基本護(hù)理技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱基本護(hù)理技術(shù)適用專業(yè)護(hù)理專業(yè)

1、?根本護(hù)理技術(shù)?課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：根本護(hù)理技術(shù)適用專業(yè)：護(hù)理專業(yè)：臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、助產(chǎn)士1、課程的性質(zhì)?根本護(hù)理技術(shù)?是護(hù)理專業(yè)核心課程,是各專科護(hù)理課程的根底.課程內(nèi)容主要為從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理必備的根本知識與根本技能.本課程突出了“以人的健康為中央的整體護(hù)理理念,以學(xué)生職業(yè)水平和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo),圍繞護(hù)理崗位實(shí)際需要,通過工作任務(wù)與情景、情境設(shè)計(jì),將根本護(hù)理技術(shù)融入到護(hù)理實(shí)踐中,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)、提升水平,為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的根底.2、設(shè)計(jì)思路本課程以現(xiàn)代高職教育理念為指導(dǎo),以護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向,以培養(yǎng)高素質(zhì)技能護(hù)理人才為目標(biāo),以護(hù)士執(zhí)業(yè)資格測試大綱為標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)

2、護(hù)理職業(yè)崗位需求進(jìn)行工作任務(wù)引領(lǐng)、職業(yè)水平導(dǎo)向的設(shè)計(jì)課程內(nèi)容；根據(jù)護(hù)理職業(yè)崗位的特點(diǎn),臨床主要以門診、急診和住院方式為患者提供效勞,設(shè)置門診護(hù)士、急診護(hù)士與病區(qū)護(hù)士必須具備的根本知識與根本技能；針對每個護(hù)理崗位的工作任務(wù),采用工一學(xué)融合、院一校聯(lián)動的深度遞進(jìn)式機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)活動,通過根本護(hù)理技能仿真或全真實(shí)訓(xùn)I、技能考核、見習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)活動,實(shí)現(xiàn)理一實(shí)一體化、實(shí)習(xí)與崗位技能一體化練習(xí),強(qiáng)調(diào)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格測試大綱規(guī)定本課程的全部執(zhí)考點(diǎn),培養(yǎng)護(hù)士職業(yè)生涯所需要的根本素質(zhì)、根本知識、根本技能.本課程學(xué)時安排：總學(xué)時,理論學(xué)時72,校內(nèi)實(shí)訓(xùn)學(xué)時72,臨床見習(xí)學(xué)時頂崗實(shí)習(xí)學(xué)時.見圖1“工學(xué)交替,學(xué)做合

3、一遞進(jìn)式水平培養(yǎng)的教學(xué)模式理論教學(xué)理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合教學(xué)*校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)學(xué)校教學(xué)、臨床教學(xué)相結(jié)合V臨床見習(xí)技能強(qiáng)化性教學(xué)推行早期接觸臨床的實(shí)訓(xùn)一見習(xí)一實(shí)習(xí)教學(xué)一鏈?zhǔn)綘钊瞬排囵B(yǎng)模式1F校外頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)要求與岡位技能一體化練習(xí),具備護(hù)理根本職業(yè)水平學(xué)時為占應(yīng)用“教、學(xué)、做一體化高職特色的校本教材,強(qiáng)調(diào)理論內(nèi)容“必需“夠用,配備課程講義、電子課件學(xué)時為占地點(diǎn)一現(xiàn)代護(hù)理實(shí)訓(xùn)中央教材一技能操作流程指導(dǎo)教師一專-兼職教師大幅度增加臨床或企業(yè)一線的能工巧匠來校任教,有效充實(shí)并積極打造“雙師型結(jié)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)時為占使學(xué)校培養(yǎng)和臨床見、實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合,使學(xué)校的教學(xué)與臨床實(shí)踐宿效貫穿學(xué)時為占地點(diǎn)一教學(xué)

