成考教育理論基礎(chǔ)試題及答案解析五

1、成考教育理論根底試題及答案解析五教育學(xué)局部一、選擇題：112小題.每題2分.共24分.在每題給出的四個選項中.只有一項為哪一項符合題目要求的.1.擔(dān)任過20年農(nóng)村中學(xué)校長,代表性著作有?給教師的建議?把整個心靈獻(xiàn)給兒童?的教育家是.A.贊科夫B.巴班斯基C.蘇霍姆林斯基D.阿莫納什維利【答案】C【考情點撥】此題考查當(dāng)代教育學(xué)理論的代表人物.【應(yīng)試指導(dǎo)】蘇霍姆林斯基結(jié)合自己多年擔(dān)任農(nóng)村中學(xué)校長的實踐,悉心研究教育理論,不倦地寫作,發(fā)表了?給教師的建議?把整個心靈獻(xiàn)給兒童?等40余部教育專著.2 .在教育學(xué)開展過程中,美國鮑爾斯、金蒂斯代表的學(xué)派是.A.實驗教育學(xué)B.實用主義教育學(xué)C.文化教育學(xué)D

2、.批判教育學(xué)【答案】D【考情點撥】此題考查教育學(xué)開展過程中形成的理論派別.【應(yīng)試指導(dǎo)】在教育學(xué)開展過程中,逐漸形成的理論派別主要有實驗教育學(xué)、文化教育學(xué)、實用主義教育學(xué)和批判教育學(xué)等.其中,批判教育學(xué)的代表人物有鮑爾斯、金蒂斯、布厄迪爾等.3 .決定教育性質(zhì)的主要社會因素是.A.生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟制度C.科學(xué)技術(shù)D.民族和文化傳統(tǒng)【答案】B【考情點撥】此題考查教育與社會開展相互制約的規(guī)律.【應(yīng)試指導(dǎo)】社會政治經(jīng)濟制度對教育具有制約作用,它決定教育的性質(zhì).一個國家的政治經(jīng)濟制度屬于什么性質(zhì),其教育也就屬于什么性質(zhì).4 .“蓮出于污泥而不染這個比喻說明了人具有.A.差異性B.社會適應(yīng)性C.自然性D

3、.主觀能動性【答案】D【考情點撥】此題考查教育與人的開展相互制約的規(guī)律.【應(yīng)試指導(dǎo)】遺傳、環(huán)境和教育對人的身心開展的作用,只是為人的開展提供了可能性或條件性的因素,個體的主觀能動性才是其身心開展的內(nèi)在動力,“蓮出于污泥而不染正是說明了人的主觀能動性的重要作用.5 .把培養(yǎng)合格公民作為教育根本目的的理論是.A.個人本位論B.社會本位論C.宗教本位論D.民族本位論【答案】B【考情點撥】此題考查有關(guān)教育目確實立的理論.【應(yīng)試指導(dǎo)】社會本位論把培養(yǎng)合格公民作為教育根本目的,主張確定教育目的不應(yīng)該從人的本性需要出發(fā),應(yīng)該從社會需要出發(fā),社會需要是確定教育目的的唯一依據(jù).6 .世界各國根底教育學(xué)校在入學(xué)年

4、齡、中小學(xué)分段等方面的規(guī)定中具有較高的一致性.這說明影響學(xué)制建立的主要因素是().A.生產(chǎn)力水平B.政治經(jīng)濟制度C.青少年身心開展規(guī)律D.民族文化傳統(tǒng)【答案】C【考情點撥】此題考查建立學(xué)制的依據(jù).【應(yīng)試指導(dǎo)】學(xué)制的建立,必須依據(jù)青少年兒童的身心開展規(guī)律.在建立學(xué)制時,確定入學(xué)年齡、修業(yè)年限、各級各類學(xué)校的分段,都要考慮青少年兒童的身心開展規(guī)律.因此,影響學(xué)制建立的主要因素是青少年身心開展規(guī)律.7 .“皮格馬利翁效應(yīng)亦稱“教師期望效應(yīng),指教師對學(xué)生的殷切期望能戲劇性地收到預(yù)期效果的現(xiàn)象.它說明的是以下哪種師生關(guān)系的作用?().A.工作關(guān)系8 .組織關(guān)系C.心理關(guān)系D.倫理關(guān)系【答案】C【考情點撥

