語文五年級(jí)上冊(cè)：17 地震中的父與子 導(dǎo)學(xué)案

1、.17、地震中的父與子學(xué)習(xí)目的：1、通過自學(xué)，我會(huì)正確讀寫“洛杉磯、混亂、昔日、廢墟 、阿曼達(dá)、爆炸、顫抖、瓦礫、砸傷、疾步等詞語。能用其中的詞語造句。2、我會(huì)有感情地朗讀課文，并摘抄積累文中描寫人物外貌、語言的佳句。3、我還能從課文的詳細(xì)描寫中感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。重、難點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)： 小組合作學(xué)習(xí) 在合作之前要充分的自學(xué)，將課文讀通、讀順，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的問題展開學(xué)習(xí)，遇到自己解決不了的問題打上問號(hào)，在小組內(nèi)討論解決。知識(shí)鏈接：地震：由于地球內(nèi)部深層物質(zhì)的不斷運(yùn)動(dòng)和變化，促進(jìn)地球表層，尤其是地殼的不斷運(yùn)動(dòng)變化，從而在漫長的地質(zhì)年代里，逐漸積累了宏大的能量。在地殼某些

2、脆弱的地帶，當(dāng)它承不了宏大的應(yīng)力作用時(shí)，或者巖層突然發(fā)生斷裂，或者引發(fā)原有斷層的錯(cuò)動(dòng)，這就是地震。課前積累：描寫人物外貌的語：一表人才,風(fēng)度翩翩，披頭散發(fā)、虎背熊腰、相貌堂堂描寫人物神態(tài)的詞：目瞪口呆、神采奕奕、全神貫注、聚精會(huì)神，眉飛色舞自主學(xué)習(xí)：1、我要輕聲讀課文兩遍，把課文讀通順讀流利，并畫出文中生字詞。 2、我要認(rèn)真把以下詞語抄寫兩遍。洛杉磯 混亂 昔日 廢墟 疾步 爆炸 瓦礫 砸碎 顫抖 阿曼達(dá)3、我要畫出課文中描寫父親外貌的句子，抄寫下來并朗讀兩遍。4、我要默讀課文，并填寫下表父親在救助兒子的過程中的心理變化：救助過程父親的心理變化相關(guān)語句孩子被壓父親救子父子重逢6、我會(huì)找出自己最

3、受感動(dòng)的句子美美地讀上兩遍。7、質(zhì)疑：讀完課文之后，你有什么不理解的問題嗎？請(qǐng)將你的問題寫下來，上課時(shí)和同學(xué)討論。合作探究：1、有感情的朗讀課文。體會(huì)父親在救助兒子的過程中心理有哪些變化。2、課文結(jié)尾為什么說這是一對(duì)“了不起的父與子呢？從課文中找出相關(guān)的語句，和小組同學(xué)交流自己的看法。3、默讀課文，提出不懂的問題和小組同學(xué)討論。如：1他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？2“不管發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)類似的話？這樣寫有什么好處？小結(jié)：這對(duì)父子多么了不起啊，他們的故事感動(dòng)了你感動(dòng)了我，感動(dòng)了千千萬萬的人。他們讓我們明白了：-拓展延伸： 想象一下，阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想些什么，說些什么呢？把你想到的寫下來。當(dāng)堂檢測(cè)：我會(huì)我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1） 這對(duì)了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。課文中的父親了不起，是因?yàn)?兒子也了不起，是因?yàn)?（