小數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計_第1頁
小數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計_第2頁
小數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計_第3頁
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文檔簡介

1、小數(shù)的初步認識任丘市實驗小學(xué)前李花分校崔莎莎教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析:教材實際把認識小數(shù)分為了兩節(jié),從教材上來看,第一節(jié)的主要內(nèi)容是小數(shù)的初步認識,包括簡單小數(shù)的認、讀、寫,并能結(jié)合具體情境,初步體會小數(shù)的意義。第二節(jié)為進一步認識小數(shù),結(jié)合經(jīng)歷以“米”為單位,用小數(shù)表示長度的過程,初步理解感知小數(shù)的意義等內(nèi)容。我準備把兩節(jié)合為一節(jié)來學(xué)習(xí),重點放在小數(shù)意義的初步感知上,對學(xué)生和老師來講都有更高要求,難度也增大許多。從教材的編排體系方面來看,這是學(xué)生首次學(xué)習(xí)小數(shù),但是,從學(xué)生的實際生活來看,學(xué)生對小數(shù)并非一無所知。學(xué)生在日常生活中最常遇到的小數(shù)就是商品的價格,這與教材中所設(shè)計的情境是相符的。同時,有部分

2、學(xué)生已經(jīng)會認、讀、寫小數(shù)了,但這樣的學(xué)生大約只占一小部分,大部分學(xué)生對小數(shù)的意義知之甚少,而且小數(shù)的意義相對比較抽象,所以使學(xué)生感知小數(shù)的意義尤為重要,也是本節(jié)課的難點。教學(xué)目標:1、 在已有的生活經(jīng)驗和知識背景下經(jīng)歷通過商品價格認識小數(shù)的過程。2、 學(xué)會認識小數(shù)。3、 能正確地讀、寫簡單的小數(shù)。4、 結(jié)合具體物品,經(jīng)歷用米”為單位,用小數(shù)表示物體長度的過程。5、 結(jié)合具體情境,初步感知理解小數(shù)的意義。6、 培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,觀察能力以及抽象概括能力。7、 體會合作交流的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重難點:1、學(xué)生結(jié)合具體情境認識小數(shù),能識別小數(shù),會讀寫小

3、數(shù)。知道以元為單位的小數(shù)的實際含義。2、學(xué)生經(jīng)歷結(jié)合具體物品,經(jīng)歷用米”為單位,用小數(shù)表示物體長度的過程,并對這種思想有初步的理解,感受其實際含義,培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。教學(xué)準備:帶有分米刻度的1米長的紙條、米尺,每桌一份。學(xué)生準備彩筆。練習(xí)題卡片,每人一張。教學(xué)過程設(shè)計及學(xué)生活動設(shè)想:一、情境導(dǎo)入:師:同學(xué)們,你們經(jīng)常逛超市嗎?知道老師手里拿的是什么嗎?(大型超市的一份海報)生:是超市的海報。師:從上面可以得到什么什么信息?生:可以知道賣什么東西,還可以知道東西的價錢。師:是嗎?老師從海報里摘取了大家最常用的物品以及它的標價,請同學(xué)們仔細看。出示商品海報價格課件:(小熊元、風(fēng)箏元、

4、練習(xí)本元、氣球元)【此處設(shè)計意圖是想通過海報的出現(xiàn),喚起學(xué)生對小數(shù)的認識,并力圖從實際生活出發(fā)引入小數(shù)?!慷⒊踝R小數(shù):師:你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)跟以前認識的數(shù)有什么區(qū)別?生:它們都有一個點。師:對這個點叫小數(shù)點。帶有這個小數(shù)點的這些數(shù)就叫小數(shù)。那么,以前認識的3、6、9、12.叫什么名字呢?學(xué)生遲疑。師:像3、6、9、12這樣的數(shù)叫.整數(shù),今天認識的像、.叫小數(shù)。今天我么一起來認識一下小數(shù)?!靖嬖V孩子們像這樣的數(shù)就叫小數(shù),中間的小圓點叫小數(shù)點?!扛鶕?jù)學(xué)生的回答,揭示、板書課題-小數(shù)的初步認識。師:請同學(xué)們再認真看這些小數(shù),你會讀嗎?指名讀小數(shù)。師:誰有不同意見?(其中元容易出現(xiàn)錯誤,讀成:七點二十五元

