2017年云南省中學(xué)教師資格考試英語

1、復(fù)習(xí)資料考試試卷一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，只有1個事最符合題意）1、課程文件的三個層次是_A.教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教科書B.課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書C.程標(biāo)課程計劃、課準(zhǔn)、教學(xué)大綱D.課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教科書2、學(xué)生小李在放學(xué)期間。因闖紅燈被汽車刮傷，學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)。A:主要責(zé)任B:次要責(zé)任C:不應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任D:部分責(zé)任3、在應(yīng)用知識的具體情景中進(jìn)行知識教學(xué)的一種教學(xué)策略，這是指A:早期的遷移理論B：xx發(fā)展理論C:動機(jī)理論D:認(rèn)知發(fā)展理論4、認(rèn)知策略這個術(shù)語最初是由_提出來的。AxxBxxCxxxxDxxxx5、在許多人“起哄”的時候，平時優(yōu)雅的學(xué)生也會表現(xiàn)得粗魯無禮，這種

2、行為是（）A:服從B:從眾C:個性化D：模仿6、在幼兒的教育過程中，教師與家長的關(guān)系是。A:以教師為主，家長為輔B:家長與教師作為平等的教育主體C:以教育能力較強(qiáng)的一方為主D:在園以教師為主，在家以家長為主7、某學(xué)生認(rèn)為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是。A:內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的B:外部、穩(wěn)定、不可控制的C:外部、不穩(wěn)定、不可控制的D:內(nèi)部、穩(wěn)定、可控制的8、根據(jù)課程制定者或管理層次，將課程分為國家課程、地方課程和_A.實(shí)踐型課程B.學(xué)校課程C.拓展型課程D.基礎(chǔ)型課程9、道德教育的認(rèn)知模式理論的提出者是_。AxxxxBxxCxx菲爾D.班杜拉10、教師對解除收容教育、勞動教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未

3、成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)。A:限制其與其他同學(xué)接觸B：限制其使用學(xué)校的設(shè)施C:按其以往表現(xiàn)評價品行D:允許參加學(xué)校各項(xiàng)活動11、物質(zhì)環(huán)境是學(xué)前教育存在與發(fā)展的A:必備條件B:主要條件C:次要條件D:生活條件12、由特定團(tuán)體的相對標(biāo)準(zhǔn)決定最終成績的測驗(yàn)是_。A.標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)B.常模參照測驗(yàn)C.描述性測驗(yàn)D.團(tuán)體測驗(yàn)13 、新課程的核心理念是。A：為了每一個學(xué)生的發(fā)展B:更好地提高學(xué)生成績C:滿足社會、家長提高升學(xué)率的需求D:提高每一位教師的教學(xué)水平14 、教案也叫_A.單元計劃B.課題計劃C.課時計劃D.學(xué)期計劃15、幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”反映了幼兒A.感覺的概括性8 .知覺的概括性C.思

4、維的概括性D.記憶的概括性”教師經(jīng)常用這16 、”明日復(fù)明日，明日何其多我生待明日，萬事成蹉跎。首詩鼓勵學(xué)生珍惜時光，努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）。A.自覺性B.果斷性C.堅持性D.自制性17 、學(xué)生的個別差異給勞動造成了A：導(dǎo)師B:班主任C:班級xxD:本班教師18 、刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是（）A：xxB：xxC:化生D：xx19 、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是。A:了解和研究學(xué)生B:教好和管好學(xué)生。C:做好個別教育工作D:組織和培養(yǎng)班集體20、伊豆的舞女是下列哪個作家的作品（）A：xxB：xxC：xxD:xx二21、古希臘神話中，常叫過路人猜謎，猜不出即將行人殺害的是（

5、）A:斯芬克司B:普羅米修斯C：xxD：xx22、決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是_。A.生產(chǎn)力B.科學(xué)技術(shù)C.文化D.政治經(jīng)濟(jì)制度23、正確反映教學(xué)與智育之間關(guān)系的命題是。A:教學(xué)是智育的唯一途徑B:智育是教學(xué)的唯一任務(wù)C:教學(xué)是智育的主要途徑D:智育是教學(xué)的次要任務(wù)E:重視個別差異24、在技能的形成過程中，其進(jìn)步情況的表示方法是用_A.圖示B.坐標(biāo)C.遺忘曲線D.練習(xí)曲線25、輔導(dǎo)教師將受輔導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出的思想、觀念或流露出的情緒，加以綜合整理，用自己的語言再表達(dá)出來的會談技術(shù)為（）A:鼓勵B:反映C:澄清D:詢問26、美國心理學(xué)家孟祿認(rèn)為模仿心理是教育的基礎(chǔ)，但模仿心理說抹殺了教育的_。A.目的性B.自

