二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)兩首

1、4、古詩(shī)兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)贈(zèng)劉景文學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀故事并理解故事意思。2、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字;3、會(huì)寫4個(gè)生字。教學(xué)過程：一、板書課題今天我們來學(xué)習(xí)第4課古詩(shī)兩首中的第一首贈(zèng)劉景文，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題并說出筆畫名稱，我們齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課我們有三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，（出示：1、正確、流利地朗讀古詩(shī)并理解古詩(shī)意思；2、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字；3、會(huì)寫4個(gè)生字）我們一起來讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好的完

2、成任務(wù)。三、第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字）這節(jié)課咱們通過幾場(chǎng)比賽一個(gè)一個(gè)達(dá)到目標(biāo)，首先，咱們來進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比一比看誰(shuí)的古詩(shī)字音讀得最準(zhǔn)確，老師給大家2分鐘時(shí)間自由朗讀，不認(rèn)識(shí)的字可以看下邊的拼音，2分鐘后咱們比賽。（一）先學(xué)1、自由讀。（要求：讀的同學(xué)要求聲音響亮，字音準(zhǔn)確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平翹舌音，聽的同學(xué)比誰(shuí)聽得認(rèn)真）（二）后教2、指名分分節(jié)讀?！竞筮M(jìn)生】3、指名糾錯(cuò)。4、齊讀出錯(cuò)的字。5、大家都能將這首古詩(shī)讀下來了，大家現(xiàn)在看著大屏幕，這首詩(shī)中劃?rùn)M線的字是今天我們要認(rèn)識(shí)的字寶寶，看誰(shuí)能通過的古詩(shī)在最短的時(shí)間內(nèi)將這些生字記牢。出示： 贈(zèng)劉景文 荷盡已無(wú)擎雨蓋， 菊殘

3、猶有傲霜枝。 一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。1、自由讀（要求：多讀，在讀中認(rèn)識(shí)）2、出示： 贈(zèng)劉景文 3、同桌檢測(cè)4、指名讀四、第二次“先學(xué)后教”（理解古詩(shī)，有感情的朗讀古詩(shī)） 師：古詩(shī)會(huì)讀了，接下來我們來了解一下這首詩(shī)的含義。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。（一）自學(xué)指導(dǎo)： 請(qǐng)同學(xué)們看課本下方的插圖，結(jié)合圖來理解詩(shī)意。（可以同桌之間相互間交流，3分鐘后比誰(shuí)說得好。）（二）檢測(cè)自學(xué)效果 1、指名回答（學(xué)生只要說出大致意思即可，老師可做補(bǔ)充）古詩(shī)大意：荷花凋謝連那擎雨的荷花葉枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節(jié)。2、朗讀古詩(shī)a、師：多美的精致呀！老師忍

4、不住想讀這首詩(shī)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽老師讀。（師在朗讀時(shí)要注意是的節(jié)奏美，讓學(xué)生掌握詩(shī)的韻律美）b、出示： 贈(zèng)劉景文 荷盡已無(wú)擎雨蓋， 菊殘猶有傲霜枝。 一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。 c、指名讀3、拓展：贈(zèng)劉景文是（ ）朝詩(shī)人（ ）寫的。這首詩(shī)寫的是（ ）季的景色，其中寫了（ ）種花，（ ）種水果。“擎雨蓋”的意思是（ ），“傲霜枝”的意思是（ ）。A、指名回答（教師引導(dǎo)學(xué)生多讀古詩(shī)并結(jié)合圖畫，孩子很容易回答出來，必要時(shí)利用同桌、小組互相討論，師適合點(diǎn)播。“擎雨蓋”“傲霜枝”比較難理解，師要描述詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生想象力，理解字義并整體感知全詩(shī)。）B、備注：宋朝、蘇軾、春末、荷葉、花枝五、第三次“先學(xué)后

5、教”（背誦古詩(shī)）詩(shī)意我們都理解了，下面咱們來比誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把這兩首古詩(shī)背會(huì)。1、自由背。2、同桌互背。（要求：同桌互背的時(shí)候，你要認(rèn)真聽，有錯(cuò)及時(shí)糾正）3、指名背。六、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫四個(gè)生字） 大家背得真快！那課文里的生字你們也一定能寫端正！先自己觀察首、枝、記、劉，這四個(gè)字的筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個(gè)，寫一個(gè)，2分鐘后我們比誰(shuí)寫的好。（一）先學(xué)1、先觀察，描紅一個(gè)，練寫一個(gè)。（二）后教2、指名上臺(tái)寫（兩名后進(jìn)生），其余在作業(yè)紙上寫。3、師生共評(píng)。4、生再練寫出錯(cuò)的字，沒有錯(cuò)的同學(xué)幫助有錯(cuò)的糾正。 （備注：記：右邊是“己” 劉：文的捺變成點(diǎn)。教學(xué)反思：第二課時(shí)山行學(xué)習(xí)目標(biāo)：

