日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育專(zhuān)題總結(jié)

1、09年春季日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育專(zhuān)題總結(jié)塘邊小學(xué) 施冬梅葉圣陶先生說(shuō):“教育是什么,簡(jiǎn)單一句話,就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣” , 從未來(lái) 社會(huì)對(duì)人才的要求這個(gè)角度來(lái)看也是如此 . 在班主任工作中,我深深的意識(shí)到初中階段 是人的成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段,也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的關(guān)鍵階段,而良好的班風(fēng)班貌是各種 習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ),初一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù) " 萬(wàn)丈高樓平地起 " 的 鋪路人, 應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期?如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌?如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列 的良好習(xí)慣?我認(rèn)為,以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口,有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā) 展。起始年級(jí)學(xué)生處在一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時(shí)

2、期,隨著新生入學(xué),學(xué)習(xí)成為他們的主 要活動(dòng),這給學(xué)生的心理與行為都帶來(lái)了重要影響。而起始年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)行為又同生活 習(xí)慣有著密切的聯(lián)系,它不僅對(duì)學(xué)習(xí)的本身,而且對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展 都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此,良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生本身, 對(duì)于形成和完善學(xué)生的個(gè)性,對(duì)于學(xué)生的主體發(fā)展乃至對(duì)于提高整個(gè)下一代的身心素 質(zhì),都具有重要的影響。因此,在工作實(shí)踐中,我把學(xué)生的習(xí)慣分為學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。我根據(jù)起始年級(jí) 學(xué)生生理和心理及年齡特點(diǎn),在培養(yǎng)學(xué)生這兩種習(xí)慣時(shí),注意符合他們學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本 規(guī)律, 注意適合他們身心發(fā)展的規(guī)律, 在對(duì)具體學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上

3、, 幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而帶動(dòng)生活習(xí)慣的養(yǎng)成,促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā) 展。1.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)我很欣賞的一句話:只有學(xué)習(xí)精彩, 生命才會(huì)精彩; 只有學(xué)習(xí)成功, 生命才會(huì)成功。 所以要注重抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、 作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),首 先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí),告訴學(xué)生為什么上 課發(fā)言要先舉手, 再進(jìn)行示范練習(xí), 要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì), 舉左手, 略高于頭, 不要碰撞桌子發(fā)出響聲,并且闡明舉左手的宜處,即不影響上課記筆記。同時(shí)講明發(fā)言 的體態(tài)及聲音的

4、高低,是對(duì)老師的尊敬,同時(shí)也是對(duì)同學(xué)的一種禮貌。課前準(zhǔn)備也是經(jīng) 過(guò)多次示范, 才達(dá)到很標(biāo)準(zhǔn)的程度。 注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固。 這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié), 從心理學(xué)的角度看,學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘,因此反復(fù)抓,抓反復(fù),成為老師的 一項(xiàng)重要工作,我在這一階段,多以強(qiáng)化 , 表?yè)P(yáng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在 師生雙邊活動(dòng)中,學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒,督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練,使之 形成行為遷移,養(yǎng)成良好習(xí)慣,人人都有良好的習(xí)慣。2. 生活習(xí)慣的培養(yǎng)我在抓班級(jí)建設(shè)中 , 注重培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣,如培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做值日 , 時(shí)間觀念, 團(tuán)結(jié)合作觀念,理財(cái)觀念,平時(shí)對(duì)師長(zhǎng)、朋友的態(tài)度,甚至包括他們

5、的坐姿或書(shū)寫(xiě)習(xí)慣 等等。 就認(rèn)真做值日來(lái)說(shuō) , 把對(duì)待值日的態(tài)度與一個(gè)人做事的責(zé)任感聯(lián)系起來(lái) , 曾就值日 問(wèn)題召開(kāi)過(guò)主題班會(huì)“一屋不掃,何以掃天下?”在培養(yǎng)時(shí)間觀念說(shuō),首先是老師無(wú)論做什么事,都準(zhǔn) 時(shí),要求學(xué)生做到的,首先自己做到,學(xué)生自然而然就會(huì)跟著做,也許,這就是所謂的 身教重于言教吧。久而久之,學(xué)生的時(shí)間觀念也就變強(qiáng)了。也正因?yàn)槿绱?“贏得時(shí)間 的人就會(huì)贏得一切”成了班級(jí)所有學(xué)生珍惜時(shí)間的動(dòng)力。又如,坐姿及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,這是 起始年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)生自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的 培養(yǎng)具有一定的意義。 在對(duì)師長(zhǎng)的禮儀上更是花了不少的心思, 我認(rèn)為, 作為一名學(xué)生,

6、首先應(yīng)該愛(ài)自己的長(zhǎng)輩,愛(ài)自己的班級(jí)體。否則愛(ài)祖國(guó),為人類(lèi)做貢獻(xiàn)就是一句空話。 班主任善于抓 " 生活習(xí)慣 " 的培養(yǎng),促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,從而為班風(fēng)班貌的整體發(fā) 展提供了有力的保障。而良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),又促進(jìn)了良好生活習(xí)慣的形成。在班主任工作實(shí)踐中,還使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化,使之成為穩(wěn)定的 學(xué)習(xí)品質(zhì),這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。但只要教師遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,高度重視,從 小行為入手,從低年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。因此,新生入學(xué),我都把 抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)突破口。常言道 :習(xí)慣成自然 . 良好的習(xí)慣一旦形成 , 就會(huì)成為一種定型性的行為 , 就會(huì)變 為人的一種自然需要 , 變成一種自動(dòng)化的動(dòng)作和行為 . 我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的 班集體,一定具有凝聚力,吸引力,一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。 我就是通過(guò)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展,每位 學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合,都想為集體爭(zhēng)光。因此,學(xué)生不但成 績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣好,而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績(jī),班級(jí) 體有較強(qiáng)的凝聚力。由此可知,作為一個(gè)班集體,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)