鄭州旅游職業(yè)規(guī)劃設(shè)計說明書

1、第一章引言Introduction1.1 規(guī)戈情景BACKGROUND)鄭州旅游職業(yè)學(xué)院新校區(qū)位于鄭汴產(chǎn)業(yè)帶上的白沙教育組團(tuán)，南距鄭開大道約2.5公里。東臨雁鳴路，西隔龍陽路與女子監(jiān)獄相望，南臨豫興大道，北至城市規(guī)劃路，地理位置及交通優(yōu)勢十分明顯。規(guī)劃地塊較為規(guī)整，近似正方形，東西方向?qū)?03米，南北方向長765米，總用地約1036.6畝。現(xiàn)地塊較為平坦，但地勢低洼，容易形成內(nèi)澇。1.2 規(guī)戈U及設(shè)計的重要性REASONSFORPLANNINGANDDESIGN)1 .鄭州旅游職業(yè)學(xué)院的定位根據(jù)河南省國土資源廳、河南省發(fā)展改革委員會關(guān)于印發(fā)十七類建設(shè)項(xiàng)目用地控制指標(biāo)豫國土資發(fā)200686號、教

2、育部普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)2 .規(guī)劃及設(shè)計重要性城市規(guī)劃及設(shè)計是各項(xiàng)建設(shè)的龍頭和先行兵，在這里優(yōu)異的校園規(guī)劃設(shè)計，合理的校園定位、空間布局、功能分區(qū)夠形成鄭州市新的城市景點(diǎn)，提升鄭州城市形象，并使在鄭州旅游職業(yè)學(xué)院的學(xué)子增強(qiáng)自信心和創(chuàng)造力。1.3 規(guī)劃及設(shè)計內(nèi)容及目標(biāo)Planninganddesigncontentandtarget)根據(jù)招標(biāo)文件要求，鄭州旅游職業(yè)學(xué)院的規(guī)劃應(yīng)：1 .校園規(guī)劃應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出以人為本的思想。布局科學(xué)合理，功能完備適用，職業(yè)特色鮮明，建筑規(guī)格適度超前。建成后的校區(qū)應(yīng)成為一所現(xiàn)代化、智能化、園林化、生態(tài)化和文化氣息濃郁的新型校園。2 .根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡赜蚣皻夂蛱卣?，因?/p>

3、制宜，凸顯中原深厚的文化底蘊(yùn)。結(jié)合旅游職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)特點(diǎn)，弘揚(yáng)河南旅游文化，注重沿街城市景觀效果。3 .結(jié)合地塊地勢較低，需要大量土方的現(xiàn)狀，設(shè)計水面、下沉廣場及地下空間，在一定程度上實(shí)現(xiàn)自身的土方平衡。4 .主要規(guī)劃控制指標(biāo)：容積率w1,建筑密度w30%,綠地率A40%。5 .建筑后退東側(cè)、南側(cè)城市綠線n5m,建筑后退西側(cè)和北側(cè)道路紅線n10m。6 .規(guī)劃要求校園標(biāo)志性建筑高度不超過過60m,其余建筑高度均控制在24m以內(nèi)。1.4 研究方法(STUDYMETHODOLOGY)實(shí)施建議2.2鄭州市高校現(xiàn)狀情況分析1.5 文本內(nèi)容Reportstructure)第二章基礎(chǔ)條件分析aseline

4、Analysis根據(jù)鄭州旅游職業(yè)學(xué)院總體規(guī)劃設(shè)計要求，本次規(guī)劃概念設(shè)計主要包括下列主要內(nèi)容：第一章引言第二章基礎(chǔ)條件分析第三章技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)第四章用地布局結(jié)構(gòu)第五章總體規(guī)劃及設(shè)計概念第六章道路系統(tǒng)第七章主要規(guī)劃技術(shù)指標(biāo)2.1概況關(guān)B州，河南省省會，中國中部地區(qū)重要的中心城市，國家重要的綜合交通樞紐，中原經(jīng)濟(jì)區(qū)核心城市，鄭州市總面積7446平方公里，地處華北平原南部、黃河下游，居河南省中部偏北，東接開封市，西依洛陽市，南部與許昌市、平頂山市接壤，北臨黃河與新鄉(xiāng)市、焦作市相望，鄭州是國家歷史文化名城，是華夏文明的重要發(fā)祥地之一，為中華人文始祖軒轅黃帝的故里，歷史上曾五次為都、八代為州，是中國八大古都

