2022年《金色的草地》教學設計

1、2022?金色的草地?教學設計?金色的草地?教學設計作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那么教學設計應該怎么寫才適宜呢？下面是我精心整理的?金色的草地?教學設計，希望對大家有所幫助。、認識生字“釣、攏，會寫“耍、裝等個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經等個詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。、抄寫自己喜歡的句子。、課前發(fā)動學生尋找蒲公英的圖片及文字資料。、生字詞語卡片。第一課時一、激趣導入、小朋友們，大家去草地上玩

2、過嗎？展現在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？、你見過“金色的草地嗎？板書課題草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。二、自讀課文、請各自輕聲試讀課文，不認識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子反復多讀幾遍。、分段指名讀課文，檢查朗讀情況：教師相機出示卡片，檢查穩(wěn)固生字、新詞：玩耍 一本正經 謝寥liào沙 絨毛 假裝 釣diào魚觀察 花瓣 合攏lng 手掌 有趣三、讀書感悟、第自然段： 文中這片草地出現在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？學生思考討論后指名朗讀相關的課文第一自然段 誰了解蒲公英？結合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況：蒲公英，多

3、年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。、第自然段： 二年級上學期我們學過?植物媽媽有方法?一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？ “我和弟弟玩蒲公英可有趣了?！拔覀兪窃趺赐娴?？請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。 同桌練習后指名一對同桌學生上臺邊說邊演。師生共同評價后，再推選一對學生表演。 想象一下，當時草地上空會出現怎樣的一幅情景？學生描述。 誰來有感情地朗讀一下第自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價。、開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊！讓我們再

4、去經歷一回，齊讀、自然段。第二課時一、復習一、二段指名朗讀一、二自然段，說說每段大意。二、感悟第三、四自然段、窗前的一大片草地因為開滿了蒲公英而成了金色的草地，當有花結籽吐絮的時候，“我們兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了，飛得很遠很遠多美的景致?。∵€有更有趣的事呢，我還發(fā)現這草地會變色呢！這又是為什么呢？請大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個奧秘。 學生讀課文。 指名說說草地早晨、中午、黃昏各是什么顏色的。 草地怎么會變色？同桌間互相說一說。教師可以出示以下填空題，提示幫助學生理解。蒲公英的'花就像_，可以_、_

5、。早晨，花朵_，_，草地就_；中午，花朵_，它是_，草地就_；黃昏，花朵又_，草地就_。 誰可以不看提示，自己解釋？ 齊讀課文第自然段。、那一天，去釣魚的我又新發(fā)現了這一有趣的現象。在這種情況下，我對蒲公英的感情又有什么變化？ 齊讀第自然段。 我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺，和我們一起“起床，你覺得這種說法恰切不恰當？聯系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會。三、總結課文、朗讀課文。、小結引申：大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨特、習性各異，經常親近它們，仔細觀察它們，你會有獨特的發(fā)現、新穎的感受，因而你會沖動、興奮，由此產生眷戀、喜愛人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會找到歡樂！請大家把自己回到大自然的發(fā)現、經歷、感受作為課余生活記錄下來。四、完成作業(yè)、熟記田字格中的字: 默讀田字格中的字，想想自己分別怎么記住它們，然后交流。教師著重提示以下幾下字：“耍，上面是“而，不要寫成“西下少一橫的形狀?！敖q，左邊是“纟，右邊是“戎，“戎字左下不是“廾。“釣，右邊是“勺，不是“勾?！鞍辏虚g是個“瓜，左中右三局部要寫得緊湊些。 學生描紅，然后抄寫。、把課文中自己喜歡的句子抄下來。本文來源：網絡收集與整理，如有侵權，請聯系作者刪除，謝謝！第7頁 共7頁第 7 頁 共 7 頁第 7 頁