幼兒園工作綱要規(guī)程的措施方案

1、幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究方案一.課題名稱及界定1 .課題名稱幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究2 .課題界定“幼兒”是指“3-6歲的兒童”，“習(xí)慣”是指一個(gè)人不假思索，不知不覺(jué)就表現(xiàn)出來(lái)的一種穩(wěn)定行為。良好行為習(xí)慣的形成過(guò)程就是一個(gè)人的健康人格不斷發(fā)展和完善的過(guò)程。幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究是通過(guò)對(duì)幼兒實(shí)施養(yǎng)成教育，全面貫徹新綱要、規(guī)程，從兒童外部行為習(xí)慣的養(yǎng)成上促進(jìn)幼兒內(nèi)部素質(zhì)的發(fā)展，以保證幼兒健康的身心，培養(yǎng)興趣、獲取經(jīng)驗(yàn)、啟迪智慧、形成良好品格，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。二.問(wèn)題的提出（1） .實(shí)施幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究是貫徹幼兒園工作規(guī)程的需要（2） .實(shí)施幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)

2、實(shí)驗(yàn)研究，是貫徹幼兒園教育指導(dǎo)綱要的需要。（3） .實(shí)施幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究是面向二十一世紀(jì)振興教育的需要。（4） .實(shí)施幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究，是面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)，提高國(guó)民素質(zhì)的需要（5） .實(shí)施幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究，是優(yōu)化教師整體素質(zhì)，全面提高保教質(zhì)量的需要。三、實(shí)驗(yàn)研究依據(jù)（1） .政策法規(guī)依據(jù)為貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神和中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定。將幼兒園教育指導(dǎo)綱要和幼兒園工作規(guī)程落到實(shí)處，優(yōu)化教師的教育行為，全面提高國(guó)民素質(zhì)。我國(guó)已被四川省教委特批為“四川省少年兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)踐基地”（2） .理論依據(jù)1 .馬克思主義理論依據(jù)馬克思

3、曾深刻地論述：“人的全面發(fā)展是指人的體力、智力、能力和興趣，道德精神和審美情趣的各方面的發(fā)展”。同時(shí)還指出，使人得到充分的自由的全面和諧發(fā)展是未來(lái)社會(huì)的主要目標(biāo)，也是人類教育要完成的總體目標(biāo)。而從小培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，有利于促進(jìn)幼兒體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)人的全面和諧發(fā)展的有效途徑之一。2 .生理學(xué)的科學(xué)依據(jù)從生理上講，3歲兒童的腦重約1011克，相當(dāng)于成人腦重的75%而7歲兒童的腦重約1280克，基本上已經(jīng)接近于成人的腦重量（平均為1400克）；大腦皮層結(jié)構(gòu)也日趨復(fù)雜化。神經(jīng)纖維的髓鞘化也逐漸完成，這就使得神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)更加精確、迅速。從腦電波的變化來(lái)看，研究表明，在4&q

4、uot;20歲之間，腦電發(fā)展存在兩個(gè)明顯的加速時(shí)期，第一次就在5-6歲左右，表現(xiàn)為枕葉a波與9波斗爭(zhēng)最為激烈，a波逐漸超過(guò)9波；從皮質(zhì)抑制機(jī)能上看，3歲以前兒童的內(nèi)抑制發(fā)展很慢，約從4歲起，由于神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，內(nèi)抑制開(kāi)始蓬勃發(fā)展起來(lái)，皮質(zhì)對(duì)皮下的控制和調(diào)節(jié)作用逐漸加強(qiáng)。這是兒童認(rèn)識(shí)外界事物和調(diào)節(jié)控制自身行為的生理前提，也就是說(shuō)：3-6歲幼兒已經(jīng)具備了培養(yǎng)形成良好行為習(xí)慣的物質(zhì)條件了。3 .心理學(xué)的科學(xué)依據(jù)從心理上講，3-6歲幼兒的活動(dòng)范圍擴(kuò)大了，獨(dú)立性也增強(qiáng)了，參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，都伴隨著行為，行為對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都有無(wú)數(shù)個(gè)第一次，從行為習(xí)慣的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，首先要建立怎么樣的條件聯(lián)系，心理學(xué)上把先

