在學(xué)校健康教育中的應(yīng)用

1、在學(xué)校健康教育中的應(yīng)用認(rèn)知態(tài)度行為模式在學(xué)校健康教育中的應(yīng)用張玨當(dāng)前,對中小學(xué)生教育要從應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的軌道,這在教育界乃至全社會已形成共識,中小學(xué)教育對象的健康是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要條件之一.所以學(xué)校健康教育的成敗,不僅直接影響兒童少年的身體健康,而且還影響整個國民素質(zhì).長期以來,我縣的健康教育主要以授課、播送和黑板報的形式單純地對中小學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生知識宣傳,沒有強(qiáng)調(diào)行為意識,加之缺乏切實的干預(yù),由此造成學(xué)生行為形成率低下,教學(xué)效果不甚理想.記得,古代教育家朱烹曾說過知易行難,故必須知輕行重；近代教育家陶行和也曾深入研究過行知模式,模式中也強(qiáng)調(diào)了教學(xué)做合熟悉態(tài)度行為模式旨在通過各種途徑

2、,在改善學(xué)生衛(wèi)生科學(xué)知識和態(tài)度的根底上,將衛(wèi)生原那么和要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的牢固的衛(wèi)生行為和習(xí)慣,此模式強(qiáng)調(diào)知、行、意的統(tǒng)一,符合現(xiàn)代健康教育的要求.一、確立模式的內(nèi)涵認(rèn)知態(tài)度行為健康教育模式在教育教學(xué)中已應(yīng)用了一段時間,取得了一定的成效,此模式比擬適合于強(qiáng)調(diào)行為習(xí)慣形成的健康教育課,下面就這個模式在衛(wèi)生學(xué)科中的應(yīng)用作些探討：一認(rèn)知模式中的認(rèn)知是指特定的衛(wèi)生健康問題的預(yù)防所需的信息,向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識,這是學(xué)校健康教育的一個重要方面,由于系統(tǒng)的衛(wèi)生知識,無疑會對他們的衛(wèi)生習(xí)慣和行為的形成起積極的指導(dǎo)作用,一般說來,學(xué)生衛(wèi)生知識的習(xí)得主要借助于課堂,為了解決課堂教學(xué)時間的有限性與知識拓展的無限性這

3、一矛盾,在教學(xué)過程中,我們根據(jù)不同的教育對象,教育內(nèi)容以及各種教育情景,結(jié)合學(xué)生的年齡特點、心理特征、熟悉規(guī)律,研究出了一些適合于模式研究的策略,并運(yùn)用到了教育教學(xué)中,具體方法如下：1 、講授法.講授是衛(wèi)生教學(xué)中經(jīng)常采用的方法,通過向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識,提升學(xué)生的熟悉水平,講授時應(yīng)注意防止平鋪直敘,語言要生動、通俗,并富有感情；聯(lián)系實際,結(jié)合學(xué)生迫切需要解決的健康問題進(jìn)行講授,這樣有的放矢,容易被學(xué)生接受.2 、實驗法.學(xué)生通過實驗觀察研究人體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能,從而使學(xué)生加深理解、穩(wěn)固和驗證所學(xué)到的根底知識,有效地提升教學(xué)效率；培養(yǎng)了學(xué)生根本技能和動手操作水平,更主要的是激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)

4、人體衛(wèi)生學(xué)的興趣.3 、直觀演不法.衛(wèi)生教學(xué)必需利用適當(dāng)?shù)男蜗蠼叹咦寣W(xué)生觀察,調(diào)動聽覺、視覺等感官去充分感知學(xué)習(xí)內(nèi)容,以形成正確的熟悉和表象,使他們獲得明晰的概念,對學(xué)校已有的教具如實物、模型、標(biāo)本、掛圖等在教學(xué)中應(yīng)盡量采用,對一些學(xué)校沒有的,但又是教學(xué)需要的衛(wèi)生用具,教師可自行設(shè)計,以增強(qiáng)教學(xué)效果,此外,錄像、幻燈多媒體等電化教學(xué)手段也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的直觀熟悉.二態(tài)度模式中的態(tài)度應(yīng)理解為建立在認(rèn)知之上針對有關(guān)健康行為應(yīng)有的信念.加涅在他的理論中指出:態(tài)度是知識轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣的動力.可見,良好衛(wèi)生態(tài)度的培養(yǎng),是模式教育成功與否的關(guān)鍵.因此,教師在授于學(xué)生衛(wèi)生知識的同時,要幫助學(xué)生