4、醫(yī)院功能區(qū)一各大病區(qū)、急診等教師一兼職教師專人帶教圖1?根本護(hù)理技術(shù)?課時安排3、課程目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生刻苦勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)會關(guān)心、保護(hù)、尊重病人,養(yǎng)成慎獨(dú)的修養(yǎng)等良好的職業(yè)素質(zhì)和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng).通過任務(wù)引領(lǐng)和根本護(hù)理技術(shù)的練習(xí)、考核等活動工程的開展,在“做中學(xué),“學(xué)中做的根本護(hù)理教學(xué)活動,使護(hù)理專業(yè)的學(xué)生獲得為患者提供平安與舒適的住院環(huán)境,保持患者的清潔衛(wèi)生,幫助患者進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕顒雍托菹?進(jìn)行飲食與營養(yǎng)護(hù)理,排泄護(hù)理,生命體征的觀察及護(hù)理,給藥護(hù)理,輸液與輸血的觀察與護(hù)理,預(yù)防醫(yī)院感染,臨終關(guān)心,病情變化的觀察及醫(yī)療文件的記錄與書寫等根本理論與根本知識,掌握根本護(hù)理操作,逐漸樹立整

5、體護(hù)理觀念,提高護(hù)患溝通交流技巧,能初步具備護(hù)士的一般工作水平.為后續(xù)臨床專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定良好的根底,讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識,為將來成為合格的執(zhí)業(yè)護(hù)士奠定扎實(shí)的根底,滿足學(xué)生職業(yè)生涯可持續(xù)開展的需要.4、職業(yè)水平目標(biāo)具備良好的護(hù)士職業(yè)道德和職業(yè)情感,具有較強(qiáng)的平安、法律法規(guī)意識.能運(yùn)用整體護(hù)理理念,建立治療性的人際關(guān)系,具有良好的溝通水平.能熟練完成各類床單元準(zhǔn)備與處理,實(shí)施入出院護(hù)理.能正確指導(dǎo)患者進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕顒优c休息.具備嚴(yán)格無菌與隔離觀念,能進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的無菌技術(shù)、隔離技術(shù)操作.具備生活護(hù)理及排泄護(hù)理等日常根本護(hù)理技能.能進(jìn)行病區(qū)藥品標(biāo)準(zhǔn)治理,并正確實(shí)施給藥護(hù)理.能進(jìn)

6、行急、危重病人的搶救配合與實(shí)施相應(yīng)護(hù)理.具備綜合應(yīng)用各項(xiàng)根本護(hù)理技能解決實(shí)際問題的水平.能書寫與治理醫(yī)護(hù)文件,養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng).5、課程內(nèi)容和要求廳P單元任務(wù)領(lǐng)域課程內(nèi)容及教學(xué)要求包涵技能、知識與素質(zhì)目標(biāo)工作任務(wù)與情景、境設(shè)計(jì)教學(xué)行為/教學(xué)技能要素執(zhí)考點(diǎn)經(jīng)專課時1醫(yī)院與住院環(huán)境1、能區(qū)分醫(yī)院的任務(wù)、種類與組織結(jié)構(gòu).2、能理解門診部與急診科的工作任務(wù).3、能正確理解病區(qū)的結(jié)構(gòu)、床單位設(shè)備與治理要求.4、能正確評估病人,提供一個良好的住院環(huán)境.5、能根據(jù)病人病情需要準(zhǔn)備床單位.任務(wù)1、醫(yī)院的任務(wù)、種類與組織結(jié)構(gòu)任務(wù)2、門診部與急診科的布局及工作任務(wù)任務(wù)3、病區(qū)的結(jié)構(gòu)布局與治理任務(wù)

7、4、病區(qū)的環(huán)境與護(hù)理質(zhì)量的治理任務(wù)5、鋪備用床法任務(wù)6、鋪暫空床法任務(wù)7、鋪麻醉床法活動方式：理論講授、多媒體展示、仿真模擬實(shí)訓(xùn)、見習(xí)詳見見習(xí)大綱頂崗實(shí)習(xí)大綱醫(yī)院的任務(wù)醫(yī)院的種類門診的護(hù)理工作急診的護(hù)理工作病區(qū)的設(shè)置與布局病區(qū)的環(huán)境治理分級護(hù)理鋪床法26見習(xí)4頂崗實(shí)習(xí)2出入院護(hù)理1、能正確評估不向類型的病人、能提供針對性的入院護(hù)理.2、能正確填寫住院病歷和有關(guān)護(hù)理表格.3、能根據(jù)病人情況,運(yùn)用不同的運(yùn)送工具運(yùn)送病人.4、能根據(jù)病人出院前,通知病人及家屬,評估病人需要和意見.5、出院當(dāng)日正確執(zhí)行出院醫(yī)囑、并護(hù)送病人出院.6、出院當(dāng)日正確執(zhí)行出院醫(yī)囑、并護(hù)送病人出院.7、學(xué)會病人尊重、態(tài)度和藹、關(guān)