5、】此題考查師生關(guān)系.【應(yīng)試指導(dǎo)】在師生關(guān)系中,心理關(guān)系以情感、熟悉等交往為表現(xiàn)形式.教師對學(xué)生的殷切期望能戲劇性地收到預(yù)期效果,在本質(zhì)上是學(xué)生的情感和熟悉受到了教師期望的影響,即心理關(guān)系的作用.8.陶行知先生倡導(dǎo)“生活教育“教學(xué)做合一的思想所表達(dá)的課程類型是.A.學(xué)科課程B.綜合課程C.隱性課程D.活動課程【答案】D【考情點撥】此題考查課程的類型.【應(yīng)試指導(dǎo)】活動課程亦稱經(jīng)驗課程、兒童中央課程,主要以兒童從事某種活動的興趣和動機為中央組織課程.“生活教育“教學(xué)做合一的思想所表達(dá)的課程類型正是活動課程.9.長期的實踐證實,根底教育學(xué)校必須堅持.A.以教學(xué)為主B.教學(xué)與研究并重C.教學(xué)與實踐并重D

6、.教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合【答案】A【考情點撥】此題考查教學(xué)的地位.【應(yīng)試指導(dǎo)】學(xué)校是專門培養(yǎng)人才的機構(gòu),它要使學(xué)生在德、智、體等方面都得到開展,這就需要通過教學(xué)、課外校外活動、生產(chǎn)勞動等途徑來實現(xiàn).在多種途徑中.教學(xué)涉及學(xué)科領(lǐng)域最廣,占用時間最大,對人的影響也最全面.因此,根底教育學(xué)校必須堅持以教學(xué)為主.10.?學(xué)記?中比擬準(zhǔn)確地表達(dá)教學(xué)啟發(fā)性原那么的是.A. “開而弗達(dá)B. “學(xué)不蹦等C.“及時而教D.“禁于未發(fā)【答案】A【考情點撥】此題考查教學(xué)原那么.【應(yīng)試指導(dǎo)】?學(xué)記?中提到“開而弗達(dá),意思是要啟發(fā)學(xué)生,而不是直接告訴他結(jié)果.說明教師的作用在于啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生,表達(dá)的是啟發(fā)性的教學(xué)原

7、那么.11 .學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地提出問題,對問題進行討論、分析和研究,從而解決問題的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法是.A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.小組學(xué)習(xí)【答案】C【考情點撥】此題考查探究學(xué)習(xí).【應(yīng)試指導(dǎo)】探究學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,提出課題和提供一定的材料,引導(dǎo)學(xué)生自己分析、綜合、抽象和概括,得出原理.它的特點是關(guān)心學(xué)習(xí)過程甚于關(guān)心學(xué)習(xí)結(jié)果,要求學(xué)生主動參加到知識形成的過程中去12 .班主任工作的重點是.A.對學(xué)生進行品德教育13 催促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)C.指導(dǎo)學(xué)生的課余生活D.指導(dǎo)班委會的工作【答案】A【考情點撥】此題考查班主任工作的主要內(nèi)容.【應(yīng)試指導(dǎo)】班級德育工作的好壞,對班級整個工作