5、”之一和世界歷史都市聯(lián)盟成員。鄭州是中國公路、鐵路、航空、通信兼具的綜合交通樞紐，擁有亞洲最大的列車編組站和中國最大的零擔(dān)貨物轉(zhuǎn)運(yùn)站。鄭州也是中國商品集散中心地之一，鄭州商品交易所是中國首家期貨交易所。鄭州城區(qū)的教育產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢明顯。荊州城區(qū)擁有鄭州大學(xué)、河南工業(yè)大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、華北水利水電學(xué)院、鄭州輕工業(yè)學(xué)院等一大批本科院校。鐵道警官高等專科學(xué)校、鄭州電力高等?？茖W(xué)校、河南紡織高等?？茖W(xué)校、鄭州牧業(yè)工程高等?？茖W(xué)校、鄭州渴青醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校、鄭州師范高等?？茖W(xué)校、河南商業(yè)高等?？茖W(xué)校、等大批?？圃盒?。是河南省內(nèi)教育產(chǎn)業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。大多數(shù)高等學(xué)校位于大學(xué)城內(nèi)。從以上分析可得出教育業(yè)是鄭州的支

6、柱產(chǎn)業(yè)之一，對鄭州市的城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)特別大。2.3鄭州市城市總體規(guī)劃2.3.1 城市性質(zhì)河南省省會和政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，中部地區(qū)重要的中心城市，國家重要的綜合交通、通訊樞紐和現(xiàn)代物流、商貿(mào)中心，國家歷史文化名城。2.3.2 城市發(fā)展目標(biāo)把鄭州建設(shè)成為彰顯中華文化傳統(tǒng)和中原城市特色、適宜創(chuàng)業(yè)發(fā)展和生活居住的現(xiàn)代化、國際化、信息化和生態(tài)型、創(chuàng)新型國家區(qū)域性中心城市。1 .國家區(qū)域性中心城市：強(qiáng)化金融、物流、商貿(mào)、信息等區(qū)域功能，建設(shè)國家級航空、鐵路、公路交通樞紐，增強(qiáng)城市綜合實(shí)力和核心競爭力。2 .現(xiàn)代化城市：大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，加快城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程，推進(jìn)社會事業(yè)建設(shè),配套完善公共服務(wù)設(shè)施，提

7、高居民生活水平，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)繁榮、社會進(jìn)步、人民富裕。3 .國際化城市：發(fā)揮交通優(yōu)勢，突出地方特色，擴(kuò)大開放，積極參與國際分工，強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)支撐，逐步形成國際性貿(mào)易城市、文化旅游城市的基本框架。4 .信息化城市：優(yōu)先發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，完善信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，全面推進(jìn)社會領(lǐng)域信息化，建成高度完善的城市信息化體系。5 .生態(tài)型城市：保護(hù)生態(tài)資源，集約、節(jié)約利用資源、能源，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)筑完善的城鄉(xiāng)生態(tài)格局，保護(hù)生物多樣性，創(chuàng)建優(yōu)美的人居環(huán)境。6 .創(chuàng)新型城市：大力發(fā)展教育、科研事業(yè)，積極促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)科技、文化、管理等多方位、多層次創(chuàng)新233城市發(fā)展規(guī)模及結(jié)構(gòu)7 .4鄭州大學(xué)城及鄭州旅游職業(yè)學(xué)院概

8、況分析鄭州是中原文化的發(fā)祥地，歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，鄭州人民以崇尚科學(xué)、尊重知識為傳統(tǒng)。為實(shí)施“科技興國”優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略方針，進(jìn)一步增強(qiáng)國家中心城市功能，為中部地區(qū)經(jīng)濟(jì)圈、培養(yǎng)高次的專業(yè)人才。鄭州為中心，中原城市群為骨干，其他省轄市合理布局，為地域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的高等教育體系。目前，鶴壁、濮陽、漫河、三門峽、濟(jì)源等5個省轄市尚未布局本科學(xué)校，在政策允許的前提下優(yōu)先考慮增設(shè)本科學(xué)校。8 .5長鄭州旅游職業(yè)學(xué)院新校區(qū)條件分析鄭州旅游職業(yè)學(xué)院新校區(qū)位于鄭汴產(chǎn)業(yè)帶上的白沙教育組團(tuán)，南距鄭開大道約2.5公里。東臨雁鳴路，西隔龍陽路與女子監(jiān)獄相望，南臨豫興大道，北至城市規(guī)劃路，地理位置及交通優(yōu)勢十