8、心體貼,并具有認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度.任務(wù)1、實(shí)施入院護(hù)理任務(wù)2、實(shí)施出院護(hù)理任務(wù)3、輪椅運(yùn)送法任務(wù)4、平車運(yùn)送法活動方式：1、多媒體展示2、角色扮演.3、圍繞被護(hù)理對象的“角色開展討論4、見習(xí)詳見見習(xí)大綱5、詳見頂崗實(shí)習(xí)大綱住院處的護(hù)理患者入病區(qū)后的初步護(hù)理出院前的護(hù)理后關(guān)文件的處理 床單的處理 輪椅運(yùn)送法 平車運(yùn)送法42見習(xí)6頂崗實(shí)習(xí)廳p單元任務(wù)領(lǐng)域課程內(nèi)容及教學(xué)要求包涵技能、知識與素質(zhì)目標(biāo)工作任務(wù)與情景、境設(shè)計(jì)教學(xué)行為/教學(xué)技能要素執(zhí)考點(diǎn)經(jīng)專課時3臥位與安全護(hù)理1、能根據(jù)病人病情需要采取適當(dāng)臥位.2、能正確進(jìn)行各種臥位的位置,符合安置要求.3、能根據(jù)病人病情需要采取適當(dāng)臥位.4、更換過程中

9、,能掌握考前須知.5、能針對醫(yī)院中的不平安因素采取相關(guān)的防范舉措.6、能正確應(yīng)用保護(hù)具的應(yīng)用指征,無不良反響出現(xiàn).7、能為需要的病人提供適宜的拐杖和手杖,并教會病人使用.8、學(xué)會病人尊重、態(tài)度和藹、關(guān)心體貼,并具有認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度.9、具有團(tuán)隊(duì)合作意識,具有一定的創(chuàng)新思維水平和解決實(shí)際問題的水平.任務(wù)1、安置舒適臥位任務(wù)2、幫助更換臥位任務(wù)3、營造平安環(huán)境活動方式：1、多媒體展示2、角色扮演.3、圍繞被護(hù)理對象的“角色開展討論4、仿真模擬實(shí)訓(xùn)5、見習(xí)詳見見習(xí)大綱6、詳見頂崗實(shí)習(xí)大綱臥位的性質(zhì)常用臥位更換臥位的方法使用保護(hù)具的目的方法和考前須知66見習(xí)4頂崗實(shí)習(xí)4醫(yī)院感染的預(yù)防與限制1、能理

10、解醫(yī)院內(nèi)感染分類及考前須知.2、能解釋清潔、消毒和滅菌概念.3、能表達(dá)無菌技術(shù)的概念并正確運(yùn)用無菌技術(shù)的原那么及方法.4、能表達(dá)隔離技術(shù)的概念.5、能正確區(qū)分隔離區(qū)域的設(shè)置和劃分.6、能將隔離消毒原那么與方法運(yùn)用與臨床.7、能說出清潔、消毒和滅菌技術(shù)8、能夠運(yùn)用無菌技術(shù)、隔離技術(shù)來防止疾病的傳播、預(yù)防交叉感染任務(wù)1、醫(yī)院感染任務(wù)2、清潔、消毒與滅菌方法任務(wù)3、煮沸消毒法任務(wù)4、壓力蒸汽火菌法任務(wù)5、手的清潔與消毒任務(wù)6、紫外線消毒法任務(wù)7、無菌技術(shù)任務(wù)8、隔離技術(shù)活動方式：1、多媒體展示2、仿真模擬實(shí)訓(xùn)3、組織討論4、參觀供給室5、見習(xí)詳見見習(xí)大綱6、詳見頂崗實(shí)習(xí)大綱醫(yī)院感染的概念、分類及注息

