受比較新的訓(xùn)練理念，但在教學(xué) 的實際操作上要將自己的訓(xùn)練理念完全統(tǒng)一到二期課該的理念中來仍有些差距，加上我組青年老師多、又面對新教材、新教法等特點(diǎn)，精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 26 頁，共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -因此組內(nèi)進(jìn)行牛津英語和統(tǒng)編教材中牛津英語教學(xué)滲透的自培工作我們主要通過教研組抓課堂教學(xué)的“備，說，講，評，思 ”五個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)，特殊是重視課前集體備課和課后磨課；課前備課我們以備課組、教研組為單位按備課

30、要求分教時備課,做到內(nèi)容正確完整 ,融隱性目標(biāo)與顯性目標(biāo)于一體,博采眾長而自有特色；為了將鉆研教 材、爭論教法和學(xué)法的質(zhì)量與成效更提高一步，我們仔細(xì)開展備課組內(nèi)的“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課 ”活動，就同一課案輪番上課、聽課、評課，對一些重點(diǎn)課、難點(diǎn)課的教學(xué)目標(biāo)的確定,教學(xué)難點(diǎn)的突破 ,教學(xué)方法與手段的設(shè)計形成共識， 反過來再修訂教案， 我們的基本動身點(diǎn)就是強(qiáng)化課堂效益，杜絕用同學(xué)的 “勤”、“苦”來補(bǔ)償老師備課、上課的不足；面對新教材、新教法， 我們利用組內(nèi)珍貴的人才資源，發(fā)揮每位老師的優(yōu)勢和集體合力的作用， 在專家黃老師和區(qū)教研員的熱心幫忙和教學(xué)指導(dǎo)下，依據(jù)不同年級的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實際進(jìn)行不同課型的教學(xué)嘗試；

31、如：預(yù)初牛津英語第一課時課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、初一單元授課 和課時授課課型有效性的探究、初二英語的閱讀課課型的探究、初三復(fù)習(xí)課課型和新世紀(jì)教材、 牛津教材和統(tǒng)編教材進(jìn)行整合課；在開課期間，組內(nèi)特殊重視對各個環(huán)節(jié)仔細(xì)的磨課活動，開展課堂教學(xué)爭論；如：教學(xué)方式的優(yōu)化上：wayin 環(huán)節(jié)中老師怎樣能調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)氣氛.該采納哪些方式的活動？不同內(nèi)容的新課該選擇不同導(dǎo)入的形式？在聽課文錄音環(huán)節(jié)中怎樣做能有效提高同學(xué)的聽力水平？現(xiàn)代信息技術(shù)是否有機(jī)地滲透到課堂中？在培育同學(xué)才能上：設(shè)計同學(xué)的活動中老師如何啟示同學(xué)的愛好與探究才能，從單純的學(xué)問傳授者變精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -

32、第 27 頁，共 30 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -為啟示者， 形成課堂內(nèi)的教學(xué)互動； 老師們一次次觀看老師的課堂教學(xué)行為，明白老師的教學(xué)思路、教法，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，想方法解決問 題；然后通過反復(fù)修改， 推出公開課、 大賽課和展現(xiàn)課； 在公開課后， 大家再進(jìn)行仔細(xì)的評課、 反思；通過反復(fù)備課、 試教、評課和再備課， 優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)， 推出組內(nèi)好的課型； 這樣老師們不僅在多次的課堂教學(xué)過程的感受中， 感悟、懂得其他老師所運(yùn)用的教學(xué)模式以及其指導(dǎo)的理念， 從而在今后實踐中進(jìn)行遷移；而且仍體會到老師集體的合作 的力氣

33、， 體會到在教學(xué)活動中的專業(yè)切磋、相互學(xué)習(xí)和合作爭論是老師共同提高基礎(chǔ)，也是我們校本教研的目的所在；2）充分利用教研員和學(xué)校聘請的專家黃小立老師指導(dǎo)我組的工作，解決我們課堂教學(xué)中遇到的難題；如對老師在上課的技巧、備課的關(guān)鍵問題、老師應(yīng)具 備的基本功、課堂用語規(guī)范等方面進(jìn)行指導(dǎo)；專家黃小立老師每周定期來聽取了組內(nèi)老師的課，每次聽課之后就課堂環(huán)節(jié)設(shè)計、學(xué)問點(diǎn)的落實、老師的設(shè)問等方面均賜予仔細(xì)、細(xì)致和到位地點(diǎn)評，準(zhǔn)時肯 定老師們的勝利之處， 同時一針見血地提出存在的錯誤與不足；有時大家認(rèn)仔細(xì)真預(yù)備的課卻被專家否定時，大家很傷心， 但在每次震痛之后，經(jīng)過老師們自己的層層反思，通過對教材進(jìn)一步的領(lǐng)悟，真正 懂得了專家的思路和想法， 從而提高老師對課堂教學(xué)的駕馭才能，這時大家覺得付出的努力值得；我們就是在這種沖突的心態(tài)中，一次又一次地得