2014年陜西中考語文說明文閱讀答題技巧

1、2014年陜西中考語文說明文閱讀答題技巧1、說明文的類型：事物、事理說明文(從內容角度，根據說明的對象和目的)。事物說明文一般標題就是說明的對象;事理說明文找準開頭結尾的總結句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了的(對象加內容) 。2、說明文的語言：平實、生動說明文(語言表達角度) 。3、說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：.舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。.分類別：條理

2、清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。.列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。.作比較：突出強調了被說明對象的××特點(地位、影響等)。.下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。.打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。.畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特

3、點。.作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。.摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。.引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。4、說明順序：時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。時間順序：說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。空間順序：從上到下，從里到外，總到分，外到內，前到后，

4、左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或實體。邏輯順序：先結果后原因，層層遞進，現象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”。掌握答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。(第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。)5、說明對象：指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。6、說明文的結構常見的形式有：“總分”式(或由總到分，或由分到總，或總分總)、并列

5、式、遞進式等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語7、中心句：出現的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。(其他文體文章也如此)概括文段的中心句對策：(1)思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。(2)緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。8、說明語言 類型1：加點字詞有何作用?抓住說明文語文準確這一特點答題。對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“”的特征/事理。類型2：能否替換為另一個詞語?并說明理由。對策：答：(1)不

6、可以。(2)原詞的意思或內容。(3)所換詞語的意思或內容。(4)換了后意思有何改變，與不符合實際。類型3：限制性詞語能否刪去?對策：答：(1)表態(tài)(刪還是不刪)。(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數量。(3)若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。(4)xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。類型4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。類型5：指代“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注

7、意可能不是整句話，而是其中的一部分。9、 常見考點：1)對說明對象及說明特征理解。2)對說明方法辨識與理解。3)對說明順序的分析與理解。4)對文章段落結構特點的分析。5)對文意、層意、段意的概括。6)對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。7)對說明語言準確性的體會。10、說明文閱讀常見題型及答題技巧如下：題型一：辨析說明文的說明方法這種題型的特點是：在文中抽出一個或幾個句子，要求辨別這些句子所運用的說明方法，并分析運用這種說明方法的作用。解答這種題型的方法是：首先，理解并熟記舉例子、列數字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋等常見說明方法的定義;這樣才能正確判斷句子運用的說明方法。其

8、次，分析說明方法的作用時一定要聯系句子所在段落的內容進行分析?因為任何說明方法的運用都是為了說明某一內容服務的。題型二：分析說明文的語言特點這種題型的命題形式為：文中“”這句話中“”一詞能否刪去請簡要說明原因。而要求刪去的詞語多數是表示程度、數量范圍或性質的詞語，如“可能”、“一般”、“大約”等詞。解答這種題型可按三個步驟進行：第一步，回答“否”或“不能”;第二步，解釋要刪去的詞語的意思;第三步，聯系原文分析刪去該詞語之后句子意思的改變。題型三：分析說明文的句子作用這種題型的特點是：在文中抽出一個句子或一個文段，要求分析這個句子或文段在全文結構上的作用。這種題型解法很簡單：首先判斷句子或文段是在文首、文中、還是文末;然后再按如下規(guī)律答題即可。一般情況下，句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：在文首，作用多是統領全文、總起全文或引出下文;在文中，作用多是承上啟下;在文末，作用多是總結全文。題型四：提出說明文說明的問題的解決辦法這種題型的特點是：開放性強，要求針對文中所說明的某種現象或某個問題，提出合理的解決辦法或應對措施。命題的形式通常有：應如何正確看待或防范“”請你略作分析。從上文對“”的說明中，你能得到什么啟示針對文中所提到的“”問題，請你提出幾條合理的建議。解答這種題型的方法有：(1)在原文中尋找