11、事項(xiàng)清潔、消毒和滅菌的概念及方法無菌技術(shù)的概念、原那么及根本操作法,隔離技術(shù)的概念,區(qū)域的設(shè)置與劃分隔離消毒的原那么及方法66見習(xí)2頂崗實(shí)習(xí)廳p單元任務(wù)領(lǐng)域課程內(nèi)容及教學(xué)要求包涵技能、知識與素質(zhì)目標(biāo)工作任務(wù)與情景、境設(shè)計(jì)教學(xué)行為/教學(xué)技能要素執(zhí)考點(diǎn)經(jīng)專課時5清潔衛(wèi)生護(hù)理1、理解口腔衛(wèi)生指導(dǎo)目的2、能正確地評估病人的口腔情況3、能正確護(hù)理義齒4、能正確說出口腔護(hù)理中的漱口液的種類及作用5、能掌握特殊口腔護(hù)理的目的、適應(yīng)癥及用物準(zhǔn)備6、通過教師示教,能掌握特殊口腔護(hù)理、床上洗頭、床上擦浴、臥床患者更換床單、晨晚間護(hù)理的根本操作技術(shù)及考前須知7、能表達(dá)晨晚間護(hù)理的目的及內(nèi)容.8、能正確說出壓瘡的定義

12、及好發(fā)部位9、能理解壓瘡發(fā)生的原因10、能正確歸納壓瘡的分期及臨床表現(xiàn)11、能為壓瘡的易患人群制定出壓瘡的護(hù)理措施及預(yù)防方法.12、在操作中具有認(rèn)真的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),關(guān)心、保護(hù)、尊重患者,保護(hù)患者的隱私,建立良好的護(hù)患關(guān)系.任務(wù)1、口腔護(hù)理任務(wù)2、頭發(fā)護(hù)理任務(wù)3、皮膚清潔護(hù)理任務(wù)4、臥床患者床整理及更換床任務(wù)5、晨晚間護(hù)理活動方式：1、多媒體展示2、仿真模擬實(shí)訓(xùn)3、角色扮演4、小組討論5、見習(xí)詳見見習(xí)大綱6、詳見頂崗實(shí)習(xí)大綱 口腔護(hù)理的目的、適應(yīng)癥、用物、操作方法及注息事項(xiàng),床上梳發(fā) 床上洗頭 火虱、帆法 淋浴和盆浴 床上擦浴 壓瘡的概念、發(fā)生的原因及好發(fā)部位 壓瘡的分期及臨床發(fā)現(xiàn) 壓瘡的預(yù)

13、防及護(hù)理 臥床患者更換床單 晨晚間護(hù)理410見習(xí)10頂崗實(shí)習(xí)6生命體征的觀察與護(hù)理1、能正確評估病人的生命體征.2、能正確評估體溫、脈搏、呼吸、血壓.3、具有一定的評判性思辯和歸納總結(jié)問題的水平.4、學(xué)會病人尊重、關(guān)心和保護(hù),并具有認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度.任務(wù)1、體溫的評估及護(hù)理任務(wù)2、脈搏的評估及護(hù)理任務(wù)3、呼吸的評估及護(hù)理任務(wù)4、血壓的評估及護(hù)理活動方式：1、多媒體展示2、仿真模擬實(shí)訓(xùn)3、角色扮演4、小組討論5、見習(xí)詳見見習(xí)大綱6、詳見頂崗實(shí)習(xí)大綱生命體征的評估異常生命體征,生命體征的測量水銀體溫計(jì)的清潔、消毒和檢查42見習(xí)6頂崗實(shí)習(xí)廳p單元任務(wù)領(lǐng)域課程內(nèi)容及教學(xué)要求包涵技能、知識與素質(zhì)目標(biāo)

14、工作任務(wù)與情景、境設(shè)計(jì)教學(xué)行為/教學(xué)技能要素執(zhí)考點(diǎn)經(jīng)專課時7飲食與營養(yǎng)護(hù)理1、能為/、同的病人,選擇飲食,以適應(yīng)病情需要.2、能為一般病人實(shí)施飲食護(hù)理.3、能為管飼病人提供飲食護(hù)理.任務(wù)1、飲食護(hù)理任務(wù)2、鼻飼法活動方式：1、理論講授、模型、多媒體展示2、仿真模擬實(shí)訓(xùn)3、角色扮演4、小組討論5、見習(xí)詳見見習(xí)大綱6、詳見頂崗實(shí)習(xí)大綱 根本飲食、治療飲食、實(shí)驗(yàn)飲食 影響飲食的因素及護(hù)理舉措 鼻飼法的概念、目的、操作方法及注息事項(xiàng) 出入液量記錄的目的、內(nèi)容、要求及方法22見習(xí)4頂崗實(shí)習(xí)8排泄護(hù)理1、能說出便秘、糞便嵌塞、腹瀉、排便失禁、腸脹氣、尿潴留、尿失禁的概O2、能說出影響排便、排尿的因素.3、

