實用語文教學反思

1、語文綜合實踐活動課教學反思丹鳳縣西河中學余亞軍內(nèi)容提要本文通過對近幾年語文活動課的總結(jié),從語文綜合活動課對學生學習興趣的提升、對課外知識的拓展、對學生水平的培養(yǎng)、對語文考試成績的提升四個方面談了語文綜合活動課對傳統(tǒng)文化與語文教學相結(jié)合的重要性,目的是讓語文教師從重知識的傳授,轉(zhuǎn)向重學生能力的培養(yǎng),找出一條將傳統(tǒng)文化與語文教學相結(jié)合的新路,既將課程改革的精神落到實處,又讓傳統(tǒng)文化深入人心.正文隨著課改實驗的深入,絕大多數(shù)市縣已經(jīng)由最初的課改試驗階段轉(zhuǎn)向普及階段.我縣是最早進行課改實驗的市縣之一,在近幾年的教學過程中,我發(fā)現(xiàn)“綜合實踐課在課改實驗中的作用舉足輕重,不可無視.它可以當作新課改理念下,

2、激發(fā)學生學習興趣,促進學生主動求知,提升語文學習成績的一個新的突破口.新課程改革教材中,將原來的“寫作課變成了“綜合性學習寫作口語交際.盡管大家都發(fā)現(xiàn)這一明顯變化,但這個“綜合性學習寫作口語交際課到底該如何設(shè)計？具體該怎樣操作？對于學生的學習成績有沒有效果？這些問題對于每個課改實驗教師來說都是一個未知數(shù).所以絕大多數(shù)語文教師都持觀望的態(tài)度,課堂上仍用常規(guī)的作文練習代替“綜合實踐課.我在近幾年的教學中發(fā)現(xiàn),“綜合實踐課的認真落實,至少有以下幾個優(yōu)點：一、能激發(fā)學生興趣.凡教育工作者都知道“興趣是最好的老師,但越來越多的語文教師發(fā)現(xiàn),再好的教材、再精彩的講授都無法引起學生的興趣.實施課程改革以后,

3、我發(fā)現(xiàn)學生對“綜合實踐課的興趣大增,所以我因勢利導,居然小有收獲.九年級語文上冊“好讀書讀好書的綜合實踐活動,本來就很難開展,在具體操作過程中我除了布置關(guān)于“讀名著與讀流行作品那個更有利于學習？的辯論外,還設(shè)計了講名人的讀書故事,收集讀書名言并制作書簽,辦關(guān)于讀書故事、方法的手抄報等.通過兩個周的準備,活動如期開始.辯論會和讀書故事的開展都不盡人意,意外的發(fā)現(xiàn)收集讀書名言的書簽制作效果非常好.首先是全員參與,幾乎沒有不做書簽的同學,可見大家對自己感興趣的事更用心.其次是卡片的形式多種多樣：有各種幾何圖形,桃、梨、草莓等水果形,星、月、僉U、心形,和許多卡-通圖形,真讓人眼花繚亂.而且清一色用廢

4、舊紙片制作,沒有一個買來的或半成品制作.第三是制作精心,不同的圖形均用或素或艷的色彩,細心畫出花邊圖案,編織絲結(jié),每個都是精品.最絕的是大家在書簽上寫的名言囊括古今中外,不勝枚舉,許多都是老師始料不及的.一次活動可見學生的興趣的作用有多大,活動中學生受益匪淺,也讓老師大開眼界.在“走進小說天地的語文活動中,同學們對于給小說人物重新設(shè)計命運的活動非常感興趣,比方：將吳敬梓?儒林外史?中的范進的命運和魯迅?孔已己?中的孔已己的命運進行交換,同學們的設(shè)計五花八門,語言生動,情節(jié)曲折.就連平時不愿意寫作文,不喜歡語文課的同學,也寫出了讓同學忍俊不禁的故事.可見同學不是不會寫作,而是沒有調(diào)動他們的寫作興

5、趣.二、拓展課外知識綜合實踐課留給學生準備的時間長,而且許多知識來自生活,所以就連許多不喜歡學語文的學生也會情不自禁的參與到資料的收集、活動的開展中來.學生通過自己動手搜集、整理資料,記憶深,獲得的知識面更廣.在“到民間采風的綜合性學習活動中,同學們積極主動的收集民間的節(jié)日習俗、婚俗、禮俗、喪葬習俗一收集到許多常聽常用的陜西方言、民歌,并在課堂上表演；收集到許多諺語、俗語,還給家鄉(xiāng)的特產(chǎn)擬寫廣告詞在說方言的環(huán)節(jié)中,同學們聽著自己常講的方言,了解這些方言的出處和用法,從中體會到方言的魅力,也了解到方言并不是粗俗的,而是有著悠久的文化積淀.在擬寫廣告詞的活動中,大家的熱情也高,寫出了“社里黃柿子名

