小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《黃山奇石》教學(xué)實(shí)錄

1、黃山奇石教學(xué)實(shí)錄 一、揭示課題，初讀課文 師：我們偉大祖國(guó)歷史悠久，山青水秀，無(wú)數(shù)名山大川像一顆顆 珍珠撒落在祖國(guó)土地上；景色綺麗的杭州西湖，水花飛濺、氣勢(shì)磅礴 的黃果樹(shù)瀑布，山水甲天下的桂林，請(qǐng)看這幅圖（出示插圖一）， 這兒的景色多么秀麗神奇！它在我國(guó)安徵省南路，是哪兒呢？（生答 后板書(shū)：黃山）今天咱們來(lái)學(xué)的一篇課文是一一（板書(shū)：奇石，生齊 讀課題）從課題你知道了什么？（生答：課文要介紹的是黃山奇形怪 狀的石頭） 評(píng)教師富有激情的導(dǎo)語(yǔ)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)積累和情感積累，看 圖讓學(xué)生初步感知黃山美景，將學(xué)生帶入情境，激發(fā)其積極學(xué)習(xí)的興 趣。 師：讓我們自由輕聲朗讀課文：1 1借助漢語(yǔ)拼音讀通課文；

2、2 2標(biāo) 出自然段番號(hào)；3 3邊讀邊想，哪個(gè)句子告訴我們課文主要介紹黃山奇 石，用波浪線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái)。（生按上述要求自讀課文；教師巡視，發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題及時(shí)幫助解決） 師：全文共幾個(gè)自然段？（生：6 6 個(gè)自然段）找到說(shuō)明介紹黃山 奇石的句子了嗎？（一學(xué)生念出第一自然段的第 2 2 句話(huà)，再齊讀）找 得準(zhǔn)。讀這個(gè)句子你抓住了哪個(gè)關(guān)鍵詞？請(qǐng)讀出重音來(lái)表示。 （生強(qiáng) 調(diào)“尤其” 一詞）誰(shuí)能換個(gè)詞？（生：尤其就是特別，特別是那些怪 石，有趣極了。） 評(píng)以讀為本，做到讀有明確要求。給足閱讀時(shí)間。讀后檢查, 語(yǔ)文訓(xùn)練落到實(shí)處，以利良好新聞?dòng)浾吡?xí)慣的養(yǎng)成和閱讀能力的培 養(yǎng)。 師：聞名中外、令人驕傲自豪的黃山風(fēng)景區(qū)在

3、哪兒？（生：在我 國(guó)安徽省南部）這就是課文第一自然段的內(nèi)容。 （生輕聲齊讀第一自 然）讀到這兒，你迫切想知道什么？（生：黃山有些什么奇石？那 些怪石是什么樣子？生：黃山奇石有多奇？奇在哪里？） 評(píng)由質(zhì)疑到解疑，在組織學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，尊重學(xué) 生潛在的才能，尊重并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 二、圖文結(jié)合，想象、理解、體驗(yàn)。 師：自讀課文 2 2 至 6 6 自然段，邊讀邊勾畫(huà)出黃山奇石的名字。（板 書(shū)：名字；生按要求邊讀邊勾畫(huà)）課文介紹了哪些奇石？（ 7 7 個(gè)學(xué)生 分別說(shuō)出，教師一一板書(shū)）這么多的奇石，讓我們來(lái)細(xì)細(xì)觀賞吧。（出 示圖二）這是什么？（生興奮地喊：仙桃石?。┠阍趺纯闯鰜?lái)的？

4、生：上面尖尖的，下面又胖又圓，很像桃子。（板書(shū)：形狀） 生：仙桃石兩邊有樹(shù)，綠油油的，我想一定是仙桃的葉子；仙 桃下面是一個(gè)大大的平平的盤(pán)子。 師：他把什么想象成盤(pán)子？（生：把山頂想象成了大盤(pán)子）對(duì)！ 真會(huì)觀察，還會(huì)想象。那么，課文是怎么描繪這奇石的？（指名讀第 2 2 自然段，其余的不出聲地讀） 師：（出示寫(xiě)著第 2 2 自然段的小黑板）哪兒在寫(xiě)這塊奇石的句字？ 它是什么樣的？它在什么地方？（板書(shū)：地方；三名學(xué)生分別滿(mǎn)面讀 出有關(guān)語(yǔ)句；教師勾畫(huà)、批注）老師提問(wèn)，你們用課文原句回答。（引 讀兩遍） 師：既然像個(gè)大桃子，為什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢？ 生：書(shū)上說(shuō)，這好像從天下飛下來(lái)的桃子，天上