6、然性C.遺傳性D.獲得性27、（）是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志。A:教師道德B:教師公正C:教師良心D:廉潔從教28、與新教師相比，專家教師的課時計劃簡潔、靈活，以學(xué)生為中心，并具有_A.針對性B.含糊性C.具體性D.預(yù)見性29、兒童對實(shí)詞的掌握是（）A.動詞比代詞晚B.代詞比形容詞早C.動詞比數(shù)詞晚D.形容詞比數(shù)詞早二、多項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項(xiàng)。）1 、學(xué)校精神文化分解為四種基本成分（）A:認(rèn)知成分B:情感成分C:價值成分D:理想成分E:理性成分2、要改變單元格中數(shù)據(jù)的顯示格式，下列哪種說法是錯誤的？（）A:先設(shè)置格式，再輸人數(shù)據(jù)B:先輸

7、入數(shù)據(jù)，再輸人格式C:選定要設(shè)置的單元格，再單擊工具欄中相應(yīng)的按鈕D:選定要設(shè)置的單元格，然后在文件”菜單中進(jìn)行設(shè)置3、張三：只有正式黨員才可以舉手表決。李四：不對吧!孫鳳也是正式黨員但他并未舉手表決。李四的回答是把張三的話錯誤地理解為以下哪一項(xiàng)？A：所有舉手表決的人都是正式黨員B:孫鳳要舉手表決C:所有正式黨員都舉手表決了D:沒有正式黨員舉手表決4、以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法主要包括（）A:講授法B:談話法C:討論法D：讀書指導(dǎo)法E:演示法5、個體在面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表（2010年，廣西）A:流暢性B:變通性C:指向性D:獨(dú)創(chuàng)性6、”跳一跳，摘桃子”是講

8、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要_A.難度適中B.便于檢測C.集體目標(biāo)與個人目標(biāo)相結(jié)合D.一般目標(biāo)與具體目標(biāo)相結(jié)合7 、結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是_。明其思維具有A.杜威B.懷特海C.布魯納D.克伯屈8 、教學(xué)活動包括教師和學(xué)生共同進(jìn)行的_A.上課B.作業(yè)C.練習(xí)D.輔導(dǎo)E.課外活動9、在結(jié)構(gòu)化策略方面成就最顯著的教育家是A：杜威B:布魯納C:赫爾巴特D：蘇霍姆林斯基10 、維納把行為結(jié)果歸因分為三個維度，即A.內(nèi)部歸因與外部歸因B.內(nèi)部歸因與穩(wěn)定歸因C.穩(wěn)定歸因與不穩(wěn)定歸因D.可控制歸因與穩(wěn)定歸因E.可控制歸因與不可控制歸因11、氨基酸是蛋白質(zhì)的組成成分，其中有一部分氨基酸需從食物中獲得，人體不能合成，這樣的

9、氨基酸被稱為。A:亮氨酸B:必需氨基酸C:合成氨基酸D:組氨酸12、學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離始于。A原始社會B:奴隸社會C:封建社會D:資本主義社會13 、德育的主要途徑有（）A:政治課與其他學(xué)科教學(xué)B:課外活動與校外活動C:勞動D:共青團(tuán)活動E:班主任工作14 、按學(xué)生的智力測驗(yàn)分散和學(xué)業(yè)成績把學(xué)生分成不同的班級進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是。A:分層教學(xué)B:小組合作學(xué)習(xí)C:小班化教學(xué)D：復(fù)式教學(xué)15 、強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的課程是A:綜合課程B:分科課程C:潛在課程D:活動課程16 、教師的意志品質(zhì)表現(xiàn)出選擇教育決策的_。A.自覺性B.堅韌性C.果斷性D.自制性A：17 、態(tài)度的認(rèn)知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的

10、帶有評價意義的_知識經(jīng)驗(yàn)B:觀念和信念C:道德認(rèn)識D:道德觀18 、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)可能是由于某種需要沒有得到充分滿足，這種動機(jī)理論屬于（）A:強(qiáng)化理論B:成就動機(jī)理論C:成敗歸因理論D:需要層次理論19 、學(xué)生明知故犯，言行不一的主要原因是A:道德情感異常B:道德行為不良C:道德意志薄弱D:道德認(rèn)識缺乏20、成為以后各個時期發(fā)展的基礎(chǔ)，尤其是青年時期發(fā)展同一性的基礎(chǔ)，也是形成健康的個性品質(zhì)的基礎(chǔ)的是（）A:基本的信任感B:自主感C:主動感D:勤奮感21、群體規(guī)范會形成群體壓力，對學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生_。A.極大的影響20 不大的影響C.積極的影響D.消極的影響22、教育工作中做到“因材施教”、“長善救失”符合年輕一代身心發(fā)展的A.順序性21 個別差異性C.不平衡性D.互補(bǔ)性23、程序性知識的表征形式是_。A.命題網(wǎng)絡(luò)22 產(chǎn)生式系統(tǒng)C.圖式D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)E.表征24 、教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)國家公務(wù)員的平均工資水平。A：高于B:接近C:不低于或者高于D:同等于25 、文藝復(fù)興時期，人文主義思想家的代表人物是_。A.維多利諾B.伊拉斯諾C.拉伯雷D.蒙田26、美國心理學(xué)家孟祿認(rèn)為模仿心理是教育的基礎(chǔ)，但模仿心理說抹殺了教育的_