5、建立有關(guān)健康行為應(yīng)有的信念.1 、教師通過談話來說服學(xué)生改變態(tài)度.一般說來.教師說服低年級學(xué)生可直接告訴他們該怎么做；而說服高年級學(xué)生,除了告訴他們該怎么做、還要告訴他們這么做的原因,要用充分的論據(jù)證實反面的觀點和材料是錯誤的,這樣容易改變學(xué)生的態(tài)度,并增強(qiáng)對錯誤行為的免疫力.2 、討論能使學(xué)生積極參與衛(wèi)生教育的過程.社會心理學(xué)家勒漫等人認(rèn)為：經(jīng)成員討論的規(guī)定,使成員承當(dāng)了執(zhí)行的責(zé)任.集體討論有助于學(xué)生良好態(tài)度的培養(yǎng).在討論過程中,教師讓學(xué)生充分表達(dá)自己的意見,談自己的理解,談自己的迷惑,討論結(jié)束后教師要及時加以總結(jié),對結(jié)論作充分論證,使學(xué)生信服.3 、角色游戲也是培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生態(tài)度養(yǎng)成的有

6、效方法.此法比擬適合低年級學(xué)生,在教學(xué)中,讓學(xué)生扮演角色,通過模仿和表演表達(dá)情感,激發(fā)興趣.研究說明在角色扮演中所花費(fèi)的力氣愈大,建立信念的效果就愈好.三行為模式中的行為指將習(xí)得的衛(wèi)生知識行動化和生活化.培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生行為和習(xí)慣,抵抗各種不衛(wèi)生的行為,增強(qiáng)維護(hù)健康的水平,這是學(xué)校健康教育至六重要的方面.學(xué)生通過課內(nèi)、課外的游戲、實驗、談話、討論、指導(dǎo),學(xué)會了一定根本技能即保健方法,熟悉了衛(wèi)生教育的重要性與積極意義,但要真正做到行動化、生活化、養(yǎng)成習(xí)慣、習(xí)以為常,還需反復(fù)實踐.在學(xué)生實踐過程中,學(xué)校應(yīng)充分利用社會衛(wèi)生資源和保健設(shè)施,全方位促使學(xué)生實現(xiàn)健康行為：1 、完善設(shè)施、保證效果.要使學(xué)生養(yǎng)

7、成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)校必須有較完善的衛(wèi)生設(shè)施作保證：如要求學(xué)生飯前便后洗手,食堂、廁所就得有供水設(shè)施；又如為了教育學(xué)生人喝生水,學(xué)校必須隨時備足開水等.2 、建立制度、培養(yǎng)習(xí)慣.如實行晨間檢查制度,每天早展課前內(nèi)保健教師或衛(wèi)生員進(jìn)行衛(wèi)生檢查,做到有記錄,并定期公布,實踐證實,晨檢班級學(xué)生養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣顯著超過末進(jìn)行晨檢的對照班.3 、以身作那么、經(jīng)常監(jiān)督.根據(jù)兒童模仿性強(qiáng)的特點,教師的言傳身教處處要為學(xué)生做榜樣,學(xué)校保健教師應(yīng)經(jīng)常監(jiān)督他們的日常衛(wèi)生行為.4 、拓展渠道、隨時教育.同時采用聯(lián)絡(luò)教學(xué)法,結(jié)合其他省關(guān)學(xué)科如語文、思品、生物學(xué)、體育等學(xué)科從不同的方面和角度影響和作用于學(xué)生.改善學(xué)生的衛(wèi)生

8、知識、態(tài)度和行為習(xí)慣.二、實施模式的相關(guān)策略一教學(xué)方法：1 、理論與實踐相結(jié)合即課內(nèi)、課外相結(jié)合：通過課內(nèi)向?qū)W生傳播系統(tǒng)衛(wèi)生知識,課外進(jìn)行衛(wèi)生行為干預(yù)、指導(dǎo),到達(dá)知行統(tǒng)一,才能取得預(yù)期效果.2 、社會、家庭、學(xué)校相結(jié)合校內(nèi)、校外相結(jié)合：學(xué)校內(nèi)進(jìn)行的衛(wèi)生知識教育,要列入學(xué)校教育方案系統(tǒng)地逐步深入進(jìn)行.而學(xué)校與家庭、社會的教育必須協(xié)調(diào)一致,融為一體,這是保證對學(xué)生衛(wèi)生知識教育連續(xù)性、有效性的一個重要環(huán)節(jié).二教學(xué)評價1、衛(wèi)生知識的評價：評價學(xué)生的衛(wèi)生知識是否提升,可采用問卷法和談話法等方法從學(xué)生的答案上去分析學(xué)生掌握衛(wèi)生知識水平的情況.2 、衛(wèi)生態(tài)度的評價：學(xué)生衛(wèi)生態(tài)度的評價很難加以客觀地測量和評價