9、分明顯。規(guī)劃地塊較為規(guī)整，近似正方形，東西方向?qū)?03米，南北方向長765米，總用地約1036.6畝?，F(xiàn)地塊較為平坦，但地勢低洼，容易形成內(nèi)澇。9 .6機(jī)遇與挑戰(zhàn)鄭州旅游職業(yè)學(xué)院是河南省唯一一所以培養(yǎng)旅游人才為主的公辦高等職業(yè)院校，是河南省高等職業(yè)教育品牌示范學(xué)校、河南省高等學(xué)校數(shù)字化校園示范工程院校、河南省旅游職業(yè)教育集團(tuán)理事長單位。被大河報等媒體譽(yù)為河南旅游人才培養(yǎng)的“黃埔軍校。9.1.1 中部崛起2004年3月，溫家寶總理在政府工作報告中提出“促進(jìn)中部地區(qū)崛起，形成東中西互動、優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的新格局”。2016年12月20日，國家發(fā)展改革委發(fā)布促進(jìn)中部地區(qū)崛起十三五”規(guī)劃,

10、支持武漢、鄭州建設(shè)國家中心城市。262一帶一路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)2015年3月28日，國家發(fā)展改革委、外交部、商務(wù)部聯(lián)合發(fā)布了推動共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動。第三章技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)DevelopmentParameters3.1引言大學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計中，必須首先確定各項(xiàng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，務(wù)求令各項(xiàng)規(guī)劃專案配合業(yè)主要求及普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)的要求，并參考其它大學(xué)規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)，尋求最合理的用地面積及建筑面積。本章將根據(jù)鄭州旅游職業(yè)學(xué)院規(guī)劃設(shè)計要求，確定各項(xiàng)指標(biāo)，內(nèi)容包括：3編P項(xiàng)目指標(biāo)備注1圖書信息行政中心76610m2地上為57330m2,地下為19280m2o含圖書信息中心、校行政

11、辦公中心、人防、地卜車庫、設(shè)備用房等2綜合教學(xué)配套中心20850m2含公共教學(xué)中心、視聽電教中心、計算機(jī)教學(xué)中心、教學(xué)展示中心等3教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓133015.5m2含系行政用房及教學(xué)附屬用房4實(shí)習(xí)工廠12912m25禮堂7560m26體育館6730m27學(xué)生宿舍116908.5m28教工公寓5790m29食堂一12160.54m210食堂二14926.24m2含教工食堂及特色食堂11超巾及活動中心11836m212生活配套用房13532.93m2含淋浴、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)用房、商店等生活配套用房合計432831.71m2不含學(xué)術(shù)交流中心及二期地下建筑第四章用地布局結(jié)構(gòu)FunctionalLayoutan

12、dStructurePlanning4.1 引言鄭州處于中原中心位置。鄭州旅游職業(yè)學(xué)院位于白沙教育組團(tuán)，地理位置得天獨(dú)厚，是鄭州地區(qū)的重要組成部分。本規(guī)劃將按照開放化、共享化、生態(tài)化、園林化、可達(dá)化的原則，創(chuàng)造一個全新的校園空間環(huán)境。4.2 空間結(jié)構(gòu)分析4.2.1 校園結(jié)構(gòu)模式分析根據(jù)國際、國內(nèi)已建成主要大學(xué)校園布局結(jié)構(gòu)分析，影響大學(xué)校園布局結(jié)構(gòu)的主要因素有下列幾點(diǎn)：1、校園與城市的關(guān)系2、校址的社會、人文、自然環(huán)境3、學(xué)校性質(zhì)、規(guī)模、自然環(huán)境4、校園規(guī)劃設(shè)計理論與建筑思潮4.2.2常見校園布局的四種形式（見表4-1）編號類型特點(diǎn)輻射型教學(xué)區(qū)位于校園幾何中心，其他各區(qū)成環(huán)狀圍繞教學(xué)區(qū)布置，呈輻

