32、好漢查理(2)

1、導(dǎo)學(xué)案范例教學(xué)內(nèi)容32好漢查理課時(shí)2時(shí)間教學(xué)媒體課件教材分析：這是篇略讀課文，寫的是自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個(gè)殘疾女孩的同時(shí)，也得到女孩的理解和尊重，在兩個(gè)人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點(diǎn)的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)要孩子們懂得朋友之間的理解和尊重也是愛的表現(xiàn)。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，懂得朋友之間的理解和尊重也是愛的表現(xiàn)。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。過(guò)程與方法：默讀課文，邊讀邊想，自讀自悟，理解課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生變化的原因。情感態(tài)度價(jià)值觀：在生活中，學(xué)會(huì)理解、尊重他人；懂得朋友之間的理解和尊重也是愛的表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容

2、，體會(huì)人物思想感情。 難點(diǎn)：理解查理發(fā)生變化的原因。 教學(xué)方法朗讀體會(huì)，自主學(xué)習(xí)，小組合作。學(xué)案導(dǎo)案目標(biāo)指向?qū)嵤┎呗砸?、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。調(diào)皮（ ）漂亮（）仔細(xì)（）告別（）2、根據(jù)提示寫詞語(yǔ)。（1）形容舍不得離開，放手。 （ ）（2）形容文雅，有禮貌。（ ）（3）捉弄耍笑，使人難堪。（ ）3、把下面的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)赜镁€連起來(lái)。濺起 秘訣流進(jìn) 水花提出 果園發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題學(xué)習(xí) 清香天氣 勤奮心里 悶熱泥土 痛快4、你會(huì)寫這種形式的詞語(yǔ)嗎？彬彬有禮 起舞 不舍 細(xì)雨 得意 私語(yǔ)5、用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。例：查理雖然調(diào)皮，但說(shuō)話是算數(shù)的。 雖然但 例：羅伯特先生的女兒杰西很可愛，不過(guò)，她只能坐在

3、輪椅上。不過(guò) 6、指出下列句子中所使用的修辭方法。（1）百靈鳥在果林上空歡樂(lè)地歌唱。 （ ）（2）遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍。 （ ）（3）危樓高百尺，手可摘星辰。 （ ）（4）世界上還有什么比母愛更偉大的愛呢？ （ ）二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀 1、查理原來(lái)是個(gè) 、 的孩子，是杰西的 讓查理有了變化，后來(lái)的查理變成了 、 的孩子。 2、讀課文好漢查理，判斷對(duì)錯(cuò)。 （1）鎮(zhèn)上的人們一直以來(lái)都叫查理是“好漢查理”。 （ ） （2）杰西是個(gè)殘疾的小女孩。（ ） （3）查理走進(jìn)杰西的房間，發(fā)現(xiàn)了一把漂亮的長(zhǎng)刀。 （ ） （4）自從杰西來(lái)了之后，查理再也沒有搞惡作劇了。 （ ）（5）查理帶給杰西的禮物是快樂(lè)，杰西父親留

4、給查理的禮物是長(zhǎng)刀。 （ ）三、鞏固練習(xí) 1、在正確的答案后面畫“”。查理與杰西告別時(shí)，為什么杰西相信查理會(huì)做個(gè)好漢？（1）因?yàn)椴槔硐矚g羅伯特家那把漂亮的大刀。 （ ）（2）因?yàn)椴槔砗苷{(diào)皮，愛搞惡作劇。 （ ）（3）因?yàn)椴槔韼椭私芪鳌?（ ）（4）因?yàn)椴槔聿浑S便要羅伯特的東西。 （ ）2、讀了課文好漢查理，你覺得查理是個(gè)怎樣的孩子？ 四、拓展練習(xí) “給”比“拿”好有一年，俄國(guó)作家高爾基在意大利的一個(gè)島上休養(yǎng)。他十歲的兒子跟著媽媽來(lái)看望爸爸。兒子在爸爸住的院子里栽了好些花。不久就跟媽媽回俄羅斯了。春天，兒子栽下的花開放了。高爾基看著怒放的鮮花，就給兒子寫了一封信。意思是這樣的：你走了，可是你栽

5、的花留下了了。我望著它們，心里想，我的兒子在島上留下了一樣美好的東西鮮花。要是你不管在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，像鮮花啦，好思想啦，還有對(duì)你非常好的回憶啦，那你的生活該是多么愉快啊！那時(shí)候，你會(huì)感到所有的人都需要你。要知道，“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。1、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。休養(yǎng)（ ） 看望（ ）怒放（ ） 愉快（ ）永遠(yuǎn)（ ） 所有（ ）2、在文中畫出與下面問(wèn)題關(guān)系密切的語(yǔ)句。（1）高爾基的兒子去看望爸爸時(shí)做了什么事？用“ ”畫。（2）高爾基在給兒子的信中希望兒子怎樣做？用波浪線畫出。3、結(jié)合文中的有關(guān)語(yǔ)句寫出題目中“給”的意思。 4、請(qǐng)你以兒子的口吻給高爾基寫封回信。 1

6、、預(yù)習(xí)，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。2、進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。讀懂課文，通過(guò)語(yǔ)言文字的理解懂得課文所講的道理。對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。1、 集體訂正，對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行解決。2、 互相批改，并改錯(cuò)。 一、談話激趣，讀題生疑、（課前播放好漢歌）同學(xué)們，剛才我們聽了一首好漢歌，在你心目中，你認(rèn)為怎樣的人才能稱得上好漢呢？、讀題：讀了這個(gè)題目，你想知道些什么呢？二、初讀課文，感知大意、學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。、學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利。、檢查學(xué)生讀書情況：指名分自然段讀課文，讀后學(xué)生評(píng)議。選擇自己最喜歡的一段同伴互讀，互相糾錯(cuò)。、討論交流：課文講了一個(gè)什么感人的故事？、勾畫自己感動(dòng)的語(yǔ)

7、句，并把這些句子多讀幾遍。三、再讀質(zhì)疑，讀中感悟、這是一個(gè)感人的故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，邊讀邊劃出自己不理解的內(nèi)容或感興趣的地方。、小組交流，教師巡回點(diǎn)撥。、梳理學(xué)生提出的問(wèn)題，對(duì)于一些淺顯的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。再?gòu)膶W(xué)生的提問(wèn)中，提煉出深入學(xué)習(xí)本文的兩個(gè)問(wèn)題：你從哪里可以看出查理是個(gè)好漢？查理為什么會(huì)有這么大的變化？、讀悟交流：你從文中哪些地方感受到查理是個(gè)好漢？根據(jù)學(xué)生找到的句子讓學(xué)生談感受：“不，好漢查理從來(lái)不隨便拿別人的東西。”“謝謝!”查理顯得彬彬有禮?！爱?dāng)然可以。”查理雖然調(diào)皮，但說(shuō)話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩?！安恍?，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西?！薄敖芪鳎視?huì)做個(gè)好漢?！痹诮虒W(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)一些詞句引導(dǎo)學(xué)生理解感悟查理并不是一個(gè)壞孩子，他變得誠(chéng)實(shí)、守信、有愛心了。指導(dǎo)朗讀：5、那到底是什么原因，使查理有了如此大的變化呢？你覺得查理的變化跟哪些因素有關(guān)呢？引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)談?wù)劷芪鲗?duì)查理的影響。6、學(xué)到這兒，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)談?wù)勀銓?duì)“好漢”的理解，你認(rèn)為查理是一個(gè)真正的好漢嗎？假如現(xiàn)在你是這個(gè)鎮(zhèn)上的人，你會(huì)怎么