北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)5.5 收玉米 (3)課時(shí)練一課一練（附答案）

1、收玉米。(教材第57、第58頁的內(nèi)容)1.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的算理,掌握豎式的寫法并能正確地列式計(jì)算求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問題。2.使學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,培養(yǎng)解決問題的能力和應(yīng)用意識(shí)。3.使學(xué)生由加法筆算知識(shí)遷移到減法筆算,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力、自主學(xué)習(xí)能力和口頭表達(dá)能力。4.通過自主探索、小組討論等方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)。重點(diǎn):理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算過程和方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn):理解兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算過程和方法。課件、實(shí)物投影、小棒、數(shù)位表等。師:(出示教材第57頁場(chǎng)景圖課件)秋天到了,田

2、野里一片豐收的景象。笑笑和淘氣也在收玉米。請(qǐng)同學(xué)們注意觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?你能提出什么問題?怎樣列式?學(xué)生可能提出的問題有:(1)笑笑和淘氣一共收了多少個(gè)玉米?(2)笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米?(3)淘氣比笑笑多收了多少個(gè)玉米?師:笑笑和淘氣一共收了多少個(gè)玉米?你會(huì)解答嗎?自己解答出來。【設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)樘镆袄锸峭瑢W(xué)們比較熟悉的場(chǎng)景,通過創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然,不論是發(fā)現(xiàn)信息,還是提問題,學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到這些數(shù)學(xué)活動(dòng)中,感受到成功的樂趣,獲得積極的情感體驗(yàn),從而感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊?！?.師:笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米?淘氣比笑笑多收了多少個(gè)玉米?怎樣列式?生:57-42=

3、(1)小組合作討論:怎樣計(jì)算57-42等于多少?(2)指名說怎樣算的。鼓勵(lì)算法的多樣性。(3)引導(dǎo)學(xué)生擺小棒,探索57-42的計(jì)算方法。(4)生觀察后思考:如何列豎式算?小組討論。(幫助學(xué)生先回憶筆算兩位數(shù)加法,引導(dǎo)出筆算兩位數(shù)減法。)(5)生匯報(bào)討論結(jié)果。生1:50-40=10,7-2=5,10+5=15。生2:57-40=17,17-2=15。生3:57-2=55,55-40=15。生4:用擺小棒的方法。(叫到黑板前來擺。準(zhǔn)備好學(xué)具:成捆的小棒)生5:用計(jì)數(shù)器來算。(叫到黑板前來撥。準(zhǔn)備好學(xué)具:計(jì)數(shù)器)生6:列豎式。教師指名到黑板上板演,并板書計(jì)算的過程。57-42 15(6)列

4、豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么?小組合作討論。指名回答,引導(dǎo)學(xué)生歸納得出:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起。(7)引導(dǎo)學(xué)生把上述計(jì)算法則與加法計(jì)算法則進(jìn)行對(duì)比。2.教師小結(jié),引出課題。(板書:收玉米)3.做一做。教材第58頁“練一練”第3題,學(xué)生直接在課本上完成,分小組進(jìn)行計(jì)算比賽。完成后在小組內(nèi)進(jìn)行算法交流?！驹O(shè)計(jì)意圖:課程標(biāo)準(zhǔn)指出,由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多樣的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提倡計(jì)算方法的多樣化。所以在教學(xué)中,給學(xué)生提供交流各自算法的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的不同理解,讓學(xué)生自主選擇適合自己的算法,為不同的學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略提供有效途徑。但由于一年

5、級(jí)學(xué)生年齡小,認(rèn)知水平低,在學(xué)生提出多種算法后,教師要引導(dǎo)學(xué)生分析比較,推薦一種對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說普遍適用、易于接受的方法,即算法優(yōu)化。我想:好的方法應(yīng)該讓大家分享?！?.秋天是收獲的季節(jié),鮮美多汁的桃子也熟了。看,小猴在忙著摘桃子(出示教材第58頁“練一練”第5題課件),你能根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息解答嗎?學(xué)生試做,同桌交流。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。2.獨(dú)立完成教材第58頁“練一練”第2題。教師注意指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。(出示課件)集體訂正。3.師:啄木鳥是大樹的好朋友,它能給大樹治病,幫大樹捉蟲子,并吃蟲子,你們看,(出示教材第58頁“練一練”第4題課件)森林醫(yī)生啄木鳥正在給大樹治病,你能給大樹治病嗎?同桌合

6、作試試看,給大樹找出病因并給其治好病。匯報(bào)交流。生:4+53 93病因:數(shù)位沒有對(duì)齊。4在個(gè)位上,應(yīng)與3對(duì)齊。改正:4+53 5778+11 67病因:看錯(cuò)了符號(hào),把加號(hào)看成了減號(hào)。改正:78+11 8947-26 61病因:加減混淆,個(gè)位用減法正確,十位用加法錯(cuò)誤。改正:47-26 2160+30=63病因:應(yīng)該是6個(gè)十和3個(gè)十相加,把3個(gè)十看成了3個(gè)一。改正:60+30=90師:大樹笑了,在表揚(yáng)同學(xué)們呢!【設(shè)計(jì)意圖:在教學(xué)中采取一些小措施來激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣,將學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤羅列出來,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生,請(qǐng)他們來改錯(cuò)。】師:今天有

7、哪些收獲?回家和爸爸媽媽說一說。兩位數(shù)減兩位數(shù)十個(gè)位位57-42 15相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起。A類小明和小紅給小樹澆水。小紅澆了46棵,小明澆了32棵。(1)小紅比小明多澆了多少棵? (2)小紅和小明一共澆了多少棵? (考查知識(shí)點(diǎn):經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,培養(yǎng)解決問題的能力和應(yīng)用意識(shí);能力要求:能在具體情境中提出問題和解決問題。)B類()-18 4153-() 1296-() 34考查知識(shí)點(diǎn):理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算過程和方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算;能力要求:掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類:(1)46-32=14(棵)(2)46+32=78(棵)B類:594162教材習(xí)題第58頁“練一練”1.1231212.56-22=34(個(gè))3