15、能正確評估和觀察病人的糞便和尿液.4、能分別為便秘、糞便嵌塞、腹瀉、排便失禁病人實(shí)施護(hù)理.5、能為尿潴留、尿失禁病人提供相關(guān)的護(hù)理.6、能為腸脹氣病人實(shí)施護(hù)理,解除其7、學(xué)會病人尊重、關(guān)心和保護(hù),并具有認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度.態(tài)度和藹、親切,并能對患者的隱私采取保護(hù)措施.O任務(wù)1、排尿護(hù)理任務(wù)2、排便護(hù)理、排氣護(hù)理活動方式：1、多媒體展示2、仿真模擬實(shí)訓(xùn)3、角色扮演4、小組討論5、見習(xí)詳見見習(xí)大綱6、詳見頂崗實(shí)習(xí)大綱尿液、糞便的評估影響排尿、排便的因素排尿、牌匾異常的護(hù)理,導(dǎo)尿術(shù)導(dǎo)尿管留置術(shù)灌腸法排氣護(hù)理46見習(xí)10頂崗實(shí)習(xí)廳p單元任務(wù)領(lǐng)域課程內(nèi)容及教學(xué)要求包涵技能、知識與素質(zhì)目標(biāo)工作任務(wù)與情景

16、、境設(shè)計(jì)教學(xué)行為/教學(xué)技能要素執(zhí)考點(diǎn)經(jīng)專課時9冷熱療法1、能正確評估病人病情應(yīng)用局部、全身冷療的方法.2、冷療過程中注意把握冷療的禁忌癥.3、能正確評估病人病情、有效、適當(dāng)應(yīng)用干熱、濕熱療法.4、熱療過程中注意把握熱療的禁忌癥.5、能對患者的隱私采取保護(hù)舉措.任務(wù)1、冷療法任務(wù)2、熱療法活動方式：1、理論講授、多媒體展示2、仿真模擬實(shí)訓(xùn)3、角色扮演4、小組討論5、見習(xí)詳見見習(xí)大綱6、詳見頂崗實(shí)習(xí)大綱 冷、熱療法的作用 冷、熱療法的影響因素冷、熱療法的禁忌癥 冷、熱療法的實(shí)施方法22見習(xí)4頂崗實(shí)習(xí)10給藥護(hù)理1、能根據(jù)藥物劑型,遵醫(yī)囑正確為病人準(zhǔn)備、指導(dǎo)各類口服藥.2、病人服藥后,能正確觀察用約

17、反響,能正確、積極應(yīng)對.3、能根據(jù)醫(yī)囑,正確、熟練實(shí)施各類注射給藥法.4、能操作給藥過程中的相關(guān)儀器、設(shè)備：靜脈注射推注泵.5、能根據(jù)醫(yī)囑,正確、熟練實(shí)施各種吸入療法.6、能成功為病人實(shí)施各種藥物過敏試驗(yàn).7、熟悉各種藥物過敏反響發(fā)生原理.8、能觀察皮試反響及正確判斷皮試結(jié)果.9、病人皮試過程中出現(xiàn)過敏反響,能積極采取相關(guān)舉措.10、針對病人皮試結(jié)果,給予相應(yīng)處理.11、操作過程中嚴(yán)格遵守注射原那么、無菌概念強(qiáng).任務(wù)1、口服給藥法任務(wù)2、注射給藥法任務(wù)3、霧化吸入法任務(wù)4、藥物過敏試驗(yàn)法活動方式：1、理論講授2、模型、多媒體展示3、仿真模擬實(shí)訓(xùn)4、角色扮演5、小組討論6、見習(xí)詳見見習(xí)大綱7、詳

