巧妙利用英文歌曲

1、 巧妙利用英文歌曲，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。英文歌曲以其獨(dú)特的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，能進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，大大促進(jìn)了英語教學(xué)，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)： 一、體驗(yàn)美感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 歌曲是人的一種情感體驗(yàn)，它可以抒發(fā)一個(gè)人的喜、怒、哀、樂，而一首優(yōu)美動聽的歌曲就是教師與學(xué)生溝通、分享美的感受的最好媒介。在孔子的教

2、育思想中有“樂以制性故能成性，成性必修身也”的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。可見，歌曲對促進(jìn)人的身心全面和諧發(fā)展有著重要的作用。馬克思也曾說過：“音樂是人類的第二語言?！备枨鳛橐环N藝術(shù)，可以給學(xué)生美感教育，以此來陶冶孩子們的性情。 英文歌曲教育利用學(xué)生喜愛音樂的共性和音樂以聲表情，以情感人，創(chuàng)造聲情并茂的藝術(shù)形象的特點(diǎn)，寓教育于情感，娛樂和趣味之中，使學(xué)生在不知不覺中輕松愉快地得到培養(yǎng)和熏陶，它是進(jìn)行美育的重要手段，也是學(xué)生全面發(fā)展教育中不可分割的組成部分，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們有意注意的時(shí)間不會太久，很難在課堂40分鐘里全神貫注地聽課，而悅耳動聽的歌曲調(diào)節(jié)和調(diào)動了兒童學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿關(guān)愛和

3、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)者變成始終保持高度學(xué)習(xí)興趣的主動參與者，教學(xué)的成功也就是自然而然的事了。 二、提高英語綜合語言運(yùn)用能力。 著名英語教材基礎(chǔ)英語的作者C.E 埃克斯利說過：凡是使學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)英語的方法都是教英語的最好的方法，而使學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)英語的方法則是最壞的方法。 英文歌曲有利于提高小學(xué)生的創(chuàng)造意識。 許多英文歌曲簡單易懂、節(jié)奏感強(qiáng)、瑯瑯上口，是調(diào)節(jié)課堂氣氛的法寶，它可以大大改善課堂的嚴(yán)肅氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。在學(xué)生欣賞和唱歌曲之前，教師可進(jìn)行引導(dǎo)性的談話，向?qū)W生介紹作品的名稱、內(nèi)容，把學(xué)生的注意力吸引到作品的意境中去，讓學(xué)生知道聽什么，唱什么，熟悉歌詞內(nèi)容，

4、向?qū)W生提出欣賞的要求。學(xué)生在欣賞歌曲時(shí)，教師也要滿腔熱情地和孩子們一起傾聽，一起感受，最好自己先進(jìn)入音樂的情景中，以積極的狀態(tài)引導(dǎo)學(xué)生去感受和欣賞，在活動中引導(dǎo)學(xué)生去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，它對培養(yǎng)創(chuàng)造意識及能力具有獨(dú)特的作用。 2、英文歌曲口語的提高有很大的促進(jìn)作用。 唱歌對訓(xùn)練節(jié)奏感有很大幫助，而且符合學(xué)生活潑好動的心理。找一些發(fā)音清晰響亮的歌聽，把聽到的片言只語自己糾正自己，因?yàn)楦枨某欢际菨M懷感情的，歌曲的發(fā)音有時(shí)是特別的，然而卻是異常準(zhǔn)確的，也跟著特別的復(fù)述，這樣發(fā)音就不知不覺地提高。要唱好一首歌，首先要有良好的模仿能力，要有正確的語音語調(diào)，要掌握連讀、弱化等方面的知識和技能。通過對英語歌曲的學(xué)唱，學(xué)生的語言與思維引起共振，增強(qiáng)流暢感、節(jié)奏感，口語更加自然流暢、準(zhǔn)確地道。因此，在課前課后可以教學(xué)生一些合適小學(xué)階段學(xué)生的英文歌曲，通過對歌曲的反復(fù)吟唱，記住它的語法結(jié)構(gòu)和行文習(xí)慣，從而了解歐美語言的句式特點(diǎn)，提高學(xué)生的英語口語水平。 3、英文歌曲在聽力課中的應(yīng)用也很有效。 現(xiàn)行小學(xué)三年級英語教材都是以聽力為主，小學(xué)生在上課時(shí)很容易有疲勞的感覺，這時(shí)放一些課本或課外的歌曲給小朋友欣賞、學(xué)唱，使學(xué)生的心境得到良好的刺激，這樣就能充分調(diào)動大腦左右半球協(xié)調(diào)一致地工作，大大提高了教學(xué)效率。在一些歌曲教學(xué)中還教師還可以有意漏掉一些主要