5、入為主的第一印象稱之為首印效應(yīng)。凡事必須重視第一次，特別是行為習(xí)慣的培養(yǎng)。也就是說(shuō)：這個(gè)年齡階段的幼兒已經(jīng)有了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的需要了。（3） .現(xiàn)實(shí)依據(jù)1 .教育科研的迫切性“少年若天成，習(xí)慣如自然”。習(xí)慣的力量是巨大的，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使孩子一生受益無(wú)窮，壞習(xí)慣的形成禍害孩子終生。在市區(qū)幼兒園已形成了教育科研的大氣候，通過(guò)科研，可以促進(jìn)我國(guó)幼兒各方面素質(zhì)的提高，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)的發(fā)展。2 .人員結(jié)構(gòu)我國(guó)是省級(jí)示范幼兒園，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%其中有14人有大專以上學(xué)歷，高級(jí)教師7人。全園共有9個(gè)班，從小班到學(xué)前班3至6歲各年齡階段的幼兒均有。我國(guó)的條件有能力承擔(dān)

6、本實(shí)驗(yàn)課題。3 .省、市已形成教育科研的大環(huán)境，有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，有專門(mén)從事科研的專家來(lái)我國(guó)作指導(dǎo)。四.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（1） .實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)通過(guò)對(duì)幼兒實(shí)施養(yǎng)成教育，全面貫徹規(guī)則、新綱要，從兒童外部行為習(xí)慣的養(yǎng)成上促進(jìn)兒童內(nèi)部素質(zhì)的發(fā)展，以保證幼兒健康的身心，培養(yǎng)興趣，獲取經(jīng)驗(yàn)，啟迪智慧，形成良好品格，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。具體目標(biāo)：1.探索幼兒良好行為習(xí)慣的內(nèi)容和要求。2.探索幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成途徑和方法。3.探索幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的評(píng)價(jià)體系。4.使在園幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)體素質(zhì)的全面發(fā)展。（2） .實(shí)驗(yàn)內(nèi)容本課題將少年兒童的良好行為習(xí)慣分為四個(gè)大的方面，即：做人方面的好習(xí)慣；做事方面

7、的好習(xí)慣；學(xué)習(xí)方面的好習(xí)慣；生活方面的好習(xí)慣1 .做人方面的好習(xí)慣，其體現(xiàn)的核心理念和價(jià)值是學(xué)會(huì)做人，有愛(ài)心，體現(xiàn)的重要人格特征是會(huì)尊重他人，懂禮貌、誠(chéng)信、樂(lè)觀等。2 .做事方面的好習(xí)慣，其核心理念是學(xué)會(huì)做事，守規(guī)則，體現(xiàn)的主要人格特征是遵守規(guī)則、善于合作、愛(ài)護(hù)公物、樂(lè)于助人，遇到困難不退縮等。3 .學(xué)習(xí)方面的好習(xí)慣，其體現(xiàn)的核心理念是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)的主要人格特征是善于思考和探索。4 .生活方面的好習(xí)慣其體驗(yàn)的核心理念是自理自立，體現(xiàn)的主要人格特征是注意個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的清潔、進(jìn)餐、睡眠、排泄、鍛煉的好習(xí)慣。（3） .實(shí)驗(yàn)方法以馬克思主義哲學(xué)理論、心理學(xué)、教育學(xué)等理論為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)、借鑒、創(chuàng)新

8、相結(jié)合，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，有目的、有計(jì)劃、有步驟地展開(kāi)研究，采用了自然實(shí)驗(yàn)法、觀察法、測(cè)查法、統(tǒng)計(jì)法、現(xiàn)場(chǎng)研討、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。（四）.實(shí)施原則1 .注意第一次的原則2 .不要有例外的原則3 .發(fā)揮兒童的主動(dòng)性的原則4 .持之以恒，循序漸進(jìn)的原則5 .多接近自然和社會(huì)的原則（五）.評(píng)價(jià)方法1 .自然實(shí)驗(yàn)法2 .觀察法3 .測(cè)查法4 .統(tǒng)計(jì)法5 .經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法5 .實(shí)驗(yàn)對(duì)象幼兒園全體兒童6 .實(shí)驗(yàn)過(guò)程第一階段：2004年9月一一2005年7月，培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)人員，制訂實(shí)驗(yàn)方案，構(gòu)建內(nèi)容體系。第二階段：2005年9月一一2006年7月，落實(shí)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，調(diào)整內(nèi)容，撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文等。第三階段：2006年9月一一2007年7月，形成評(píng)價(jià)體系，完成研究報(bào)告，總結(jié)與推廣。7 .實(shí)驗(yàn)措施1 .建立科研組（梁雁、鄧華、肖潔、李明珠等）2 .收集、整理資料、了解研究目標(biāo)。使每位研究人員做到心中有數(shù)3 .培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)人員4 .聘請(qǐng)科研顧問(wèn)5 .建立研究制度6