9、,一般情況下,教師是通過對學(xué)生行為的觀察,來幫助教師了解學(xué)生態(tài)度.3 、衛(wèi)生行為、習(xí)慣的評價：學(xué)生衛(wèi)生行為和習(xí)慣的改善,必須反映在學(xué)校的清潔衛(wèi)生面貌的改善,學(xué)生各種常見病的患病率的下降等方面.因此通過學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生檢查,個人衛(wèi)生檢查,以及各種患病率,常是評價衛(wèi)生行為和習(xí)慣的間接指標(biāo).下面眼的衛(wèi)生保健和口腔的衛(wèi)生兩堂教學(xué)設(shè)計就是應(yīng)用認(rèn)知態(tài)度行為教學(xué)模式進(jìn)行的衛(wèi)生健康教育實例.眼的衛(wèi)生保健奉城第二中央小學(xué)衛(wèi)霞教學(xué)目標(biāo)1、掌握眼的衛(wèi)生保健的根本方法和道理.4 、學(xué)會正確做眼保健操.3、通過對眼的衛(wèi)生保健的教學(xué),使學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為標(biāo)準(zhǔn).教學(xué)重點通過對眼的衛(wèi)生保健的教學(xué),使學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為標(biāo)準(zhǔn)

10、.教學(xué)難點眼的衛(wèi)生保健的根本方法和道理.教學(xué)方法討論法,談?wù)摲?邊講邊練習(xí).教學(xué)用具錄像、實驗器材教學(xué)過程今天,我們主要學(xué)習(xí)眼的衛(wèi)生保健的根本方法和道理,以自覺養(yǎng)成良好的日常行為標(biāo)準(zhǔn).一、預(yù)防近視最近老師調(diào)查了你們班同學(xué)的視力情況,發(fā)現(xiàn)有一半的同學(xué)患了近視,而且有幾位同學(xué)已戴了眼鏡,現(xiàn)在老師請他們來講一講引起近視的原因和由于近視給自己帶來的不便.生：略師：指出眼睛防治的重要性.我們班也有一局部同學(xué)視力一直相當(dāng)好,現(xiàn)在請他們談?wù)勂綍r自己是如何保護(hù)眼睛的生：略生：討論平時看書寫字姿勢標(biāo)準(zhǔn)的重要性.實驗：把書放在離眼睛3035厘米處,并看清文字,再把書移至眼睛10厘米處,并看清書上的文字,體會眼睛的

11、感覺.學(xué)生討論總結(jié)：當(dāng)書本放在離眼睛3035厘米處,眼肌松弛,看字不累,當(dāng)書本移至離眼睛10厘米處,眼球肌肉緊張,主要是睫狀肌處于緊張狀態(tài),所在看書很累.讓學(xué)生做出正確的看書姿勢,并談自己的感受.生歸納得出：趴在桌上寫字不僅容易導(dǎo)致近視,還容易造成脊柱發(fā)育異常,影響到人的儀表和風(fēng)度.師：同樣歪著頭,斜躺著看書、看電視久了就會造成近視甚至斜視.錄像：斜視的形成.師：我們已經(jīng)了解了斜視的形成,也知道患了斜視的同學(xué)在日常生活中有許多的不便,所以,我們應(yīng)該積極地去幫助他們,千萬不能嘲笑斜視同學(xué).師：你們喜歡在晃動的車廂內(nèi)看書嗎生：舉手表示造成或反對生通過正方與反方的辯論得出：在晃動的車廂內(nèi)看書或邊走邊

12、看書時,為了要看清書中的字句,眼肌需要不停地進(jìn)行調(diào)節(jié),在這種情況下,眼睛容易出現(xiàn)過度疲勞,致使視力低下.師：為什么課間要有10分鐘的休息而且要從碑的10分鐘延至現(xiàn)在的12分鐘生討論得出：1 、減輕負(fù)擔(dān)；2、防止用眼過度讓學(xué)講出幾種保持眼睛的方法,選出較好的幾種方法讓學(xué)生采納.動手做：做眼保健操1、師講清要領(lǐng)2、個別學(xué)生上講臺做,大家分析各步驟是否到達(dá)要領(lǐng)3、集體做4、談準(zhǔn)確做后的感受實驗：拿出準(zhǔn)備好的課堂燈具：有燈罩、無燈罩、白光照明燈、紅光照明燈,讓學(xué)生談不同位置不同情況下眼睛的感受.學(xué)生討論并由此歸納得出眼對光線強(qiáng)弱的要求.師：除了以上方面我們還應(yīng)定期檢查視力,這樣可及時發(fā)現(xiàn)視力是否減退,