8、的質(zhì)量、對學(xué)校整體教育工作的質(zhì)量起著決定性的影響,因而對學(xué)生進行品德教育是班主任的工作重點.二、辨析題：1314小題.每題0分.共12分.首先判斷正確或錯誤.然后說明理由.1 .備課就是鉆研教材、寫教案.【答案】錯誤或不全面.2分鉆研教材、寫教案只是備課過程中的局部內(nèi)容,不是全部內(nèi)容.此外,還要求教師要鉆研課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),了解學(xué)生以及寫出教學(xué)進度方案等.4分2 .“專家未必名師.【答案】正確.2分專家具有深厚的學(xué)科知識,這只是作為名師的條件之一.作為一個名師,還必須具有高尚的師德、教育教學(xué)理論素養(yǎng)和教育教學(xué)技能技巧.4分三、簡做題：1517小題.每題8分,共24分.3 .教育功能類型是如何

9、劃分的？【答案】1從作用對象角度,可分為教育的個體功能和社會功能；3分2從作用方向角度,可分為教育的正向功能和負(fù)向功能；3分3從作用呈現(xiàn)形式角度,可分為教育的顯性功能和隱性功能.2分4 .教學(xué)的根本任務(wù)有哪些？【答案】1傳授科學(xué)文化根底知識與根本技能；2開展學(xué)生的智能,特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐水平；3開展學(xué)生的體力,提升學(xué)生的身心健康水平；4培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和水平；5開展學(xué)生積極的情感、態(tài)度和價值觀,形成良好品德和個性心理品質(zhì).【評分說明】上述答案1必答,2分淇余四點答對其中三點即給6分.5 .我國當(dāng)前倡導(dǎo)的素質(zhì)教育具有哪些重要意義？【答案】1有助于提升中華民族的整體素質(zhì),提升綜合國力

10、；3分2有助于克服應(yīng)試教育的弊端,深化教育改革;3分3有助于全面開展教育的落實.2分【評分說明】考生假設(shè)有其他合理答案,可酌情給分.四、論述題：18小題.15分.6.閱讀以下案例,并答復(fù)以下問題.案例最近幾天,任課老師們總是向我這個班主任反映王曉曉的問題：上課不守紀(jì)律,總是打擾別人,對老師的批評不以為然,對學(xué)習(xí)缺乏興趣,成績較差.如何引導(dǎo)奉勸他呢豉發(fā)現(xiàn),他玩“悠悠球很有兩下子,技術(shù)不錯,玩時非常專注投入,樣子可愛極了.思忖良久,我有了主意：請他當(dāng)老師們的教練！并安排周二和周四的課外活動上課,每次15分鐘.剛開始,面對自己的老師,他很不習(xí)慣,也放不開.漸漸地隨著大家“教練、教練的叫著,他開始有點

11、自信了,像模像樣地教起來我們那么盡量減少教師的角色身份,像學(xué)生一樣有模有樣地學(xué).每當(dāng)他做演示或是講解的時候,我們誰也不說話,安靜、認(rèn)真地聽著；當(dāng)我們有問題的時候,總是先舉手示意,然后稱呼“教練再說出不明白的地方；中途某老師有事,總是禮貌地向這位“教練請假那么,這時候的他呢？總是很有禮貌地答復(fù)說：“好,沒關(guān)系,老師您去吧！實事求是地講,每次我都很感動,感動于王曉曉在這種變相的鼓勵和重重熏染中取得的進步,更感動于我的同事對教育的理解和付出.自從這個方案實施以后,他再也不是以前那個不守紀(jì)律,總打攪別人的王曉曉了.在課堂上,他表現(xiàn)得很認(rèn)真很有禮貌,學(xué)習(xí)積極主動,各科老師普遍反映王曉曉變了問題案例中的班