5、)生:七點二十五元應(yīng)該讀成七點二五元。師:你們同意誰的讀法?小數(shù)點前后的數(shù)字讀法有區(qū)別嗎?生:有區(qū)別。小數(shù)點前邊的數(shù)還跟以前一樣的讀法,后邊的數(shù)是看到幾就讀幾。請大家跟老師再讀一遍?!緯x小數(shù)是本節(jié)內(nèi)容對學(xué)生的其中一項要求,但只要做到看到小數(shù)能夠正確讀出即可。對于小數(shù)部分的讀法只要孩子們能夠明白看到幾讀出幾,不帶“十”即可,不總結(jié)小數(shù)的讀法?!繋?你們讀得真好,說明大家非常會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運用數(shù)學(xué)。請你告訴老師,這些文具分別表示幾元幾角幾分?需要買的時候該付多少錢?生1:元是7元2角5分。生2:元是8元8角0分。師:氣球是多少呢?生3:五角八分。師:咦,怎么沒有元呢?生3:零點多元,就是不

6、夠1元?!纠镁唧w的物品價格,借助來“元、角、分”單位來初步認識小數(shù)的實際意義?!繋煟簭膭偛诺挠迷鰡挝坏男?shù)到幾元幾角幾分來表示,你發(fā)現(xiàn)了什么?小數(shù)點的左邊的數(shù)表示什么?生:小數(shù)點左邊表示多少元,右邊表示多少角和分。師:右邊第一位呢?生:右邊第一位表示幾角,第二位表示幾分師:你們真厲害,連這些都能看你能看出來!請大家看看自己的數(shù)學(xué)書的定價是多少?讀一讀,知道是多少錢嗎說給同桌聽聽?!境浞譂M足孩子的好奇、好勝心理,在會讀、會認小數(shù)之后再一次通過自己的眼睛從身邊物品中尋找到小數(shù),并且復(fù)習(xí)了前半部分的學(xué)習(xí)?!咳?、再識小數(shù)1、引出長度單位請你繼續(xù)找,看看自動鉛筆上有沒有小數(shù),讀一讀。生1:我的鉛筆芯

7、上有生2:我的鉛筆芯上有師:這是什么意思呢?生3:我知道,比粗師:你真行,自動鉛筆上的小數(shù)是表示鉛芯粗細的,那么你知道它是什么單位嗎?它表示鉛芯是毫米,毫米規(guī)格的。毫米又是什么單位呢?生:長度單位師:常見的長度單位有哪些?生:厘米、分米、米、千米師:對于大家來說常用的就是厘米、分米、米,那分米和米之間的進率又是多少呢?生:1米=10分米師:大家記憶力可真是好,老師想換個方式考考大家,如何把用分米作單位的數(shù)變成用米作單位的小數(shù)。先看老師在黑板上貼出1米長的紙條,把1分米用筆畫出。師:1分米二米?(引導(dǎo)1元=10角,1角=元、1米=10分米,所以1分米二米)2、同桌合作,共同探索師繼續(xù)畫出2分米、3分米,并引導(dǎo)得出2分米=米,3分米=米。師:除了這些外,我們還能得到其他的零點幾米呢,現(xiàn)在同桌之間合作完成,在你們手中的紙條上找一找零點幾米,像老師一樣涂出來,并在上面寫出來幾分米二零點幾米。同學(xué)們完成后,找到不同的代表作品貼到黑板上,并請小老師到前面做匯報,告訴大家畫出的是幾分米二零點幾米。3、擴展延伸師:你們非常善于動腦筋!現(xiàn)在老師有個問題,有位同學(xué)說他的身高是1米3,誰來告訴我這1米3是多高呢?3表示什么?能用米作單位表示嗎?師:誰來幫個忙?無語。生:1米3是1米3分米,用米作單位是米。師:真厲害,不僅自己學(xué)得

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