6、,一包糖.“一日三棗,長生不老.等有家鄉(xiāng)特色的廣告詞.活動中收集到的材料之多,涉及面之廣,學生興趣之高,均不是語文課所能替代的在“背起行囊走四方的綜合性學習活動中,我讓大家收集本縣的名勝古跡,設(shè)計旅游路線圖,擔任導游對名勝古跡的傳說進行繪聲繪色的介紹.將收集到的資料自己編輯成書,擬寫書名,擬寫各個章節(jié)的名稱及編排次序.大家對周圍的名勝古跡了如指掌,比方龍臺觀、二郎廟、四皓祠、商鞅封邑、船幫會館所以對設(shè)計旅游路線積極性高,方案周詳.對名勝古跡的解說也生動有趣,加上了許多民間傳說,使解說更加生動.雖然沒有完成一本象樣的書籍,但學生擬書名、擬章節(jié)名稱次序都很有效果,從中學到了許多課本上見不到的實用知

7、識.三、培養(yǎng)學生水平長期的語文教學,造成學生依賴性強,不愿主動求知,重知識輕水平等現(xiàn)象.而這些問題通過“綜合實踐課學習就能迎刃而解,使學生的知識水平雙豐收.在“微笑面對生活的綜合性學習活動中,各組同學從演講稿的編寫到演講次序的編排,從開場白、串臺詞的銜接到評分標準的制定都做了精心的準備.活動過程中演講者積極大膽的演講,學生平委公平的打分,活動結(jié)束時主持人對獲獎同學的即興采訪一次活動,學生的各種水平在不知不覺中得到鍛煉.“金錢一共同面對的話題中,同學們就“干家務(wù)該不該讓家長付小費？、“拾到財物交給失主后要不要收取酬勞？等問題進行了劇烈的辯論.在大家的辯論中可以培養(yǎng)學生的思維水平和語言表達水平.“

8、學會拒絕別人的綜合性學習活動中,許多同學自編自演生活情景劇,既增強了應(yīng)變水平又培養(yǎng)了表演水平.“話說千古風流人物的綜合性學習活動中,學生積極搜集名人的資料,對名人進行中肯的評價.評選出自己最崇敬的名人,并仿照“感動中國的形式給名人擬寫“頒獎詞一項項活動的開展,對學生的資料收集整理水平、口語交際水平、演講辯論水平、組織領(lǐng)導水平都得到培養(yǎng).四提升語文成績大家最擔憂的是活動的開展會不會影響學生的成績？實際上活動更能提升學生的成績.首先通過活動學生了解的課外知識更加豐富,而課程改革中語文測試也更加重視課外知識的考察比方去年的陜西課改實驗區(qū)測試中關(guān)于“中國傳統(tǒng)節(jié)日的題型,因此語文活動能讓學生的測試成績更

9、好.其次課改實驗區(qū)的測試題幾乎都有綜合性學習的題型,該題型中涉及傳統(tǒng)文化的試題越來越多,并且近幾年這個題型的分數(shù)一直持續(xù)上升,語文活動正是這種考題的克星.另外語文活動中練習的主動思維的水平,口語表達的水平,又是完成語文測試中大多數(shù)的客觀性試題最好的練習手段.由于“綜合實踐課的形式超越教材,貼近生活,能使學生真正體會到語文課的魅力,熟悉到語文的作用.如果語文教師能積極、主動、創(chuàng)造性的組織語文綜合性學習活動,那將為語文教學找到一條新路,取得事半功倍的效果.?本文為word可編輯版,假設(shè)不需要以下內(nèi)容,請刪除后使用,謝謝您的理原生生物的主要類群?習題一、選擇題1、桃花的以下結(jié)構(gòu)中,經(jīng)過發(fā)育最終成為果

10、實的是()A、子房B、子房壁C、胚珠D、受精卵2、呼吸作用的實質(zhì)是()A、分解有機物,貯存能量B、分解有機物,釋放能量C、合成有機物,貯存能量D、合成有機物,釋放能量3、旱地里的農(nóng)作物被水淹沒后,要及時排澇,主要是為了促進()A、葉的光合作用B、葉的蒸騰作用C、根的呼吸作用D、根的吸水4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對農(nóng)作物進行合理密植主要是為了()A、提升作物對水分的吸收B、提升作物對土壤中無機鹽的利用率C、提升作物的蒸騰作用D、提升作物的光合作用5、以下關(guān)于光合作用原料的表達中,不正確的選項是()A、光合作用的原料是二氧化碳B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉D、二氧化碳和水都是光

11、合作用的原料6、晚上,將金魚藻放在盛有水的試管中,將試管先后放在離白熾燈如下距離處,在相同時間內(nèi)試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡數(shù)量最多的是(A、10厘米B、20厘米C、30厘米D、40厘米7、貯藏蔬菜、水果要保持低溫,這是由于()A、溫度低,減少細菌病害B、溫度低,呼吸作用弱,有機物消耗少C、溫度低,促進光合作用積累D、溫度低,蒸騰作用弱二、實驗探究題1、下面是驗證“綠葉在光下制造淀粉的實驗的具體步驟,請答復(fù)有關(guān)問題：把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜.用黑紙把一片葉的一局部的正面和反面蓋住,然后移到陽光下,照射3小時4小時.剪下遮光的葉片,去掉黑紙.將葉片放在盛有酒精的小燒杯中,再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱,葉片顏色逐漸由變成.取出葉片,用清水漂洗干凈.然后放在培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液.稍停片刻,用清水沖洗掉碘液.這時可以看到,葉片遮光局部呈色,沒有遮光的局部呈色.(1)步驟的作用是：.(2)步驟中酒精的作用是：.(3)這個實驗說明了：.2、有一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下,下午去翻開一看,發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