13、及早采取有效的防治舉措.還可以成立一個愛眼小隊,平時監(jiān)督、催促同學(xué)養(yǎng)成正確的用眼衛(wèi)生習(xí)慣.二、預(yù)防其他眼病1、沙眼等疾病的預(yù)防師：平時,經(jīng)常有同學(xué)到衛(wèi)生室對我說,眼睛不舒服,檢查下來多數(shù)是沙眼、結(jié)膜炎等一些傳染性病.因此,我們一定要養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣,要有自己專用的毛巾和手帕,臉盆、洗臉?biāo)荒芄?、混?還要養(yǎng)成不用手揉眼的習(xí)慣.做到以上這些,結(jié)膜炎、沙眼等傳染性的眼病對我們就不再是威脅.2 、注意眼的清潔師：也有同學(xué)來醫(yī)務(wù)客觀存在是由于眼里有了異物,那么如果你們遇上這種情況會怎么辦生討論選擇最好的方法師生邊閱讀,邊討論、邊講解3、防止眼外傷師：我們學(xué)校曾有一位同學(xué)在春節(jié)里放鞭炮,由于不注

14、意自我保護(hù),煙花落入了眼睛,致使一只眼睛失明；還有一位同學(xué)手中拿著剪刀奔跑,一不小心摔倒了,手中剪刀剛好戳進(jìn)眼睛,致使眼睛失明.這血的教訓(xùn)告訴我們在日常生活要注意平安,防止眼球外傷.4、錄像：食物的營養(yǎng)搭配生：談觀后感特別是平時挑食的學(xué)生三小擂臺生分成四組,模擬日常生活中的突發(fā)事件,讓生處理.評出最正確小組.1 、眼睛內(nèi)進(jìn)入異物.2 、眼外傷總結(jié)：希望各位同學(xué)通過今天對眼的衛(wèi)生的學(xué)習(xí),知道眼的衛(wèi)生保健的重要性,在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,注意用眼衛(wèi)生,讓自己更健康的成長.教案說明這堂課中,由于教學(xué)內(nèi)容是與學(xué)生息息相關(guān)的眼的衛(wèi)生保健.所以我根據(jù)學(xué)生的年齡特點,先讓患近視的學(xué)生談切身體會再運(yùn)用

15、實驗讓學(xué)生知道寫字姿勢標(biāo)準(zhǔn)的重要性.通過讓學(xué)生進(jìn)行正方、反方的辯論,深刻了解在晃動車廂內(nèi)看書的危害性.由于學(xué)生好動,讓學(xué)生在課堂上動手做眼保健操,加深學(xué)生記憶.止匕外,通過成立愛眼小隊讓學(xué)生在日常生活中互相幫助,互相催促養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.家長聯(lián)系卡、評價表那么有利于家長催促學(xué)生.通過一系列的舉措,降低了近視的發(fā)病率,可見只要學(xué)生有了一定的衛(wèi)生保健知識就會轉(zhuǎn)變和建立起相關(guān)健康行為應(yīng)有的信念,隨后就會實實在在地實踐健康行為,有利于學(xué)生健康的成長.評價表得分內(nèi)容自評家長評看書、寫字姿勢標(biāo)準(zhǔn)正確做眼保健操標(biāo)準(zhǔn)、到位不在微弱光線下看書、寫字不在馬路上晃動的車廂內(nèi)看書連續(xù)看書,看電視時間不超過半小時合理

16、營養(yǎng)、不偏食定期檢查視力點評：在這節(jié)課中,衛(wèi)霞老師運(yùn)用了二個小實驗,使學(xué)生加深理解,穩(wěn)固和驗證所學(xué)到的知識,同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)節(jié)了課堂氣氛,其中也就把學(xué)生的衛(wèi)生態(tài)度的培養(yǎng)蘊(yùn)含在其中.小擂臺、正、反二方辯論形式新奇,通過模擬練習(xí),小組討論,幫助學(xué)生建立良好的衛(wèi)生信念.從衛(wèi)霞老師的教后感中我們看出除了課堂教學(xué),他還注意了課后的觀察監(jiān)督和指導(dǎo),有意識地進(jìn)行行為培養(yǎng),真正意義上地做到了知、行、意的統(tǒng)張玨口腔的衛(wèi)生踽齒奉城一小葉萍認(rèn)知目標(biāo)1、了解踽齒發(fā)生的過程.2 、理解保持口腔衛(wèi)生的意義和掌握口腔衛(wèi)生的方法.3 、養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣,堅持早晚用正確的刷牙方法刷牙.4 教學(xué)重點1、踽齒的發(fā)

