人教版小學(xué)六年級語文下冊《匆匆》資料（課堂PPT）

1、匆 匆朱自清1朱自清（朱自清（1898194818981948），原名自華，號），原名自華，號秋實，改名自清，字佩弦；原籍浙江紹秋實，改名自清，字佩弦；原籍浙江紹興，生于江蘇東海；現(xiàn)代著名散文家、興，生于江蘇東海；現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士；其散文以樸素詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士；其散文以樸素縝密，清雋沉郁、語言洗煉，文筆清麗，縝密，清雋沉郁、語言洗煉，文筆清麗，極富有真情實感，朱自清以他獨特的美極富有真情實感，朱自清以他獨特的美文藝術(shù)風(fēng)格，為中國現(xiàn)代散文增添了瑰文藝術(shù)風(fēng)格，為中國現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩，為建立中國現(xiàn)代散文全新的麗的色彩，為建立中國現(xiàn)代散文全新的審美特征，創(chuàng)造了具有中國民

2、族特色的審美特征，創(chuàng)造了具有中國民族特色的散文體制和風(fēng)格；他的作品文字質(zhì)樸，散文體制和風(fēng)格；他的作品文字質(zhì)樸，蘊意深刻，有許多大家耳熟能詳?shù)募炎魈N意深刻，有許多大家耳熟能詳?shù)募炎鱾魇?，像傳世，像匆匆匆匆、背影背影、荷塘荷塘月色月色、春?2激趣導(dǎo)入，鼓勵質(zhì)疑激趣導(dǎo)入，鼓勵質(zhì)疑 匯報你所收集到的有關(guān)時間的詩詞名句。盛年不重來，一日難在晨。盛年不重來，一日難在晨。及時宜自勉，歲月不待人。及時宜自勉，歲月不待人。陶淵明陶淵明31、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 2、合理安排時間，就等于節(jié)約時間。、合理安排時間，就等于節(jié)約時間。 培根培根3、拋棄時間的人，時間也拋棄

3、他。、拋棄時間的人，時間也拋棄他。莎士比亞莎士比亞 4、在今天和明天之間，有一段很長的時間；趁你、在今天和明天之間，有一段很長的時間；趁你還有精神的時候，學(xué)習(xí)迅速辦事還有精神的時候，學(xué)習(xí)迅速辦事.歌德歌德 5、不飽食以終日，不棄功于寸陰。、不飽食以終日，不棄功于寸陰。珍惜時間的名言警句珍惜時間的名言警句4自讀課文自讀課文初步了解課文內(nèi)容并用一兩句話概括文章的初步了解課文內(nèi)容并用一兩句話概括文章的主要內(nèi)容主要內(nèi)容 本文圍繞本文圍繞“匆匆匆匆”展開敘述，先寫日子展開敘述，先寫日子一去不復(fù)返的特點；再寫自己八千多個日子一去不復(fù)返的特點；再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景來去匆

4、匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。嘆。 51 1、聽視頻朗讀，并勾畫出本、聽視頻朗讀，并勾畫出本課需要掌握的生字、詞。課需要掌握的生字、詞。朗讀朗讀頭涔涔頭涔涔 淚潸潸淚潸潸 飯碗飯碗 伶俐伶俐 cnSh nwnLng l徘徊徘徊 赤裸裸赤裸裸 挪移挪移 蒸融蒸融lup i hu i nuzhng6流汗的樣子。流汗的樣子。流淚的樣子。流淚的樣子。 比喻事物在某個范圍來回浮動。比喻事物在某個范圍來回浮動。1.形容光著身子，不穿衣服。形容光著身子，不穿衣服。2.形容毫無遮蓋掩飾。形容毫無遮蓋掩飾。聰明靈活。本課形容時間流