18、見頂崗實(shí)習(xí)大綱 藥物的領(lǐng)取和保管 藥療原那么 給藥的次數(shù)和時間 給藥的途徑 口服給要的方法及注息事項(xiàng) 超聲霧化吸入法 氧氣霧化吸入法 注射給藥的原那么、操作前準(zhǔn)備,各種注射法 青霉素過敏試驗(yàn)法 其他藥物過敏試驗(yàn)法1012見習(xí)10頂崗實(shí)習(xí)廳p單元任務(wù)領(lǐng)域課程內(nèi)容及教學(xué)要求包涵技能、知識與素質(zhì)目標(biāo)工作任務(wù)與情景、境設(shè)計(jì)教學(xué)行為/教學(xué)技能要素執(zhí)考點(diǎn)經(jīng)專課時11靜脈輸液及輸血護(hù)理1、了解各種靜脈輸液常用溶液并了解其作用.2、熟練掌握靜脈輸液的方法.3、掌握不同病人穿刺的要點(diǎn).4、掌握輸液速度與時間的計(jì)算.5、掌握各種輸液故障以及排除方法6、掌握各種輸液反響的病癥、預(yù)防及護(hù)理.7、熟悉各種血液制品及其作

19、用.8、掌握輸血前的準(zhǔn)備工作.9、熟練掌握輸血技術(shù).10、掌握各種輸血反響的病癥、預(yù)防及護(hù)理.11、掌握輸血的考前須知.12、掌握小兒頭皮靜脈和靜脈留置針輸液法.13、熟悉頸外靜脈輸液法.14、學(xué)會尊重、保護(hù)病人,操作中關(guān)心體貼對方,動作輕柔,認(rèn)真仔細(xì).具有愛傷觀點(diǎn)15、具有一定的多維思辯和歸納總結(jié)水平.16、護(hù)患溝通良好,滿意度高.任務(wù)1、靜脈輸液法任務(wù)2、靜脈輸血法活動方式：1、理論講授2、模型、多媒體展示3、小教、回小教4、仿真模擬實(shí)訓(xùn)5、小組練習(xí)6、見習(xí)詳見見習(xí)大綱7、詳見頂崗實(shí)習(xí)大綱 靜脈輸液的目的 常用的輸液溶液及作用 常用的靜脈輸液法 輸液速度的調(diào)節(jié) 常見輸液故障及處理 常見輸液

20、反響及護(hù)理 靜脈輸血的目的 血液制品的種類 靜脈輸血法 常見輸血反響及護(hù)理66見習(xí)20頂崗實(shí)習(xí)12標(biāo)本采集1、能根據(jù)醫(yī)囑正確采集各種標(biāo)本.2、能表達(dá)標(biāo)本采集的原那么.3、能運(yùn)用正確的方法為病人采集血標(biāo)本、尿標(biāo)本、糞便標(biāo)本痰標(biāo)本、咽拭子、嘔吐物標(biāo)本.4、學(xué)會病人尊重、保護(hù),操作中關(guān)心體貼對方,動作輕柔,認(rèn)真仔細(xì).5、對所獲得的資料進(jìn)行分析得出結(jié)論.任務(wù)1、采集標(biāo)本的原那么任務(wù)2、血標(biāo)本米集法任務(wù)3、尿標(biāo)本采集法任務(wù)4、糞便標(biāo)本采集法任務(wù)5、痰標(biāo)本采集法任務(wù)6、咽拭子培養(yǎng)標(biāo)本米集法任務(wù)7、嘔吐物標(biāo)本采集法活動方式：1、理論講授2、模型、多媒體展示3、仿真模擬實(shí)訓(xùn)4、角色扮演5、小組討論6、見習(xí)詳見

21、見習(xí)大綱7、詳見頂崗實(shí)習(xí)大綱標(biāo)本采集的原那么,靜脈血標(biāo)本采集法,尿標(biāo)本采集法糞便標(biāo)本采集方法痰標(biāo)本采集法,咽拭子標(biāo)本采集法22見習(xí)2頂崗實(shí)習(xí)廳p單元任務(wù)領(lǐng)域課程內(nèi)容及教學(xué)要求包涵技能、知識與素質(zhì)目標(biāo)工作任務(wù)與情景、境設(shè)計(jì)教學(xué)行為/教學(xué)技能要素執(zhí)考點(diǎn)經(jīng)專課時13危重病人護(hù)理1、能運(yùn)用視觸扣聽等方法對病人進(jìn)行各種情況的觀察.2、通過觀察,能判斷病人的正常與異常情況.3、能熟練使用各種搶救設(shè)備：搶救床、搶救車、急救器械.4、能正確運(yùn)用各種搶救技術(shù).5、在醫(yī)院未到之前,能對病人實(shí)施各種相應(yīng)的急救處理.6、能正確運(yùn)用各種搶救技術(shù).7、在短時間內(nèi)能及時有效的搶救丘.任務(wù)1、病情觀察任務(wù)2、危重病人支持性護(hù)