13、射狀向外發(fā)展1、布局集中聚湊2、教學(xué)區(qū)發(fā)展受限制分區(qū)型教學(xué)區(qū)位于校園一側(cè)，其他各區(qū)相對獨(dú)立，又與教學(xué)區(qū)聯(lián)系1、各區(qū)均勻可獨(dú)立形成2、便于發(fā)展教學(xué)區(qū)偏于一隅分子型設(shè)多中心教學(xué)區(qū)，其他設(shè)施分散于教學(xué)區(qū)周圍1、教學(xué)與相關(guān)設(shè)施聯(lián)系密切2、教學(xué)區(qū)之間交往減弱線型教學(xué)中心區(qū)成帶狀布置，沿主軸向兩端發(fā)展、教學(xué)區(qū)兩側(cè)平行設(shè)置輔助設(shè)施1、教學(xué)區(qū)與其他各區(qū)平行發(fā)展2、在發(fā)展各階段校園相對完整3、一定程度上受土地形狀限制4.2.3用地布局結(jié)構(gòu)分析大學(xué)校園是城市空間的重要組成部分，也是城市空間的延續(xù)和發(fā)展，鄭州旅游職業(yè)學(xué)院校園空間布局結(jié)構(gòu)，按照空間開放論原則和環(huán)境生態(tài)化原則，采用“中心突出、整體分散、局部集中的組團(tuán)式

14、環(huán)形布局”的模式，將校園內(nèi)部空間和校外城市空間有機(jī)結(jié)合，相互滲透，形成“一心、二軸、三帶、六組團(tuán)”的空間結(jié)構(gòu)模式。*一中心：該中心由公共教學(xué)樓及中心水面、綠地、廣場、圖書館構(gòu)成，是旅游職業(yè)學(xué)院的核心區(qū)，也是重要的資源分享區(qū)，代表鄭州旅游職業(yè)學(xué)院“開拓、進(jìn)取、創(chuàng)新”的跨越式發(fā)展的雄心，體現(xiàn)中原文化的內(nèi)涵并反映中原大地襟江帶湖、平疇千里的自然環(huán)境特色。中心區(qū)內(nèi)主要以步行空間為主，既有優(yōu)美的水體，綠化景觀，5美國加州大學(xué)柏克萊分校(University of California, Berkeley)校園內(nèi)之流線 型梯級，塑造良好的景觀又有以硬質(zhì)鋪地為主的步行景觀，同時步行系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)流線的可達(dá)性，通過

15、綠廊、棧橋、水中虹橋、綠島等與中心廣場相連。同時硬質(zhì)鋪地也可作為消防通道及需要機(jī)動車駛?cè)氲目臻g。二軸：從鄭州旅游學(xué)院南門主軸線及中央綠化帶延伸下來的兩條南北向景觀軸一一中央生態(tài)景觀軸線、人文知識景觀軸線。二軸是校園內(nèi)兩條主要綠化、景觀軸，兼具步行交通的功能，軸線在規(guī)劃中起到了很重要的作用，它相當(dāng)于人的骨架，將各種景觀要素強(qiáng)有力的串聯(lián)起來，形成線狀的城市空間，并具有延續(xù)性，可不斷的伸展，有很震撼的景觀效果，給人留下深刻的印象，并成為城市的標(biāo)志空間。世界上最著名的例子就是巴黎的凱旋門軸線，是巴黎的標(biāo)志之一，也是巴黎的驕傲?！岸S”設(shè)計，可以說是一個突破性的概念。綜觀國際案例，多所知名大學(xué)都擁有一條

16、風(fēng)格獨(dú)特的綠化軸帶，例如在美國加州大學(xué)(UniversityofCalifornia,Berkeley),便透過流線型梯級及景觀設(shè)計，成功創(chuàng)造一個優(yōu)美步行軸。其他相關(guān)例子有MiraCostaCollege及美國CornellUniversity,都能成功應(yīng)用一條綠化軸，強(qiáng)化校園景觀線效果。二軸的設(shè)計將進(jìn)一步由一條綠化軸，增加至兩條綠化軸，以便表達(dá)科學(xué)與人文的結(jié)合，亦寓意校內(nèi)凝聚與對外開放的態(tài)度。三帶：在校園內(nèi)形成東南、西南、西北三條綠化景觀帶。東南向景觀帶為東南區(qū)實(shí)驗(yàn)樓處的景觀帶。西南向景觀帶為行政樓綠化景觀帶。西北景觀帶為從宿舍樓的綠化景觀帶。六組團(tuán)：根據(jù)綜合性大學(xué)多學(xué)科、多功能的特點(diǎn)，將大