6、1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)并理解古詩(shī)意思。2、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字；3、會(huì)寫2個(gè)生字。教學(xué)過程板書課題這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第4課古詩(shī)兩首中的第二首山行，請(qǐng)認(rèn)真看老師書寫課題并說出筆畫名稱，我們齊讀課題兩邊。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，（出示：1、正確、流利的朗讀古詩(shī)并理解古詩(shī)意思；2、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字；3、會(huì)寫兩個(gè)生字）我們一起來讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)。第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字）這節(jié)課咱們通過幾場(chǎng)比賽一個(gè)一個(gè)達(dá)到目標(biāo)，首先，咱們來進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比一比看誰(shuí)古詩(shī)的字音讀得最準(zhǔn)確，老師給大家2分鐘的時(shí)間自由朗讀

7、，不認(rèn)識(shí)的字可以看下邊的拼音，2分鐘之后咱們比賽。 （一）先學(xué)1、自由讀。（要求：讀的同學(xué)要求聲音響亮，字音準(zhǔn)確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平翹舌音，聽的同學(xué)比誰(shuí)聽得認(rèn)真） （二）后教2、指名分節(jié)讀?！竞筮M(jìn)生】3、指名糾錯(cuò)。4、齊讀出錯(cuò)的字。5、大家都能將這首詩(shī)讀下來了，那現(xiàn)在看著大屏幕，這首詩(shī)中劃?rùn)M線的字是今天我們要求認(rèn)識(shí)的字寶寶，看誰(shuí)能通過讀古詩(shī)在最短的時(shí)間之內(nèi)將這些生字記牢。出示： 山 行 Jing xie 遠(yuǎn) 上 寒 山 石 徑 斜， 白 云 生 處 有 人 家。 feng 停 車 坐 愛 楓 林 晚， Yu 霜 葉 紅 于 二 月 花。自由讀（要求：多讀，在讀中認(rèn)識(shí)） 同桌檢測(cè)指名讀第

8、二次“先學(xué)后教”（理解古詩(shī)，有感情地朗讀古詩(shī)）師：古詩(shī)會(huì)讀了，接下來我們來了解一下這首詩(shī)的含義。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。 （一）自學(xué)指導(dǎo)： 請(qǐng)同學(xué)們看課本下方的插圖，結(jié)合圖來理解詩(shī)意。 （可以同桌之間相互交流，3分鐘后比誰(shuí)說得好。） （二）檢測(cè)自學(xué)效果1、指名回答（學(xué)生只要說出大致意思即可，老師可作補(bǔ)充。）古詩(shī)大意：在石徑蜿蜒、白云繚繞的秋山深處，有人家居住，詩(shī)人被一片火紅的楓葉吸引住了，停車觀看，不禁發(fā)出“霜葉紅于二月花”的感嘆。朗讀古詩(shī)a、師：多美的景致呀！老師忍不住想要讀一讀這首詩(shī)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽老師讀。（師在朗讀時(shí)要注意故詩(shī)的節(jié)奏美，讓學(xué)生掌握詩(shī)的韻律） b、出示： 山 行 遠(yuǎn) 上/寒 山 /石

9、徑 斜， 白 云/ 生 處/ 有 人 家。 停 車/ 坐 愛/ 楓 林 晚， 霜 葉/ 紅 于/ 二 月 花。c、指名讀拓展： 山行是（ ）朝（ ）寫的，描寫的是（ ）季的景色。詩(shī)中寫了哪些景物（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），其中描寫楓葉很紅的一句是（ ）。指名回答教師要引導(dǎo)學(xué)生讀古詩(shī)或觀察圖畫來回答，讀古詩(shī)時(shí)要求學(xué)生一句一句的讀，這樣不容易漏掉某個(gè)答案；回答景物時(shí)，生回答一個(gè)師寫一個(gè)。備注：唐朝、杜牧、春季， 寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉， 霜葉紅于二月花。五、第三次“先學(xué)后教”（背誦古詩(shī)） 詩(shī)意我們都理解了，下面咱們來比誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把這兩首古詩(shī)背會(huì)。 1、自由背。 2、同桌互背。（要求：同桌背的時(shí)候，你要認(rèn)真聽，有錯(cuò)及時(shí)糾正。）3、指名背。六、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫4個(gè)生字） 大家背得真快！那課文里的生字你們也一定能寫端正的！先自己觀察“于、楓”這2個(gè)字的筆順