語文五年級下冊《神奇的書》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、.4 神奇的書【備課資料包】【教學(xué)目的】1、自學(xué)生字，能發(fā)現(xiàn)自己不懂的詞句，用自己喜歡的方式解決。2、能借助工具書解決讀音和字義的問題。3、能在反復(fù)誦讀中理解詩句的含義。4、能仿照前兩個小節(jié)再寫一段，抒發(fā)自己對書的感情。5、激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，讓每一個學(xué)生都喜歡讀書。有感情的朗讀詩句，背誦全詩?！窘虒W(xué)重點】有感情地朗讀并背誦這首詩，理解“神奇的書的含義?！窘虒W(xué)難點】欣賞本詩簡明、生動的語言，理解詩的意境，體會“可是他卻裝載了人類靈魂中全部的美麗這句話的含義；學(xué)習(xí)前兩節(jié)的寫法并進(jìn)展仿寫，抒發(fā)自己對書的感情。【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)美國作家狄金森的資料、理解學(xué)生的讀書愛好，結(jié)合實例引導(dǎo)學(xué)生理解詩句?！窘虒W(xué)

2、過程】第一課時教學(xué)內(nèi)容：    檢查預(yù)習(xí)，在讀通詩句的前提下品讀詩句，理解詩句的含義。熟讀成誦。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：    一、抓住興趣導(dǎo)入，把握情感點。    從很小的時候開場，我們就開場背誦詩歌，而且我還知道課余背誦詩歌的熱潮一浪高過一浪。你能背誦你喜歡的詩歌嗎？學(xué)生自由背誦    今天老師給大家也帶來了一首詩：美國詩人 狄金森的?神奇的書?，我們學(xué)完詩還要寫詩呢！    二、初讀課文，理清詩的脈絡(luò)    1、認(rèn)字環(huán)節(jié)

3、    點出 “履“扉這個字，并解釋    學(xué)習(xí)：浩瀚、一貧如洗、樸質(zhì)無華    指正讀音：一匹pi、坐騎qi、車騎qi、裝載zai    2、初讀課文，答復(fù)以下問題    為什么說書是神奇的？建議：由學(xué)生說出書的作用，然后老師可以伺機(jī)讓學(xué)生通過各種形式的練讀：齊讀、指明讀、比賽讀、男女生讀等形式，讓學(xué)生感受書的神奇。激發(fā)讀書的熱情    3、反復(fù)吟誦?神奇的書?。    輕輕朗讀這首詩

4、，把字音讀準(zhǔn)，把詩的節(jié)奏讀出來。    指名讀詩，適當(dāng)評點師生結(jié)合    出示閱讀提示：學(xué)生自學(xué)    1畫一畫書神奇在哪里。    2說一說作者的表達(dá)方式。    3談一談自己讀后的感受。把自己的感受用幾句話寫下來。    4、談一談你對每一小節(jié)詩的理解    詩中之字貴如金，濃縮就是精華，每一小節(jié)短短的詩文都可以成為每一位學(xué)生發(fā)揮想象力的源泉，他們可以給每個人帶來一個與書結(jié)伴的故事，

5、從而升華自己的感性認(rèn)識。重點對2、3、4小節(jié)加強(qiáng)理解    三、重點學(xué)習(xí)二、三、四小結(jié)    1、作者說書是浩瀚的，那它帶著作者去過哪些地方呢？那你們又在書的帶著下去過哪些地方呢？    2、指名讀第二小節(jié)，理解詩扉、真諦的含義，說說人世的真諦有哪些？板書：領(lǐng)略人世的真諦    3、自由練習(xí)朗讀，同位檢查背誦。    4、全班齊讀一、二小節(jié)，老師小結(jié)：因為書是這樣神奇，所以引讀第三小節(jié)    5、當(dāng)你窮困潦倒，一無所

6、有一貧如洗的時候，也許你不能穿漂亮的衣服，也許你不會吃一頓西餐，但是你可以看書，可以在書的王國遨游！再次引讀第三小節(jié)。    6、自由背誦，說說家境貧寒仍然堅持讀書的故事：?童第周?、?山溝里的孩子?    7、齊讀第三小節(jié)。    8、老師導(dǎo)語：只要你喜歡，每個人都可以看書，沒有錢買書可以借，借不到可以抄書，白紙黑字的書是多么質(zhì)樸無華，它向每一個人張開雙臂，只要你也張開雙臂，你會感受到人類靈魂中全部的美麗！板書：人類靈魂中全部的美麗    9、自由讀讀第四小節(jié)，說說對這段詩

7、句的理解。    四、練習(xí)背誦    五、老師小結(jié)：    書的神奇就在于它能把我們帶到浩瀚的天地，它能帶我們領(lǐng)略人世的真諦，它裝載了人類靈魂中全部的美麗！讓我們一起讀讀這?神奇的書?齊讀全詩。作業(yè)設(shè)計：    1、背誦全詩    2、回憶自己的讀書感受，聯(lián)絡(luò)詳細(xì)實例，說說自己從書籍中感受到哪些人類靈魂中的美麗？板書設(shè)計：          

8、60;                帶到浩瀚的天地             神奇的書    領(lǐng)略人世的真諦                

9、           人類靈魂中全部的美麗第二課時教學(xué)內(nèi)容：    復(fù)習(xí)詩句，檢查背誦，仿寫詩句，口語交際學(xué)生學(xué)習(xí)過程：    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入    1、指名通讀全詩。    2、為什么作者為用“神奇二字來形容“書？    二、激發(fā)對讀書的熱愛之情    1、你曾經(jīng)都讀過什么書？有什么感悟？  

10、60; 2、你能嘗試著背誦本篇詩歌？    三、說一說    1、指名說一說有關(guān)讀書的名言警句    書到用時方恨少。    少壯不努力，老大徒傷悲。    少年不知勤學(xué)苦，老來方悔讀書遲。    書讀百遍，其義自見。    舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。    書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。    讀書破萬卷，下筆如有神。

11、    讀書就應(yīng)像饑餓的人撲在面包上一樣    會當(dāng)凌絕頂，一攬眾山小。    三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。    2、“書是人類進(jìn)步的階梯。生活中，書帶給你了什么？    3、聯(lián)絡(luò)自己的讀書感受，聯(lián)絡(luò)詳細(xì)實例，說說自己從書籍中感受到哪些人類靈魂中的美麗？    4、先同位交流，圍繞老實、仁慈、堅強(qiáng)、英勇等主題談，    5、自告奮勇上臺談，可以圍繞著名的童話或者?課外閱讀?、以及前

12、面學(xué)過的課文中的內(nèi)容談自己的體會。    6、歸納交流形式：簡單介紹主要內(nèi)容，總結(jié)感受到的人物的良好的道德品質(zhì)和情操。    四、拓展延伸    1、課文中用了哪些事物和書作比，這樣寫有什么好處？    2、創(chuàng)作“我的詩。    師：中國自古就是一個泱泱的詩歌大國，我們所處的時代中生活是多么廣闊，只要我們擁有一雙慧眼，板書：睜大你的眼睛，以心發(fā)現(xiàn)心，那么，書不僅僅是戰(zhàn)艦，是坐騎，還會是什么？展開你想象的翅膀，把你對書的感情書法出來吧。    你想到你的詩了嗎？趕快寫下來。學(xué)生寫詩    小組內(nèi)交流自己仿寫的詩句，互相推敲、斟酌，修改詩句作業(yè)設(shè)計：    1、把口語交際的內(nèi)容寫在小作文本上。    2、預(yù)習(xí)?憶讀書?搜集相關(guān)的資料。板書設(shè)計：