22、理任務(wù)3、搶救工作組織治理和搶救設(shè)備任務(wù)4、CPR任務(wù)5、氧氣吸入療法任務(wù)6、吸痰法任務(wù)7、洗胃法任務(wù)8、人工呼吸器使用法活動方式：1、理論講授2、模型、多媒體展示3、仿真模擬實(shí)訓(xùn)4、角色扮演5、小組討論6、見習(xí)詳見見習(xí)大綱7、詳見頂崗實(shí)習(xí)大綱1、危重患者的病情觀察2、危重患者的支持性護(hù)理3、搶救室的治理及設(shè)備4、CPR的三個步驟5、手法開放氣道的三種方法和人工呼吸與胸外心臟按壓比例6、胸外心臟按壓的注意事項(xiàng)和并發(fā)癥7、缺氧程度的判斷及吸氧的適應(yīng)癥8、氧氣筒和氧氣表的裝置9、吸氧法10、氧氣吸入的濃度及公式換算法11、吸痰的目的和方法12、吸痰的考前須知13、洗胃的目的、方法與注息事項(xiàng)14、各

23、種藥物中毒的灌洗液和禁忌藥物15、簡易呼吸器16、人工呼吸機(jī)1214見習(xí)14頂崗實(shí)習(xí)14臨終護(hù)理1、能表達(dá)出死亡的概念、死亡過程的分期.2、理解臨終患者的軀體狀況和心理反響、護(hù)理舉措.3、能積極采取相應(yīng)的舉措緩解臨終病人生理的不適.4、正確勸慰病人家屬,做好臨終病人家屬的護(hù)理.5、能正確實(shí)施尸體和喪事者的護(hù)理.6、能對患者的隱私采取保護(hù)措施.7、尊重死者及其家屬.任務(wù)1、臨終關(guān)心任務(wù)2、臨終患者與家屬的護(hù)理任務(wù)3、死亡任務(wù)4、尸體護(hù)理活動方式：1、理論講授2、多媒體展示3、仿真模擬實(shí)訓(xùn)4、小組討論5、見習(xí)詳見見習(xí)大綱6、詳見頂崗實(shí)習(xí)大綱死亡的概念死亡過程的分期臨終患者的軀體狀況和心理反響臨終患

24、者的護(hù)理舉措尸體護(hù)理的目的、操作方法及考前須知22見習(xí)4頂崗實(shí)習(xí)廳P單元任務(wù)領(lǐng)域課程內(nèi)容及教學(xué)要求包涵技能、知識與素質(zhì)目標(biāo)工作任務(wù)與情景、境設(shè)計(jì)教學(xué)行為/教學(xué)技能要素執(zhí)考點(diǎn)經(jīng)專課時15醫(yī)療與護(hù)理文件記錄1、理解醫(yī)療和護(hù)理文件的重要性.2、能表達(dá)醫(yī)療和護(hù)理文件的書寫與保管要求3、能對護(hù)理文件進(jìn)行正確的書寫體溫單、醫(yī)囑單、特別護(hù)理記錄單、病室報(bào)告、手術(shù)護(hù)理記錄單、入院告知書與處理.4、能及時按要求填寫效勞對象的“健康評估表.5、熟悉PIO記錄形式.6、能寫出一份完整的護(hù)理病歷.任務(wù)1、醫(yī)療與護(hù)理文件記錄任務(wù)2、體溫單的繪制任務(wù)3、醫(yī)囑的處理方法任務(wù)4、其他醫(yī)療護(hù)理記錄單的書寫活動方式：1、理論講授2、多媒體展示3、小組討論4、課后作業(yè)5、見習(xí)詳見見習(xí)大綱6、詳見頂崗實(shí)習(xí)大綱 醫(yī)療和護(hù)理文件的重要性 醫(yī)療和護(hù)理文件的書寫和保管要求 體溫單的繪制,醫(yī)囑的處理 特別護(hù)理記錄單、病室報(bào)告的書寫46見習(xí)2頂崗實(shí)習(xí)46、課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議6.1 課程應(yīng)充分表達(dá)任務(wù)引領(lǐng)、職業(yè)水平導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想.以開展對母嬰護(hù)理活動工程來驅(qū)動,注重“教與“學(xué)的互動.教