17、學(xué)教學(xué)建筑呈組團(tuán)式布置，分區(qū)規(guī)劃了六個組團(tuán)。為了使各區(qū)組團(tuán)即分開又有聯(lián)系，將各組團(tuán)通過綠廊等交往場所連接起來形成一個有機(jī)教學(xué)整體。在國際案例中較突出例子有美國瑪麗蘭大學(xué)(UniversityorMaryland,U.S.),該大學(xué)的藝術(shù)學(xué)院自成一角，組團(tuán)內(nèi)設(shè)計充分反應(yīng)藝術(shù)氣氛，與其他學(xué)院及組團(tuán)形成強(qiáng)烈對比。美國瑪麗蘭大學(xué)(UniversityofMaryland)的藝術(shù)學(xué)院4.3 布局結(jié)構(gòu)特點(diǎn)鄭州旅游職業(yè)學(xué)院布局結(jié)構(gòu)，基本上體現(xiàn)了下列特色：4.3.1 中心功能區(qū)的高輻射動力整個校園以中心圖書館、廣場為起點(diǎn)，以輻射的形式向外擴(kuò)張，通過景觀軸和綠化空間，將各個功能片區(qū)緊密的結(jié)合在一起，形成有機(jī)的校

18、園整體空間。4.3.2 多功能連結(jié)性和高可達(dá)性大學(xué)校園由各個不同功能的分區(qū)構(gòu)成，既要有聯(lián)系又要互不干擾，自成體系,它反映了不同分區(qū)各自的功能要求特點(diǎn)。南北規(guī)則道路和內(nèi)部步行道將各功能區(qū)有機(jī)連結(jié)，具有高可達(dá)性，確保各教學(xué)區(qū)之間能進(jìn)行學(xué)術(shù)互補(bǔ)，從而達(dá)到資源共享的原則，并有效避免浪費(fèi)土地資源。4.3.3 中心形象鮮明為了提高校園中心形象，在中心規(guī)劃了一大型標(biāo)志性主樓，開敞的空間，大體量的標(biāo)志性建筑使校園中心具有鮮明的空間效果。4.3.4 高混合性從宏觀角度看，鄭州旅游學(xué)院校園功能分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從微觀角度看，整個布局又有多條綠軸和景觀點(diǎn)，希望據(jù)此創(chuàng)造一個多形態(tài)的復(fù)合空間。這些景觀點(diǎn)符設(shè)置于中心區(qū)內(nèi)，

19、務(wù)使各功能區(qū)室內(nèi)外空間互相融合，通過環(huán)境設(shè)計，使室外空間帶有室內(nèi)空間的特征，而在室內(nèi)空間營造出室外空間的環(huán)境氣氛。第五章總體規(guī)劃及設(shè)計概念MasterPlanningandDesignConcepts5.1 設(shè)計主題我們在規(guī)劃中基于現(xiàn)代大學(xué)的內(nèi)涵、發(fā)展趨勢及鄭州旅游職業(yè)學(xué)院自身特點(diǎn)和所處地域特色，提出“融一容一榮”的設(shè)計主題。5.1.1 融”一一交融共享，有機(jī)生長大學(xué)校園必須是學(xué)習(xí)與生活同在、學(xué)科與學(xué)科交融、校園與社會對活、人文與生態(tài)共享的集成共存體。現(xiàn)代大學(xué)校園的功能越來越趨向綜合性、信息化、人性化、社會化，體現(xiàn)出人類進(jìn)步與科技創(chuàng)造的成果，必須具有很強(qiáng)的交融性。5.1.2 容”一一“上善若水