5、飛下來(lái)的就是 仙桃。 生：我看到圖上仙桃石的周?chē)囊黄自疲?像天上神仙住的地 方，那里的桃子就是仙桃。 師：是啊，遠(yuǎn)處群山起伏，近處云霧繚繞，就像仙境一般。你們 的想象真奇妙，腦海里的仙桃石更是有趣。請(qǐng)用朗讀來(lái)表現(xiàn)這奇妙的 怪石。（生有感情的朗讀） 評(píng)圖文結(jié)合，展開(kāi)想象；感情朗讀、入情入境。精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練 步驟，充分展示思維過(guò)程。 師：通過(guò)看圖學(xué)文，我們明白了仙桃石的哪幾點(diǎn)？（生：明白了 仙桃石的名字、形狀、在什么地方。）下面的內(nèi)容也要弄懂哪幾點(diǎn)？ （生：弄懂三點(diǎn)，奇石的名字、形狀、在哪里。） 評(píng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。 師：首先學(xué)第 3 3 自然段，像老師這樣（指小黑板

6、）勾畫(huà)，把“名 字”、“形狀”、“地方”寫(xiě)在語(yǔ)句的下面。（生運(yùn)用方法自學(xué)，教 師巡視、指導(dǎo)） 師：（出示圖三）這塊奇石叫什么名字？（生說(shuō)出名字又讀出第 3 3 自然段的第 3 3 句話(huà)）猴子觀海在什么地方？（生讀出句子；師指圖） 這就是一座陡峭的山峰。認(rèn)真看圖，什么是“陡峭”？（生：山又高 又直，好像直上直下的。）猴子在這陡峭的山峰上干什么？（生：猴 子在陡峭的山峰上觀海。）什么是“觀”？（生：觀就是看。）哪個(gè) 句子中有“觀”的意思？（生念出有關(guān)句子后回答：“望”就是向遠(yuǎn) 處看。）把“望”換成“看”好嗎？ 生：不好?？吹煤芙豢匆?jiàn)近處的白云；而猴子看著的云海。 云海無(wú)邊無(wú)際，大得很呢，就要這

7、樣望。 （學(xué)生以姿勢(shì)助講話(huà)，伸著 脖子，舉目四望。） 師：在這陡峭的山峰上，猴子怎樣觀海？（一學(xué)生讀句，其余看 圖）為什么猴子為什么獅子會(huì)這樣望著翻滾的云海？ （帶著問(wèn)題讀書(shū)、 看圖、思考） 生：猴子從沒(méi)見(jiàn)過(guò)上下翻滾的云海，簡(jiǎn)直入迷了，所以它一動(dòng) 不動(dòng)地蹲在山頭看。 生：猴子一直看啊，望啊，脖子都酸了，腿也站軟了，還想看 這美麗的云海，不知不覺(jué)它就蹲了下來(lái)；它從早晨看到傍晚，天黑了, 有點(diǎn)涼了，猴子兩只胳膊抱著腿，好暖和一點(diǎn)，再多看一會(huì)翻滾的云 海。 師：多么奇妙的想象，太有趣了。再讀讀這個(gè)段。（分小組讀， 引導(dǎo)看圖說(shuō)話(huà)）按照剛才的方法自己來(lái)學(xué)第 4 4、5 5 自然段行嗎？（學(xué) 生興致勃勃地

8、開(kāi)始了自讀、勾畫(huà)、批注） 師：第 4 4 自然段介紹什么奇石？（生：仙人指路。讀出有關(guān)句子） 仙人指路是什么樣子，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？（一生伸著手臂指向前方）是這樣 的嗎？根據(jù)什么？（生在文中找出答案）真會(huì)讀書(shū)。仙人指路在什么 地方？（生：仙人站在高高的山峰上給我們指路，好像在說(shuō)： “小朋 友，順著這條路往前走，還可以看到好多好多奇石??！ ”） 師：第 5 5 自然段呢？（生：介紹金雞叫天都）天都指什么？（生： 天都是一座山峰的名字）你從哪兒知道的？（生：書(shū)上說(shuō)“天都峰，” 我就知道了這是山峰的名字）對(duì)。如果要把“金雞叫天都”畫(huà)成一幅 畫(huà)，你要畫(huà)些什么，畫(huà)成什么樣兒？注意：要有根據(jù)。 生：我要畫(huà)一座高山

