掌握四點(diǎn) 突破中考數(shù)學(xué)壓軸題

1、.掌握四點(diǎn) 打破中考數(shù)學(xué)壓軸題俗話(huà)說(shuō)，得壓軸題者得天下！間隔 一?？荚囘€有不到50天時(shí)間，間隔 中考微博也只有100天的時(shí)間，如今每個(gè)學(xué)校的一輪復(fù)習(xí)也即將接近尾聲，同學(xué)們?nèi)缃駥?duì)于根底題和中檔題問(wèn)題不是太大，可一旦遇到后面的壓軸題，大家都不知道怎樣去應(yīng)對(duì)了，甚至對(duì)壓軸題產(chǎn)生了畏懼情緒，不知該如何入手！初三的學(xué)生都經(jīng)歷了上學(xué)期的期中考試和期末考試還有自己學(xué)校組織的月考，包括大家做的一些往年北京市的模擬試卷或是中考真題，同學(xué)們應(yīng)該能發(fā)現(xiàn)我們后面三道壓軸題不出意外應(yīng)該是23題代數(shù)綜合、24題幾何綜合、25題代幾綜合?？杉幢闶谴蠹叶贾揽际裁?，據(jù)統(tǒng)計(jì)2019年中考數(shù)學(xué)24題平均得分率52.07%，25題

2、平均得分率20.84%。針對(duì)這種嚴(yán)峻的形式，我特提出以下幾點(diǎn)攻破壓軸題獲得中考高分的方法，僅供各位家長(zhǎng)和考生參考：1.重根底：大家切記根底才是根本，千萬(wàn)不要光迷戀壓軸題，一道簡(jiǎn)單的選擇題4分，而壓軸題的最后一道題的最后一問(wèn)才不過(guò)3分，所以大家在攻破壓軸的前提是一定保證根底OK!2.多回憶：馬上學(xué)校要進(jìn)展2輪復(fù)習(xí)，這時(shí)學(xué)校應(yīng)該會(huì)講大量的經(jīng)典題型和幾何的經(jīng)典模型，大家一定要做好筆記如今開(kāi)場(chǎng)記筆記不晚，記完后大家堅(jiān)持每天晚上回到家里一定要把記得東西再回憶一遍，最好是能找到類(lèi)似的題型試一下，看看這種方法是否真正掌握，因?yàn)榇蠖喾N情況是，學(xué)生當(dāng)時(shí)只是聽(tīng)懂了，而非真正會(huì)應(yīng)用了。3.多考慮：目前每個(gè)學(xué)校的作業(yè)

3、都會(huì)很多，如今大部分學(xué)生都是一種奴隸化的學(xué)習(xí)，每天最大的任務(wù)就是能完成學(xué)校留的作業(yè)，幾乎沒(méi)有多余的時(shí)間。這是一個(gè)硬性指標(biāo)，但我希望大家可以堅(jiān)持100天，每天只需拿出半個(gè)多小時(shí)的時(shí)間用于自己考慮，冷靜下來(lái)考慮一下，自己還在哪些方面存在問(wèn)題，例如自己的代數(shù)綜合體已經(jīng)很可以了，而自己的代幾綜合很爛，那你是否可以適度減少在代數(shù)綜合上的時(shí)間而用到代幾綜合上呢。還有就是對(duì)于一些常見(jiàn)的經(jīng)典題型大家應(yīng)該盡可能的多總結(jié)它們之間的相通點(diǎn)，進(jìn)而形成自己一套獨(dú)特的解壓軸題的方法。例如：在做代幾綜合中的函數(shù)動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題，完全可以找兩道因動(dòng)點(diǎn)產(chǎn)生的等腰三角形的題做完后進(jìn)展比較，總結(jié)出做題規(guī)律?；蛘哒?guī)椎酪騽?dòng)點(diǎn)產(chǎn)生的平行四邊形

4、等等！!進(jìn)展比較找相通點(diǎn)，進(jìn)而悟出做題技巧。4.多求助：這個(gè)時(shí)候大家千萬(wàn)不要再閉門(mén)造車(chē)了，一定不要再積攢問(wèn)題，多和老師溝通自己存在的問(wèn)題或是多和同學(xué)溝通，也許只是老師的一句話(huà)，你會(huì)茅塞頓開(kāi)，也許只是同學(xué)的一個(gè)思路，你會(huì)解決三年中最大的問(wèn)題。在大考前一定要保證自己什么題都會(huì)，這樣才會(huì)有充足的信心?！皫熤拍?，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)