北師大版:三下冊數(shù)學(xué)《吃西瓜》說課稿-精選學(xué)習(xí)文檔_第1頁
北師大版:三下冊數(shù)學(xué)《吃西瓜》說課稿-精選學(xué)習(xí)文檔_第2頁
北師大版:三下冊數(shù)學(xué)《吃西瓜》說課稿-精選學(xué)習(xí)文檔_第3頁
免費(fèi)預(yù)覽已結(jié)束,剩余1頁可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、北師大版:三年下冊數(shù)學(xué)?吃西瓜?說課稿一、說教材分析?吃西瓜?是北師大版三年級下冊第五單元第四課時的內(nèi) 容,它是在學(xué)生認(rèn)識了分?jǐn)?shù)并理解了分?jǐn)?shù)的意義的根底上學(xué) 習(xí)的,它為學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)雜的分?jǐn)?shù)計算奠定了根底。 教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo):通過觀察,初步理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算 理,并能正確計算。2、 能力目標(biāo):借助數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析,解決問題的能力3、 情感目標(biāo):體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動充滿著創(chuàng)造與探索,感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,并進(jìn)行母愛教育。 根據(jù)數(shù)學(xué)目標(biāo),我確定本課 教學(xué)的重點(diǎn)是探索同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算,其中探索用 1 減去一個分?jǐn)?shù)的運(yùn)算時本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。二、說教法與學(xué)法 根據(jù)?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?中變注重

2、知識獲得的結(jié)果為知識獲得 的過程的教學(xué)理念,我以學(xué)生開展為立足點(diǎn),以小組合作、 自主探索為主線, 以求異創(chuàng)新為宗旨, 采用多媒體輔助教學(xué), 運(yùn)用直觀演示、設(shè)疑激趣、實(shí)際操作等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生 動手操作、觀察辨析、自主探索、合作交流,讓學(xué)生全面、 全程地參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中,充分表達(dá)課堂教學(xué)的活動性 與主體性。三、說教學(xué)過程 新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得組織 者、引導(dǎo)著和合作者,以及動手實(shí)踐,自主探索與合作交流 史數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式的根本理念。這一節(jié)課,我創(chuàng)造性地 使用教材,把整個教學(xué)活動設(shè)置成一個個故事情節(jié),貫穿始 終。一 創(chuàng)設(shè)情境,激活思維 課一開始,我從大熊和小熊吃西

3、瓜的故事引入課件 ,通 過創(chuàng)設(shè)這樣的一個溫馨有趣的情境,一方面極大地激發(fā)了學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面也為學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動明確了 方向。二 數(shù)形結(jié)合,學(xué)習(xí)新知第一個知識點(diǎn): 學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù)小于 10的加法運(yùn)算。 數(shù)學(xué)史,我主學(xué)生嘗試列算式,重點(diǎn)探索82+ 8 3 =?怎么算。在探索過程中我分 3 個階段進(jìn)行。 1 學(xué)生首先拿出圓形紙折一折,涂一涂,然后四個小組 互相討論,尋找答案。這個環(huán)節(jié)是 學(xué)生獨(dú)立探索階段,教 學(xué)中,我除了對互相合作的學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)外,還格外 注意傾聽學(xué)生們的思考方式,并對得出不同答案的學(xué)生給予 大力表揚(yáng)和鼓勵。這樣是學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到很好的鍛 煉,個性得到

4、充分的張揚(yáng)。 2 課件演示階段。我認(rèn)為在探索同分母分?jǐn)?shù)加法的算法 時,借助圖形直觀,算理和算法就 不難被學(xué)生理解和掌握 了,而數(shù)形結(jié)合本身也是解決問題的重要策略,請看我給學(xué) 生演示的課件。 3 得出結(jié)論階段。這是最重要的一個環(huán)節(jié),在教學(xué)中, 我引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言解釋 82+83=8 5 的計算過程和結(jié) 果, 并進(jìn)一步讓學(xué)生解釋算理 , 是一個既有挑戰(zhàn)性 , 又很有吸 引力 , 且能夠加深學(xué)生對同分母分?jǐn)?shù)加法運(yùn)算理解的活動。 第二個知識點(diǎn):學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)分母小于10減法的運(yùn)算因?yàn)橛辛送帜阜謹(jǐn)?shù)加法的經(jīng)驗(yàn),所以這局部內(nèi)容我就放手 讓學(xué)生觀察、比擬、發(fā)現(xiàn)只是并理解掌握,從而培養(yǎng)學(xué)生知 識的遷移能力

5、。我分 3 個階段進(jìn)行。1、同桌討論,圍繞用什么方法算,怎么算進(jìn)行交流。2、比一比,折一折。3、課件演示,理解算理。 這一環(huán)節(jié)中,出現(xiàn)了算式 1- 8 5 =?是本課教學(xué)的難點(diǎn),我通過組織學(xué)生合作討論,配合直觀 生動的課件進(jìn)行演示,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生 主動參與的積極性,是學(xué)生在知識的產(chǎn)生和開展的過程中, 探索、感悟出 1 減去一個分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)律, 對有困難的學(xué)生, 我結(jié)合情境知道他們理解 1= 8 8 ,用化未知的策略解決問 題。三 總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算規(guī)律。 我結(jié)合板書,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算理和算法,并鼓勵學(xué)生看書質(zhì) 疑,使學(xué)生在吃西瓜的情境中,心情愉悅,盡情地展示他們 的聰明

6、才智,真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂。 三、穩(wěn)固練習(xí),強(qiáng)化新知。1、教材第 64 頁練一練第一題課件 此題我采用多種直 觀凡事來表示分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算,并鼓勵學(xué)生迎接挑戰(zhàn),認(rèn) 真審題,分析線段圖,是學(xué)生在數(shù)形結(jié)合的思想方法中,獨(dú) 立進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計算。2、教材第 64 頁練一練第二題。 此題是學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟同分 母分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)律,初步擺脫對圖形直觀的依賴進(jìn)行的練 習(xí)。我將此題設(shè)計為破密碼取寶物的游戲,激發(fā)學(xué)生積極參 與得興趣。3、搶答。將題目做成卡片,以開火車的形式進(jìn)行。 四、課外延伸。結(jié)合本課創(chuàng)設(shè)的故事情境,讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訍蹕寢?的。五、教學(xué)特色及效果 新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的、主 動地和富有個性的過程。 這節(jié)課的教學(xué),我始終讓學(xué)生處 于一種積極、活潑、愉悅的狀態(tài),讓學(xué)生有自己的時間去

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論