12、主任主要貫徹了什么德育原那么？采用了什么德育方法？請加以具體分析.【答案】1案例中的班主任主要貫徹了依靠積極因素,克服消極因素的原那么長善救失的原那么.4分案例中的班主任發(fā)現(xiàn)王曉曉擅長玩“悠悠球,于是,抓住這個積極因素加以發(fā)揮,讓他教老師們玩悠悠球,在這個過程中王曉曉找回了自尊和自信,克服了原來上課不守紀(jì)律,總是打攪別人,對學(xué)習(xí)缺乏興趣等消極因素,提升了王曉曉的自制力.4分2案例中的班主任主要采用了典范示范等方法.4分班主任和任課老師在做“學(xué)生時,認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,對“教練虛心求教的精神,給王曉曉同學(xué)樹立了典范.加之進行適時的引導(dǎo),促使了王曉曉的轉(zhuǎn)變.3分【評分說明】考生假設(shè)有其他合理答案,如案

13、例中的班主任貫徹了“教育影響的一致性和連貫性原那么等,也可酌情給分.心理學(xué)局部五、選擇題：1930小題.每題2分.共24分.在每題給出的四個選項中.只有一項為哪一項符合題目要求的.19.1879年世界上第一個心理學(xué)實驗室建立,從此心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來成為一門獨立的科學(xué).建立這個實驗室的心理學(xué)家是.A.詹姆斯B.華生C.鐵欽納D.馮特【答案】D【考情點撥】此題考查科學(xué)心理學(xué)的誕生.【應(yīng)試指導(dǎo)】1879年,德國哲學(xué)家和心理學(xué)家馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)立了第一個心理學(xué)實驗室,開始對心理現(xiàn)象進行系統(tǒng)的實驗室研究,從此心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來成為一門獨立的科學(xué).20 .有目的有方案地限制條件,使被試產(chǎn)生某

14、種心理活動并進行分析研究的方法,稱為.A.觀察法B.測驗法C.實驗法D.調(diào)查法【答案】C【考情點撥】此題考查心理學(xué)研究的主要方法.【應(yīng)試指導(dǎo)】實驗法指在限制條件下系統(tǒng)地操縱某種變量來考查它對其他變量影響的研究方法,即有目的地限制一定的條件或創(chuàng)設(shè)一定的情境,以引起被試的某些心理活動,從而進行研究的一種方法.21 .無意識情況下個體的知識與經(jīng)驗自動地對當(dāng)前任務(wù)產(chǎn)生影響的記憶,稱為.A.內(nèi)隱記憶B.工作記憶C.語義記憶D.參考記憶【答案】A【考情點撥】此題考查記憶的分類.【應(yīng)試指導(dǎo)】根據(jù)記憶時意識參與的程度,可將記憶分為外顯記憶和內(nèi)隱記憶.其中,內(nèi)隱記憶指的是不需要意識或不需要有意回憶的情況下,個體

15、的已有經(jīng)驗自動對當(dāng)前任務(wù)產(chǎn)生影響而表現(xiàn)出來的記憶.22 .醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、心率、血液、血壓等指標(biāo)的變化,對不能直接觀察的患者體內(nèi)病變作出正確診斷,這是思維的.A.靈活性B.間接性C.獨特性D.概括性【答案】B【考情點撥】此題考查思維的特征.而是借助一定的中介和一定【應(yīng)試指導(dǎo)】思維活動不反映直接作用于感覺器官的事物,的知識經(jīng)驗來反映客觀事物,這就是思維的間接性.題干中所表達(dá)的正是思維的間接性.23 .“憂者見之那么憂,喜者見之那么喜.這種情緒狀態(tài)屬于.A.心境B.應(yīng)激C.激情D.熱情【答案】A【考情點撥】此題考查情緒的分類.【應(yīng)試指導(dǎo)】心境是一種微弱的、持續(xù)時間較長的,帶有彌散性的心理狀態(tài).