17、生過程.2、保持口腔衛(wèi)生的意義.教學(xué)難點l、踽齒形成的原因.2、掌握正確的刷牙方法.課型討論課教學(xué)方法談話、討論、邊講邊練習(xí),直觀演示法.直觀教具和手段磁性黑板、踽齒發(fā)生過程復(fù)合片,完整的上下牙齒模型,保健牙刷,錄像機(jī)及刷牙的正確方法錄像片.教學(xué)過程一、引言：提問：同學(xué)們這兩顆牙齒有什么不同一顆是完好的牙齒,一顆是踽齒出示模型：蛀牙、蟲牙、爛牙.老師講：在醫(yī)學(xué)上我們把它稱為踽齒二、引入新課：制(qu)齒(板書)今天我們就來研究胡齒的形成過程以及它對人類的危害.點評：簡潔的語言,準(zhǔn)確地揭示了學(xué)生目標(biāo).1 、師問：(1) 你有胡齒嗎(2)胡齒后你覺得有哪些不舒服學(xué)生討論后,小結(jié)：剛剛同學(xué)們講了許多

18、有關(guān)胡齒引起的不舒服,其實胡齒除了引起以上的不適外,還會誘發(fā)其他疾病.如胃炎、風(fēng)濕病、心臟病等,所以我們要預(yù)防胡齒的發(fā)生.聯(lián)系學(xué)生實際討論,學(xué)生有話可說,討論結(jié)束后,教師進(jìn)行總結(jié),起了承前啟后的作用.2 、學(xué)生看書后講座并答復(fù)：P2728.(1) 胡齒是怎樣發(fā)生的(2)我們?nèi)绾晤A(yù)防胡齒的發(fā)生(3)已經(jīng)發(fā)生了胡齒怎么辦3、出示投影：教師講解,學(xué)生觀察胡齒的開展過程是怎樣的呢制齒的分度(板書)(教帥設(shè)計了一復(fù)合式影片來逐次顯示胡齒發(fā)生過程中發(fā)五個度.)(1)片一為根本片完好的牙齒.(2) 片二遮復(fù)在根本片上,度擒(3) 片三遮復(fù)在片二上,(4) 片四遮復(fù)在片三上,(5) 片五遮復(fù)在片四上,(6)

19、片六遮復(fù)在片五上,點評：牙齒上呈現(xiàn)白塵狀或墨浸狀斑為1白塵狀或浸狀斑清楚更大為2度踽.踽齒形成明顯蹈洞為3度踽.踽齒洞和牙髓相通為4度踽.牙寇大局部或全部被踽為5度踽.自制復(fù)合式影片逐次顯示踽齒的五個分度,教師邊講邊演,學(xué)生通過聽覺、視覺等感官去充分感知學(xué)習(xí)內(nèi)容,使模糊抽象的事物變?yōu)榫唧w直觀.讓學(xué)生知道這時病牙會出現(xiàn)難以忍受的疼痛.教師出示板書,小結(jié)談話：剛剛我們了解了踽齒開展的過程,也知道了踽齒對人類的危害性,所以我們應(yīng)該預(yù)防踽齒的發(fā)生,減輕我們的痛苦,為此我們應(yīng)該做好預(yù)防踽齒發(fā)生的工作.4、提出問題討論：前后四位同學(xué)一起討論,并聯(lián)系自己談?wù)勅绾晤A(yù)防踽齒(1)堅持早晚刷牙,飯后或吃甜食后漱口.?(提倡并統(tǒng)計人數(shù)加以表揚(yáng))(2)逐前不吃零食.(3)使用正確的刷牙方法,一次刷牙時間不少于3分鐘.(強(qiáng)調(diào))(4)合理營養(yǎng)、不偏食,以增強(qiáng)機(jī)體和牙齒的抗踽水平(5) 使用臺氟牙膏,保健牙刷.(6) 定期進(jìn)行口腔檢查,早發(fā)現(xiàn)早治療.點評：心理學(xué)家勒漫等人認(rèn)為：經(jīng)成員討論的規(guī)定,使成員承當(dāng)執(zhí)行的責(zé)任.集體討論有利于