淺談學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、淺談學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) “一個(gè)良好的習(xí)慣，可以造就一個(gè)美麗的人生?！睂?duì)小學(xué)生來說，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更是至關(guān)重要的。語文這門學(xué)科也不例外。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生終生受益。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提高。同時(shí)，一個(gè)學(xué)生乃至一個(gè)班級(jí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對(duì)全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量至關(guān)重要。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我是從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的。一、 多讀書的習(xí)慣。我在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生讀課文做了具體要求，一篇新課文至少讀三遍。課堂上，我經(jīng)常留足夠的時(shí)間讓學(xué)生朗讀，并且教給學(xué)生讀課文的技巧：語速快慢恰當(dāng)，抓關(guān)鍵詞確定重音等等。我經(jīng)常在課上示范朗讀，盡量表達(dá)作品豐富的

2、思想感情。我以為多讀書有以下幾點(diǎn)好處： 1、培養(yǎng)語感，提高口頭表達(dá)能力。只有多讀，學(xué)生才會(huì)在朗讀中揣摩到朗讀速度的快慢，語調(diào)的、感情的變化等，從而達(dá)到熟練流利的程度，使口頭表達(dá)能力得到相應(yīng)提高。2、積累詞匯，提高寫作能力?！白x書破萬卷，下筆如有神?！倍嘧x書，學(xué)生對(duì)于某些詞匯就會(huì)自然而然熟記于心。寫作的時(shí)候就會(huì)熟練地運(yùn)用上去，不至于搜腸刮肚，仍無話可說。二、多動(dòng)筆的習(xí)慣。動(dòng)筆應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：1、勤記筆記的習(xí)慣。凡成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，書本上大多寫的密密麻麻，而成績(jī)差的學(xué)生書本上往往字跡寥寥。我教學(xué)生學(xué)會(huì)用圈、點(diǎn)、勾、畫的方法在書上做記號(hào)，解讀文章，讓學(xué)生有針對(duì)性的做筆記。持之以恒，學(xué)生也就自然習(xí)慣

3、了。2、寫周記的習(xí)慣。我曾要求過學(xué)生寫日記，可是只有部分學(xué)能堅(jiān)持。于是我改變要求，讓學(xué)生利用雙休日寫周記，減少數(shù)量，提高質(zhì)量，字?jǐn)?shù)不少于200字，內(nèi)容自定。這樣既鍛煉了學(xué)生的寫作水平，我又可以了解學(xué)生的課余生活，了解他們的喜怒哀樂，進(jìn)一步關(guān)心每一位學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。3、勤查工具書的習(xí)慣。教新課文之前，預(yù)習(xí)課文中的生字詞是學(xué)生常規(guī)性的作業(yè)。平時(shí)，學(xué)生如果問到有關(guān)讀音和詞語解釋的問題，我一般不做回答，而讓學(xué)生自己先查字典解決，然后在進(jìn)行點(diǎn)播指導(dǎo)。這樣做，既可以培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的習(xí)慣，又可以使他們更牢固地掌握所學(xué)的新知識(shí)。三、勤練口的習(xí)慣?，F(xiàn)在的學(xué)生，普通話都講的不錯(cuò)，但在表情達(dá)意上有所欠

4、缺，經(jīng)常出現(xiàn)詞不達(dá)意的情況。為此，除每次口語交際專項(xiàng)訓(xùn)練以外，我從學(xué)生二年級(jí)時(shí)就嘗試在早讀或自習(xí)課上花幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生說今天的天氣情況，或自己家里和村子里最近發(fā)生的事，或上學(xué)放學(xué)路上的見聞，或電視新聞里看到的內(nèi)容。即使每天只有個(gè)別同學(xué)發(fā)言，但長期堅(jiān)持，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。這樣做，既可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，又可以培養(yǎng)他們關(guān)心身邊小事和國家大事的意識(shí)。同時(shí)，又可以幫助學(xué)生克服在公眾場(chǎng)合講話臉紅甚至口吃的毛病。四、多動(dòng)腦的習(xí)慣。有些學(xué)生一遇到不會(huì)做的題目，自己不肯動(dòng)腦，馬上問同學(xué)或老師，而這樣得到的答案學(xué)生往往忘得快。遇到這種情況，我不急于告訴學(xué)生正確答案，而是讓其先思考。若學(xué)生答錯(cuò)了，則幫助其分析題目，提示解題思路、和技巧，盡量讓學(xué)生通過自己的努力解決