趣味數(shù)學(xué)童話故事 誰會(huì)得冠軍

1、.興趣數(shù)學(xué)童話故事 誰會(huì)得冠軍體育場(chǎng)上動(dòng)物王國田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)正舉行得如火如荼，200米決賽馬上就要進(jìn)展了，8名運(yùn)發(fā)動(dòng)早已經(jīng)上了跑道，正等待著裁判員的發(fā)令槍響場(chǎng)下觀眾熱火朝天，大家紛紛打著標(biāo)語為自己心目中的英雄加油助威場(chǎng)上的比賽還沒開場(chǎng)，場(chǎng)下的觀眾已經(jīng)為誰將獲勝展開了劇烈地爭(zhēng)辯-毫無疑問，200米的冠軍應(yīng)該是小白兔聰聰，他可是我們兔家族的賽跑步能手。正在為聰聰加油的小灰兔奇奇自信地說道，"你們瞧，聰聰?shù)某霭l(fā)點(diǎn)整整比一道的山羊咪咪前進(jìn)了有20米，他肯定是冠軍！"瞧那神情，簡(jiǎn)直是像他自己得了冠軍一樣。怎么可能呢？冠軍理所當(dāng)然應(yīng)該是我們咪咪。"一旁助威的小綿羊露露不樂意了，&

2、quot;雖然聰聰?shù)某霭l(fā)點(diǎn)是前了大約20米，但你們別忘了這是200米決賽，不是100米，這里有一個(gè)很大的彎道，咪咪在最里道，他跑的半圓的半徑最小，跑的間隔 也最短，一個(gè)彎道下去咪咪就運(yùn)把聰聰甩在身后，可以肯定是咪咪得冠軍。"到底是學(xué)校的數(shù)學(xué)王子，出口的話有根有據(jù)，一下子消除了奇奇的自信心，場(chǎng)邊的目光一下聚到了咪咪身上，仿佛他真的得了冠軍哈，咪咪能得冠軍，真是開玩笑！"一直在一邊觀戰(zhàn)的小獵狗強(qiáng)強(qiáng)簡(jiǎn)直笑掉了大牙，"這冠軍嘛，不出所料應(yīng)該是四道的獵豹飛飛，對(duì)他威脅最大的是我們家兄弟警犬卡爾。至于聰聰和咪咪只能爭(zhēng)奪第七名，他們當(dāng)中必有一個(gè)是最后一名什么，你別胡說了？&qu

3、ot;旁邊的觀眾誰也不相信強(qiáng)強(qiáng)的話，"盡吹大牛不信，走著瞧！"強(qiáng)強(qiáng)胸有成竹地說道。發(fā)令槍響，事實(shí)果然就和強(qiáng)強(qiáng)說的一樣，四道的飛飛只到最后2米的地方才超過警犬卡爾獲得冠軍，卡爾名列第二，而咪咪和聰聰也正如強(qiáng)強(qiáng)所說一個(gè)第七、一個(gè)第八。說得真神了！預(yù)言真準(zhǔn)呢！如今觀眾最感興趣的不是冠軍，而是強(qiáng)強(qiáng)的神奇預(yù)測(cè)。其實(shí)這沒什么。強(qiáng)強(qiáng)笑著說，賽場(chǎng)上的200米跑道都是一樣長(zhǎng)的，雖然每個(gè)外道都依次比內(nèi)道向前2米多，但實(shí)際他們跑的長(zhǎng)度是一樣的，外道的彎道正好比內(nèi)道長(zhǎng)這么多。我們假設(shè)內(nèi)道的半徑是40米的話，一道、二道的長(zhǎng)度分別是這么多-說著，他就在地上算開了：40+1.22×3.14-4

4、0×3.14=1.22×3.14÷22.2米由于道寬都一樣，所以每向外一道，200米的起點(diǎn)就向前提2.2米，其實(shí)每個(gè)運(yùn)發(fā)動(dòng)跑的間隔 都是一樣長(zhǎng)-200米。這個(gè)剛剛我也算過了，"露露仍心有不甘地問道，"你又怎知飛飛就一定會(huì)得到冠軍，而聰聰會(huì)落在后面呢？哈，問這個(gè)，這里除了要數(shù)學(xué)知識(shí)外，還需要自然知識(shí)"強(qiáng)強(qiáng)耐心地講解道："運(yùn)發(fā)動(dòng)在過彎道時(shí)，要受到一個(gè)向外的離心力和向內(nèi)的向心力，這在一定程度上影響到運(yùn)發(fā)動(dòng)的跑步速度，外道離心力過大，內(nèi)道向心力過大，這都影響速度，而中間的跑道，所受的離心力和向心力根本抵消，速度所受影響不大，所以冠軍

5、常被四道選手獲得。"噢，原來是這樣的。"露露這下明白了，"看來，我們今后不僅要學(xué)好數(shù)學(xué)，還要學(xué)好自然。"觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積

6、累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用

7、。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。對(duì)，一門功課都不能差。學(xué)習(xí)要齊頭并進(jìn)。"大伙兒都明白過來了。老師范讀的是閱