16、這種狀態(tài)在人的其他一切體驗和活動上都留下了烙印,影響人的整個行為表現(xiàn).所謂“憂者見之那么憂,喜者見之那么喜說的就是這種情緒狀態(tài).24 .某人生病后,想早日痊愈但又害怕吃藥打針.這種心理沖突屬于.A.雙趨沖突B.雙避沖突C.雙重趨避沖突D.趨避沖突【答案】D【考情點撥】此題考查動機斗爭.【應(yīng)試指導(dǎo)】趨避沖突指對同一目的兼具好惡的矛盾心理.生病后既想早日痊愈又害怕吃藥打針的心理屬于典型的趨避沖突.25 .智力技能形成的三個階段是原型定向、原型操作與.A.原型內(nèi)化B.原型應(yīng)用C.原型啟發(fā)D.原型反響【答案】A【考情點撥】此題考查智力技能的形成階段.【應(yīng)試指導(dǎo)】智力技能的形成分為三個階段：1原型定向,

17、即了解心智活動的“原樣,了解原型的動作結(jié)構(gòu)；2原型操作,即把學(xué)生在頭腦中應(yīng)建立起來的活動程序方案,以外顯的操作方式付諸實施;3原型內(nèi)化,即將智力活動的實踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化.26 .個人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合的人格特征,稱為.A.氣質(zhì)B.性格C.水平D.動機【答案】B【考情點撥】此題考查性格的概念.【應(yīng)試指導(dǎo)】性格是指人對客觀現(xiàn)實的較穩(wěn)定態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合的人格特征.它是一個人的心理面貌本質(zhì)屬性的獨特結(jié)合,是人與人相互區(qū)別的主要方面.27 .“江山易改,稟性難移.這說明人格具有.A.穩(wěn)定性B.功能性C.獨特性D.整體性【答案】A【考情點撥】此題考查人格的特點.【

18、應(yīng)試指導(dǎo)】人格具有穩(wěn)定性,一個人的某種人格特點一旦形成,就相對穩(wěn)定下來了,要想改變它,是比擬困難的事情.所謂“江山易改,稟性難移,說的正是人格具有穩(wěn)定性的特點.28 .對一個人的某個方面形成印象后,往往會根據(jù)這個印象對此人的其他特征作出推理.這種現(xiàn)象屬于.A.刻板印象B.首因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.投射傾向【答案】C【考情點拔】此題考查印象形成效應(yīng).【應(yīng)試指導(dǎo)】暈輪效應(yīng)指的是人們從一種特征推知其他特征,如知道某人是聰明的,那么許多人就把這個人想象成富有魅力、靈活、有活力、認(rèn)真、可信賴的人.題干中所述現(xiàn)象即屬于暈輪效應(yīng).29 .通過對引起恐怖或焦慮的刺激由弱到強地暴露給來訪者,使其逐漸適應(yīng),增加耐受

19、力,直到消除恐懼或焦慮反響.這種行為矯正方法稱為.A.支持療法B.厭惡療法C.領(lǐng)悟療法D.系統(tǒng)脫敏【答案】D【考情點撥】此題考查系統(tǒng)脫敏法.【應(yīng)試指導(dǎo)】系統(tǒng)脫敏法的根本方法是,在患者出現(xiàn)焦慮或恐怖反響時,同時引起一個與之對抗的肌肉松弛反響,以使患者原來的不良反響強度減弱,直到最終消失.題干中所述矯正方法即為系統(tǒng)脫敏.30 .在影響人格形成的因素中,被稱為“制造人類性格的工廠的是.A.學(xué)校B.家庭C.社會D.遺傳【答案】B【考情點撥】此題考查影響人格形成的因素.【應(yīng)試指導(dǎo)】在人格形成的過程中,會受到很多因素的影響.其中家庭成員之間特別是父母之間的相互關(guān)系處理得好壞,會直接影響兒童性格的形成,因而家庭被稱為“制造人類性格的工廠.六、辨析題：3132小題.每題6分,共12分.首先判斷正確或錯誤.然后說明理由.31 .隨意注意就是隨隨便便的注意.【答案】錯誤.2分隨意注意是自覺的、有預(yù)定目的、必要時需要一定意志努力的注意,所以它不是隨隨便便的注意.4分32 .心理咨詢與心理治療是一回事.【答案】