5、聰明靈活。本課形容時間流逝非?？臁Ｊ欧浅？臁?挪動、移動。挪動、移動。 蒸發(fā)、融化。蒸發(fā)、融化。涔涔：涔涔： 潸潸：潸潸： 徘徊：徘徊： 赤裸裸：赤裸裸： 伶伶俐俐：伶伶俐俐：挪移：挪移：蒸融：蒸融：詞詞 語語 解解 釋釋72、從范讀中你品味出朗讀的語調(diào)是、從范讀中你品味出朗讀的語調(diào)是什么？散文寫得怎么樣？什么？散文寫得怎么樣？傷感、感嘆傷感、感嘆語言優(yōu)美語言優(yōu)美8 3、作者在文中提出了一個什么問題？找找你從哪些句子中體會到了“匆匆”？精讀課文精讀課文 合作探究合作探究 考慮以下問題考慮以下問題 1、作者在這篇文章中想要告訴我們的是什么？ 2、文章每一段講的是什么內(nèi)容？要珍惜時間，不虛度年華。

6、要珍惜時間，不虛度年華。 為什么我們的日子一去不復(fù)返呢？為什么我們的日子一去不復(fù)返呢？9返回返回第一段（第第一段（第1自然段）：寫時間一去不自然段）：寫時間一去不復(fù)返的特點。復(fù)返的特點。第二段（第二段（24自然段）：寫自己的八千自然段）：寫自己的八千多個日子來去匆匆和稍從即逝，作者思多個日子來去匆匆和稍從即逝，作者思緒萬千，嘆息不已。緒萬千，嘆息不已。第三段（第第三段（第5自然段）：照應(yīng)開頭，再自然段）：照應(yīng)開頭，再次提出次提出“我們的日子為什么一去不復(fù)返我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？呢？”這一問題，表達作者對時光流逝這一問題，表達作者對時光流逝的無奈和惋惜。的無奈和惋惜。10匆匆 匆匆用心體

7、會時間的飛逝用心體會時間的飛逝11 1 1、 默讀課文，從課文中找出你默讀課文，從課文中找出你特別喜歡的句子，把你的感受寫在句特別喜歡的句子，把你的感受寫在句子的旁邊。子的旁邊。 2 2、思考作者是怎樣描述日子來、思考作者是怎樣描述日子來去匆匆的？去匆匆的？細讀探究，品味感悟細讀探究，品味感悟12“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是是, ,聰明的聰明的, ,你告訴我你告訴我, ,我們的日子為什么一去我們的日子為什么一去不復(fù)返呢不復(fù)返呢? ?”分析：作者用排比的方法突出了日子一去不

8、復(fù)返分析：作者用排比的方法突出了日子一去不復(fù)返的特點，用一連串的追問表達時光逝去而無法留的特點，用一連串的追問表達時光逝去而無法留它的無奈和對逝去日子的深深留戀。它的無奈和對逝去日子的深深留戀。美文賞析，師生品味美文賞析，師生品味 13“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。分析：一個分析：一個“溜溜”字、一個字、一個“針尖上一滴水針尖上一滴水”的的比喻，讓我

9、們感悟到過去的日子無聲無息的走了，比喻，讓我們感悟到過去的日子無聲無息的走了，作者有著無限感慨之情。作者有著無限感慨之情。算算作者當(dāng)時幾歲，簡介寫作背景。算算作者當(dāng)時幾歲，簡介寫作背景。美文賞析，師生品味美文賞析，師生品味 14“于是洗手的時候，日子從水盆里過去：于是洗手的時候，日子從水盆里過去：吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了伸從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去，天黑時，出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，我躺在床上，他便伶

