探究微課在中專計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用效果

1、探究微課在中專計(jì)算機(jī)根底教育中的應(yīng)用效果探究微課在中專計(jì)算機(jī)根底教育中的應(yīng)用效果 目前，多媒氃技術(shù)在教育中的使用越來越廣泛，進(jìn)而產(chǎn)生了微課這一新的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式有著很多的優(yōu)點(diǎn)，這種教育方法可以利用視頻及其他的方法來進(jìn)展教學(xué)，教學(xué)效果也比較好。在中專計(jì)算機(jī)根底教育中使用微課，不僅可以進(jìn)步教學(xué)的質(zhì)量，還可以使學(xué)生純熟的掌握計(jì)算機(jī)知識。一、微課的含義微課的全稱是微型課程，微課主要的表現(xiàn)形式就是視頻，其有著制作簡單、實(shí)用性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中使用微課這一教學(xué)方法，可以促使學(xué)生可以主動的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也比較好。采用微課這一教學(xué)方法，可以在五分鐘內(nèi)向?qū)W生展現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)

2、步了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生可以掌握所學(xué)的知識，并且可以進(jìn)步教學(xué)的效果。二、微課的特點(diǎn)1.資源獲取比較方便獲取微課是比較方便的，只要有網(wǎng)絡(luò)，就可以觀看計(jì)算機(jī)根底微課，這與傳統(tǒng)的課堂是不同的，其時間、地點(diǎn)相對來說比較隨意。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生只能在一定的時間與地點(diǎn)，來承受教師的教育。計(jì)算機(jī)的根底微課，可以使學(xué)生按照自己的時間與興趣來進(jìn)展學(xué)習(xí)。2.教學(xué)場景比較直觀微課經(jīng)過處理與后期的制作，把教師的教學(xué)利用視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生。講課場景的真實(shí)展現(xiàn)，可以讓學(xué)生可以感受到課堂的教學(xué)氣氛與師生的互動。講課場景的直觀展現(xiàn)不僅可以滿足學(xué)生觀看的需要，還可以進(jìn)步學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。3.課程比較多樣微課是一個不

3、斷完善的體系，微課中的課程，有很多是人們感興趣的。微課所涉及的知識是多方面的，比方：專業(yè)學(xué)習(xí)、心理安康、科普常識等等。多樣的課程滿足了不同的人的需要，這就使大部分的學(xué)生可以找到自己喜歡的課程，很大程度上展現(xiàn)了課程選擇的靈敏性。4.教學(xué)的內(nèi)容比較有趣微課的課程不管在選題上，還是教師授課的時候，都是比較有趣的，這就使得微課可以得到學(xué)生們的認(rèn)可。有趣的教學(xué)內(nèi)容不僅滿足了學(xué)生觀看的需要，還促進(jìn)了微課內(nèi)容可以廣泛的傳播。三、在教學(xué)中使用微課這一教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)1.促進(jìn)學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率中專學(xué)校的學(xué)生文化根底較低，也沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在課堂上很難集中注意力學(xué)習(xí)。在計(jì)算機(jī)根底教學(xué)中使用微課，不僅可

4、以利用這一方法來進(jìn)步學(xué)生的注意力，還可以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及動手才能。2.可以讓學(xué)生隨時的學(xué)習(xí)如今有很多的學(xué)生都有智能，很多的地方都有網(wǎng)絡(luò)，這就使得學(xué)生可以在課下的時間觀看微課的視頻，這與傳統(tǒng)的教學(xué)方法是不同的。這種方法可以使學(xué)生可以充分的利用自己的時間來學(xué)校知識。3.可以促進(jìn)師生之間的交流中專學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)存在著教師少，學(xué)生多的情況，傳統(tǒng)的教育方法教師與學(xué)生之間的交流比較少。使用微課這一方式來進(jìn)展計(jì)算機(jī)根底教學(xué)，不僅可以使學(xué)生充分的理解計(jì)算機(jī)的根底知識，還可以促進(jìn)學(xué)生與教師之間的交流。學(xué)生與教師之間的交流，可以拉近師生之間的間隔 。4.可以進(jìn)步教師的教學(xué)程度微課在教學(xué)中的使用對教師來說也是

5、學(xué)習(xí)的過程，是進(jìn)步自己專業(yè)才能的方法。在教師制作微課的時候，應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，來制作適宜學(xué)生的微課。同時分析教學(xué)工作中存在的問題，并解決這些問題，這也是教師進(jìn)步自己才能的過程。四、推廣微課在中專計(jì)算機(jī)根底教學(xué)中的應(yīng)用的措施1.進(jìn)步學(xué)習(xí)的針對性高效率的人在進(jìn)展任何活動之前都會進(jìn)展方案，而學(xué)生的時間與精力是有限的，為了進(jìn)步中專學(xué)生使用微課的效率，在觀看微課之前，應(yīng)該先制定一個學(xué)習(xí)方案，明確自己的學(xué)習(xí)目的，從而在最短的時間內(nèi)到達(dá)最好的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)步學(xué)習(xí)的針對性，盡可能的發(fā)揮自己的價值。2.進(jìn)步學(xué)習(xí)的效率自我監(jiān)控的才能與學(xué)習(xí)的效率有著重要的關(guān)系。自我監(jiān)控才能的進(jìn)步為進(jìn)步學(xué)習(xí)的效率提供了保證。

6、學(xué)習(xí)效率的進(jìn)步也可以帶給學(xué)生一種愉悅的心情，這種心情有促使學(xué)生進(jìn)步了自己的認(rèn)知才能。隨著網(wǎng)絡(luò)的開展，各種各樣的信息不斷的在沖擊著學(xué)生的思想。中專學(xué)生只有不斷的進(jìn)步自己的自控才能與自律的意識，才可以抵抗這些信息的干擾，用最短的時間來到達(dá)自己學(xué)習(xí)的目的。3.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛教師應(yīng)該進(jìn)步自己的中華素質(zhì)，積極的參加相關(guān)的培訓(xùn)，進(jìn)步使用微課的意識，加強(qiáng)教師對學(xué)生的指導(dǎo)作用。在平茬的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該給學(xué)生介紹微課，并且要積極的使用微課來進(jìn)展教學(xué)。只有進(jìn)步了微課的利用率，才可以充分的發(fā)揮微課的作用。此外，我們應(yīng)該創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。4.優(yōu)化對課程的管理目前我國主要是以政府部門來進(jìn)展微課課程的管理與運(yùn)行，雖然這種方式給微課課程的建立提供惡劣資金與技術(shù)方面的支持，但是政府部門的審批比較復(fù)雜，這就影響了微課課程的建立進(jìn)度。因此，我們應(yīng)該利用社會資源，學(xué)習(xí)國外的管理方法，從而滿足學(xué)生多樣化的需要?？偠灾?，在計(jì)算機(jī)根底教學(xué)中應(yīng)用微課這一教學(xué)方法，不僅可以滿足教育改革的需要，也可以進(jìn)步教學(xué)的效果。在中專學(xué)校的計(jì)算機(jī)根底教學(xué)中使用微課這