20、，厚德載物”。大學(xué)之大，首先在于大氣。當(dāng)然不是單指空間之大，而是給人一種博大的感覺，在這里培育探求真理、創(chuàng)辦大業(yè)的感覺。契柯夫曾經(jīng)說過：大學(xué)生的精神狀態(tài)在大多數(shù)情形中，都是由環(huán)境培養(yǎng)出來的。那么在他念書的地方，他無論走到那里，所看到的都不應(yīng)當(dāng)是別的，而只是宏大的、強(qiáng)壯的、優(yōu)雅的東西才對。環(huán)境塑造人、改造人、提高人，校園環(huán)境的改善和品位的提升，對大學(xué)生的成長具有不可替代的作用。我們在鄭州旅游職業(yè)學(xué)院的景觀體系規(guī)劃中注重建設(shè)具有學(xué)校自身特色的校園環(huán)境文化，如在校園中有意識地置放中原乃至學(xué)校著名人物的雕塑、名言以及象征學(xué)校學(xué)科特點(diǎn)的雕塑，充分發(fā)揮環(huán)境文化的育人功能。在潛移默化中以崇高的道德、包容的心

21、態(tài)、博大精深的學(xué)識培育長大學(xué)子成才。體現(xiàn)中華民族“上善若水，厚德載物”的精神?！皹s”一一傳承歷史，再鑄輝煌中華文化主要由黃河文化和長江文化這二元耦合而成，在黃河文化漫長的歷史發(fā)展中，勢必形成一些帶普遍性、持久性和相對穩(wěn)定的文化特質(zhì)創(chuàng)新、進(jìn)取和開放。時至今日，中原大地仍是風(fēng)光佳麗之地，文化昌盛之區(qū)，人才薈萃之鄉(xiāng)。5.2 總體規(guī)劃5.2.1 總平面布局長江大學(xué)新區(qū)校園規(guī)劃共劃分為教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、運(yùn)動區(qū)三大功能區(qū)，各區(qū)呈組團(tuán)相對獨(dú)立布置，通過道路和綠化景觀形成有機(jī)聯(lián)系。5.2.2 教學(xué)區(qū)教學(xué)區(qū)圍繞中心景觀和圖書館大樓呈組團(tuán)式布置，由圖書館，公共教學(xué)大樓，教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓組成。各個樓群通過成系統(tǒng)的校園開

22、敞空間設(shè)計，成為一個整體。并且開敞空間設(shè)計注重與教學(xué)樓群相互滲透為交流創(chuàng)造了豐富的場所，有人認(rèn)為在學(xué)術(shù)環(huán)境中，這種隨意性的交流正是大學(xué)精神的核心。5.2.3 體育運(yùn)動區(qū)鄭州旅游職業(yè)學(xué)院總用地面積69.11公頃（1036.6畝），學(xué)生18000萬人,按普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)的規(guī)定，需400米跑道標(biāo)準(zhǔn)田徑場1個，籃球場92個（每250名學(xué)生設(shè)一個），排球場92個（每250名學(xué)生設(shè)一個），網(wǎng)球場12個（每1500名學(xué)生設(shè)一個）524學(xué)生生活區(qū)：學(xué)生生活區(qū)主要安排了學(xué)生的宿舍、食堂、學(xué)生浴室及學(xué)生超市等設(shè)施及綠化和球場，以滿足學(xué)生日常生活的需要。第六章道路交通系統(tǒng)RoadSystem6.1 引言

23、大學(xué)校園作為特殊的城市社區(qū)，它為學(xué)生、教工提供學(xué)習(xí)、工作和生活設(shè)施。區(qū)內(nèi)的交通形式主要是以行人步行交通和非機(jī)動車（自行車）交通為主，汽車等機(jī)動車交通為輔。本章將根據(jù)校園功能分區(qū)布局，對長江大學(xué)校園內(nèi)各類交通組織進(jìn)行分析及建議。本章主要內(nèi)容包括：1、機(jī)動車交通系統(tǒng)一一車流2、非機(jī)動車交通系統(tǒng)一一自行車流3、步行交通系統(tǒng)一一人流、水流4、停車系統(tǒng)靜態(tài)交通6.2 交通規(guī)劃建議大學(xué)校園內(nèi)一般有車行道和步行道兩類，車行道擔(dān)負(fù)著大學(xué)校園內(nèi)部機(jī)動車與非機(jī)動車的交通聯(lián)系，同時它作為主要的道路骨架，起到劃分各功能區(qū)的作用;步行道往往與校園內(nèi)部各級綠地系統(tǒng)和主要功能區(qū)結(jié)合，起著聯(lián)系不同功能區(qū)、各類綠地、公共戶外活

