《海濱小城》第二課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《海濱小城》第二課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《19.海濱小城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課標(biāo)分析：

對于三年級語文教學(xué)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出明確要求：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵句在表情達(dá)意方面的作用，并體會文章表達(dá)的思想感情。依據(jù)知識能力、過程方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)，結(jié)合三年級學(xué)生認(rèn)知水平，制定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

教材分析：

《海濱小城》是部編版三年級上冊第六單元的一篇課文，作者林遐。本單元圍繞“祖國河山"主題，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國各地美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情?！逗I小城》通過海濱與小城兩個(gè)方面的描寫，寫出了海濱小城的美麗、整潔，感受作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，讓學(xué)生感受祖國山河的壯美。

學(xué)情分析：

三年級是小學(xué)階段從低段到高段的過渡階段，而且三年級學(xué)生對于生活已有自己的體驗(yàn)，思想上也逐步走向成熟。在學(xué)習(xí)上，有了一定的方法和能力。在學(xué)習(xí)中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀和思考、總結(jié)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己學(xué)的良好的學(xué)習(xí)方法。但是三年級學(xué)生抽象思維能力還不是很完善，在教學(xué)本課時(shí)時(shí)，可以運(yùn)用多媒體直觀法創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生置身于課文所描繪的情景之中，從而幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，知道課文寫了小城中的哪些景物。

2.了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

3.學(xué)找文段的關(guān)鍵句，能抓住關(guān)鍵句理解文段的意思。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

難點(diǎn)：

學(xué)找文段的關(guān)鍵句，根據(jù)關(guān)鍵句找到景物的特點(diǎn)，理解文段的意思。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，回顧舊知

1.大屏幕展示家鄉(xiāng)菏澤的景點(diǎn)，并讓學(xué)生談體會?？唇裉炖蠋熞獛銈?nèi)ツ睦锬?？（出示海濱小城圖片）。

2.在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們游覽了那里的大海和沙灘，你還記得什么東西給你留下了深刻的印象嗎？

3.學(xué)生自由回答：軍艦、海鷗、貝殼、海螺......

4.教師出示圖片，回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)舊知，鞏固字詞和句子。

（浩瀚的大海、白色和灰色的海鷗、棕色的機(jī)帆船、銀白色的軍艦、各種顏色各種花紋的貝殼、青色的蝦和蟹、金色的海螺、銀光閃閃的魚......句子：早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵、漁民與戰(zhàn)士的臉和胳臂都鍍上了一層金黃色。）

5.過渡：是啊，大海的景色真是美不勝收，那小城的景色又是怎樣的呢？那老師今天就帶你們這些小游客去小城里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)好嗎？

二、重點(diǎn)研讀庭院、公園、街道

1.自由讀4-6自然段，思考：這三個(gè)自然段寫了小城的哪幾個(gè)地方的景色？讀完后圈出來。

2.學(xué)生回答：庭院、公園、街道

3.先去小城的庭院參觀。

4.請學(xué)生朗讀第四自然段，整體感受庭院的景色。

5.提問：你從哪句話知道這段是描寫庭院景色的？這段話寫出了庭院什么樣的特點(diǎn)？

6.總結(jié)：我們從第一句話中知道這段文字是講小城的庭院，并說出了庭院樹多的特點(diǎn)，我們把這樣能概括一段文字的大概意思或者特點(diǎn)的句子叫做這段話的關(guān)鍵句。

7.學(xué)習(xí)2、3、4句，看看這幾句是如何具體描寫庭院樹多這個(gè)特點(diǎn)的？

8.學(xué)生畫出自己認(rèn)為寫的好的句子，圈出體現(xiàn)樹多的那個(gè)詞。

9.學(xué)生分享自己喜歡的句子，交流討論體現(xiàn)樹多的詞語。10.體會小城留給你的印象。11.齊讀第四自然段，感受庭院的樹多，桉樹香，鳳凰花美。12.探究關(guān)鍵句與其他句子的關(guān)系。

三、分組學(xué)習(xí)，探究問題

1.分組游覽公園、街道，找出關(guān)鍵句，畫出你認(rèn)為寫的好的句子。

2.分享游覽感受。

3.教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)大榕樹像綠絨大傘，比喻修辭。

想象說話：清晨，誰在榕樹下（）。午后，誰在榕樹下（）。傍晚，誰在榕樹下（）。

4.小城給你的印象是：舒適熱鬧（教師板書）

5.教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)街道，體會街道給你的感受：充滿樂趣、十分干凈（教師板書）

6.總結(jié)：這座海濱小城真是又美麗又整潔。

7.全文的關(guān)鍵句。

四、深入讀文，品析語言

（一）學(xué)習(xí)第一部分，感受大海、沙灘之美。

1、自由讀一讀課文的第1～3自然段，畫出自己認(rèn)為比較優(yōu)美的句子，想象海濱美景。

2、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3、體會大海的色彩絢麗。

（1）讀一讀第1、2自然段，找出描寫顏色的詞語。（藍(lán)、棕色、銀白色、白色、灰色、金黃色）

（2）課件出示圖片：浩瀚的大海、藍(lán)藍(lán)的天、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，展示大海的美，請學(xué)生完成填空。

天是（）的，海也是（）的。海天交界的水平線上，有（）的機(jī)帆船和（）的軍艦來來往往。天空飛翔著（）的、（）的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