10、伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見遼算從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見遼算又溜走了一日。又溜走了一日。”分析：作者是怎樣具體描述日子來去匆匆的？讓分析：作者是怎樣具體描述日子來去匆匆的？讓學(xué)生明白作者用了排比擬人的方法，通過最不疑學(xué)生明白作者用了排比擬人的方法，通過最不疑難問題的日常生活的枚舉，讓我們體會到時間就難問題的日常生活的枚舉，讓我們體會到時間就是這樣輕巧地在不經(jīng)意中溜走了。是這樣輕巧地在不經(jīng)意中溜走了。聯(lián)系自己的實際說說聯(lián)系自己的實際說說“日子日子”是怎樣在自己毫不是怎樣在自己毫不注意時消逝的？注意時消逝的？美文賞析，師生品味美文賞析，師生品味 15拓展拓

11、展1、結(jié)合實際生活，模仿課文中的寫法寫幾句話，、結(jié)合實際生活，模仿課文中的寫法寫幾句話，可用可用“的時候，日子的時候，日子”的句式的句式聊天的時候，日子從嘴邊過去；聊天的時候，日子從嘴邊過去；看電視的時候，日子從屏幕上過去；看電視的時候，日子從屏幕上過去；打電子游戲時，它便輕靈地從我們的鼠標上跨過；打電子游戲時，它便輕靈地從我們的鼠標上跨過；從我們的手邊飛逝了。某一日，你察覺它去的匆匆了，從我們的手邊飛逝了。某一日，你察覺它去的匆匆了，惋惜時惋惜時i，日子便又隨著我們的嘆息聲輕輕飄去了。，日子便又隨著我們的嘆息聲輕輕飄去了。16 明日歌明日歌 【清清】黃鶴灘黃鶴灘 明日復(fù)明日，明日復(fù)明日， 明

12、日何其多。明日何其多。 我生我生待明日，待明日， 萬事成蹉跎。萬事成蹉跎。 世人若被明世人若被明日累，日累， 春去秋來老將至。春去秋來老將至。 朝看水東朝看水東流，流， 暮看日西墜。暮看日西墜。 百年明日能幾何？百年明日能幾何？ 請君聽我明日歌請君聽我明日歌! 17“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？分析：作者用再次用輕煙，薄霧的比喻，讓我們分析：作者用再次用輕煙，薄霧的比喻，讓我們感受到日子就這樣去得無痕。感受到日子就這樣去

13、得無痕。美文賞析，師生品味美文賞析，師生品味 18“我赤裸裸來到這世界，為什么要白白走我赤裸裸來到這世界，為什么要白白走這一遭?。窟@一遭?。俊胺治觯寒?dāng)時作者還是個青年，他卻從對時間流逝分析：當(dāng)時作者還是個青年，他卻從對時間流逝的體驗中產(chǎn)生緊迫感，強烈地意識到要抓緊時間的體驗中產(chǎn)生緊迫感，強烈地意識到要抓緊時間做事。做事。介紹朱自清的創(chuàng)作業(yè)績。介紹朱自清的創(chuàng)作業(yè)績。美文賞析，師生品味美文賞析，師生品味 19你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一 去不復(fù)返呢？去不復(fù)返呢？” 作者回答這個問題了嗎？作者回答這個問題了嗎？ 從哪里看出來的？從哪里看出來的？正確、流利有感情地朗讀課文，想一想：正確、流利有感情地朗讀課文，想一想：再思考：再思考：20劃出課文中的疊詞和短句，體會這些詞劃出課文中的疊詞和短句，體會這些詞 語的妙用。語的妙用。合作探究，發(fā)現(xiàn)新知合作探究，發(fā)現(xiàn)新知漸漸、默默、匆匆、漸漸、默默、匆匆、輕輕悄悄地、伶伶俐俐地輕輕悄悄地、伶伶俐俐地21學(xué)有所獲學(xué)有所獲學(xué)了這篇課文，你有什么感受？有什么學(xué)了這篇課文，你有什么感受？有什么 收獲？用一句格言、警句或詩文來表達收獲？用一句格言、警句或詩文來表達 自己的感想。自己的感想。22q有感情地讀課文，練習(xí)背誦自己喜歡的部有感情地讀課