24、動場和學(xué)校主要公共建筑的作用。然而這兩個交通系統(tǒng)如何配合，以發(fā)揮更完善的功效，解決校園內(nèi)車流和人流的干擾問題，達(dá)致最佳的校園學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，是大學(xué)校園設(shè)計中重要的一環(huán)。6.2.1 交通規(guī)劃原則6.2.1.1 道路網(wǎng)路能具有最高的使用效率，道路網(wǎng)路之設(shè)計必須：7 能夠給校園內(nèi)學(xué)生、教工提供安全、快捷、可靠、舒適及環(huán)保的道路網(wǎng)路。 能夠同學(xué)校外圍城市干道路有便捷的聯(lián)絡(luò)。 能夠減低校園內(nèi)部車行道路設(shè)施的總面積，以便把車輛對環(huán)境的影響減致最低。6.2.1.2 為了滿足以上兩大原則，道路網(wǎng)設(shè)計有以下原則： 道路網(wǎng)整體設(shè)施要創(chuàng)造出有趣味、有立意、能夠提供及突出大學(xué)之標(biāo)記。這個標(biāo)記不是單純的幾何設(shè)計，而是踏

25、實(shí)地設(shè)計一個車行道路面積最少、辨識性極高的道路系統(tǒng)。 與周邊規(guī)劃之路網(wǎng)相配合，合理確定各校園入口，力求“見門知?！?。 能夠地盡其用。 為校園土地劃分提供彈性。 盡量做到人車分流，以減低機(jī)動車對學(xué)校之干擾。6.2.2 交通系統(tǒng)規(guī)劃概念為堅持這些原則，創(chuàng)新的道路規(guī)劃概念將被融入于大學(xué)道路系統(tǒng)中，務(wù)求達(dá)至提供舒適的的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的目標(biāo)。6.2.2.1 步行化(Pedestrianisatiorj)大學(xué)校園內(nèi)交通設(shè)計是以“人”為本，并非以“車”為本。因此，在規(guī)劃區(qū)范圍內(nèi)，提議劃出部分地區(qū)作為行人專用區(qū)，不允許車輛駛?cè)?，有些地區(qū)規(guī)定在特殊情況下允許車輛駛?cè)耄⑾拗栖囁?，以降低機(jī)動車對學(xué)校的干擾。因此，

26、雖然在規(guī)劃布局中采用以橢園式內(nèi)環(huán)路為中心干路，但由于中心干路有交通管理措施，限制車輛駛進(jìn)，能夠產(chǎn)生“半步行化效果"(partialpedestrianisatiorj),屬生態(tài)型路網(wǎng)設(shè)計理念。同時，建議在校園內(nèi)提供完善的行人步行路及自行車路，把教學(xué)、學(xué)生生活、公共綠地聯(lián)成一體，行人路的設(shè)計將盡量與道路相隔，例如利用樹木將行與汽車分隔，減少人流與車流之間的沖突。在人車分行的大學(xué)校園交通組織體系中，車行道與步行道在校園中各自獨(dú)立形成完整的道路系統(tǒng)，此時的步行道往往具有交通和休閑雙重功能。6.2.2.3 道路綠化、景觀設(shè)計大學(xué)校園的設(shè)計利用了生態(tài)城市的概念，配以大量園林綠化設(shè)計，創(chuàng)造出高素質(zhì)的視覺效果以及優(yōu)美、舒適的生活環(huán)境。中心區(qū)內(nèi)的設(shè)計非常強(qiáng)調(diào)綠化空間的運(yùn)用，在注重高效率的交通網(wǎng)路的同時，環(huán)保的概念亦同樣受到重視。6.4 機(jī)動車交通系統(tǒng)車流一一棋盤式式的車流交通網(wǎng)絡(luò)。在各功能區(qū)入口處設(shè)立交通指示，以限制外來車輛進(jìn)入，達(dá)到安全的目的。6.5 非機(jī)動車交通系統(tǒng)由于校園用地規(guī)模及人口規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生以自行車作為交通工具的比例會日益增加，本次規(guī)劃建議建立部分自行車專用道，解決自行車流的問題。#6.6 步行交通系統(tǒng)人流以中央景觀生態(tài)區(qū)及人文知識景觀區(qū)為核心的步行走廊及呈塊狀放射至各功能區(qū)的步行系統(tǒng)共同作用，形成整個園區(qū)的步行交通網(wǎng)絡(luò)。在各功能區(qū)