4、體會動靜結(jié)合之美。

師：遠(yuǎn)處的大海絢麗多彩，近處的沙灘又有什么特點(diǎn)？

（1）輕聲讀第3自然段，讀了這個(gè)自然段，你知道了些什么？你是怎么知道的？

（2）學(xué)生交流匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

預(yù)設(shè)：

①引導(dǎo)學(xué)生抓住“沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼”來體會貝殼的顏色多。

②抓住“貝殼只好寂寞地躺在那里"理解“寂寞”。（聯(lián)系上下文理解，“寂寞"是形容貝殼沒有人理睬。體會運(yùn)用擬人的修辭方法使句子表達(dá)得更生動。）

③這里除了講沙灘的貝殼多之外，還講了沙灘在船隊(duì)靠岸時(shí)的喧鬧，這喧鬧的情景文中沒有具體描寫，請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，想象當(dāng)時(shí)喧鬧的情景：會有些什么人，他們會說些什么話，做些什么事？然后用一段話把你想的描述出來。

④指名描述想象的畫面。

5、指名讀第1～3自然段，讓我們再一次感受海濱美景。

（二）學(xué)習(xí)第二部分，欣賞小城之美。

1、課文中最能概括海濱小城景色特點(diǎn)的句子是哪句話？請找出來讀一讀。

2、課件出示句子：這座海濱小城真是又美麗又整潔。（齊讀

3、課文寫了小城的哪些場景？每個(gè)場景是什么樣的？（庭院、公園、街道）

4、認(rèn)識總起句。

（1）這些地方各自又有什么特點(diǎn)？請把概括它們特點(diǎn)的句子畫出來。

（2）課件出示相關(guān)句子。（板書：庭院美公園更美街道也美）

①小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹

②小城的公園更美。

③小城的街道也美。

過渡：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，畫出的句子有什么特點(diǎn)？

（3）教師小結(jié)：像這種在每個(gè)自然段的開頭，概括這一自然段主要意思的句子叫總起句。在今后的學(xué)習(xí)中，我們會經(jīng)常碰到它。它對我們快速理解課文會有很大幫助。

（4）過渡：作者是如何觀察出小城景色的特點(diǎn)的呢？又是如何圍繞總起句具體描寫小城景色的特點(diǎn)的呢？這是我們這堂課要解決的主要問題。

5、學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）圍繞這一自然段的總起句，作者主要介紹了哪些樹？（桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹。）（板書：樹多）

（2）你對哪種樹比較感興趣？結(jié)合重點(diǎn)詞語說一說。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“香味”“飄得滿街滿院都是"體會桉樹葉子很香的特點(diǎn)；抓住“籠罩”“一片片紅云"體會鳳凰樹開花時(shí)的美與紅。）（板書：葉香花美）

（3）出示桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹及鳳凰樹開花的圖片。

（4）指導(dǎo)朗讀。

6、學(xué)習(xí)第5自然段。

（1）小城的公園又是怎樣的呢？哪些地方描寫出這種“美”呢？結(jié)合重點(diǎn)詞句談一談自己的感受。

（2）學(xué)生匯報(bào)，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥：

①課件出示句子：一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。

②引導(dǎo)學(xué)生體會到這是一個(gè)比喻句，把榕樹比作綠絨大傘，寫出了公園里“榕樹大"樹葉密”的特點(diǎn)

③出示榕樹圖片，請學(xué)生直觀感受。

（3）指導(dǎo)朗讀。

7、學(xué)習(xí)第6自然段。

（1）師：默讀第6自然段，思考：從哪些地方能夠體會這種“美"？

（2）學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)。

①路面用細(xì)沙鋪成的。

②從“一片落葉都沒有”體會街道打掃得十分干凈。

（3）指導(dǎo)朗讀。

8、總結(jié)引讀。

（1）過渡：就像作者在文中所說的一樣——（課件出示第7自然段，學(xué)生齊讀）這座海濱小城真是又美麗又整潔。

（2）說說結(jié)尾句在文章中的作用。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的優(yōu)美詞語來談海濱小城留給自己的印象。關(guān)注文章的寫法，感受使用總起句的好處，明確作者從不同的方面有條理地介紹海濱小城。同時(shí)，通過圖片的直觀感受，加深對海濱小城的印象

五、創(chuàng)作表達(dá)，嘗試練筆

1、仔細(xì)觀察我們的校園，選取自己認(rèn)為最美的地方，抓住景物特點(diǎn)來進(jìn)行介紹。在寫話時(shí)，可以嘗試使用總起句，圍繞一個(gè)意思寫

2、學(xué)生先說一說校園的一處美景。

3、動筆進(jìn)行寫話練習(xí)。

六、拓展延伸

1.出示港珠澳大橋圖片，簡單介紹。

2.拿出游覽單，閱讀文段，找出關(guān)鍵句，以及港珠澳大橋的特點(diǎn)。

3.關(guān)鍵句的在寫作中的運(yùn)用。

教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，我采用配樂朗讀，創(chuàng)設(shè)氛圍，自主合作探究，以多媒體為輔助工具等方法，將學(xué)生引入輕松美好的情境中，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并且堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。同學(xué)們積極參與，課堂氣氛活躍，從而很好的達(dá)到了教學(xué)的目的。

在語文教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，主