9、，一只公雞，公雞伸著脖子叫。 生：還要畫(huà)太陽(yáng)。書(shū)上說(shuō)，“每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾 塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞?！碧?yáng)升起才變成雞的。不 是畫(huà)一只雞，是幾塊大石頭，樣子像雞。 生：不是畫(huà)一座山，是畫(huà)兩座山。 師：為什么？你的根據(jù)是什么？（生：念書(shū)“它伸著脖子，對(duì)著 天都峰不住地啼叫”，對(duì)著就是向著）。那么能變成雄雞的幾塊巨石 在哪座山峰上？（生在天都峰對(duì)面的山上，雞才會(huì)對(duì)著天都峰叫）太 好了，就要這樣讀書(shū)。讓我們用朗讀把這塊奇特的石頭描繪出來(lái)。（生 有感情地朗讀第 5 5 自然段） 師：我們細(xì)細(xì)地觀賞了仙桃石、猴子觀海、金雞叫天都 ,小朋 友的疑問(wèn)解答了嗎？黃山奇石到底奇在哪里？ 生

10、：我的疑問(wèn)解決了，黃山奇石奇形怪狀，各不相同。 生：黃山奇石形狀很奇特，看了它的形狀，我們就能想象出有 趣的故事來(lái)。 師：是啊，黃山奇石不僅形狀奇特，還引起我們神奇的想象。（板 書(shū)：奇特、神奇）黃山奇石還有很多很多，課文還怎說(shuō)？（引讀第 6 6 自然段） 評(píng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法解詞、析句、明段的過(guò)程是教師的導(dǎo)和學(xué) 生的語(yǔ)言實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程，加深了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的領(lǐng)悟。針對(duì)學(xué) 生實(shí)際，各段采用不同的方式檢查，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，將感知性語(yǔ) 言訓(xùn)練、理解性語(yǔ)言訓(xùn)練、運(yùn)用性語(yǔ)言訓(xùn)練、熟記性語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合起 來(lái)，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展，培養(yǎng)觀察能力、新聞?dòng)浾吣芰驼Z(yǔ)言表達(dá)能力。 三、深入體驗(yàn)，升華情感。 師：課文讀到這

11、兒結(jié)束了，但從你們的眼神里我知道你們還有許 多心里話(huà)，老師幫助你們說(shuō)出來(lái)。（出示練習(xí)題） （）的奇石真（）呀，有（），有（），還有（），我 最喜歡（），多么想（）！ 生：黃山的奇石真多呀，有仙桃石，有猴子觀海，還有金雞叫 天都,我最喜歡仙人指路，多么想去黃山玩一玩啊！ 生：黃山的奇石真怪呀，,我最喜歡猴子觀海，多么想跟猴 子一塊兒在陡峭的山峰上觀海！ 師：說(shuō)得好，說(shuō)出了自己的想法。繼續(xù)。 生：黃山的奇石真美呀，,我最喜歡仙女彈琴，多么想聽(tīng)聽(tīng) 悅耳的琴聲！ 生：黃山的奇石真有趣呀，,多么想和獅子一起去搶球玩！ 生：黃山的奇石真妙呀，,我多么想去摸一摸、聞一聞仙桃 石! 師：如果你背著畫(huà)夾、帶著照相機(jī)、扛著攝像機(jī)呢? 生：我多么想把黃山風(fēng)景區(qū)的美景畫(huà)下來(lái)！ 生：我多么想把黃山奇形怪狀的巖石都拍下來(lái)，永久保存，讓 沒(méi)去過(guò)黃山的同學(xué)都來(lái)看！ 生：我還要把黃山奇石、云海都攝下來(lái)，隨時(shí)放出來(lái)，使更多 的人欣賞到黃山秀麗神奇的景色。 生：我多想寫(xiě)一篇作文啊，把我看到的黃山奇石寫(xiě)出來(lái)！ 評(píng)一個(gè)練習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生我口說(shuō)我心，