數(shù)學必修四(公式2011年版)

1、高一數(shù)學公式總結(jié)（2011年版）復習指南1 注重基礎(chǔ)和通性通法在平時的學習中，應(yīng)立足教材，學好用好教材，深入地鉆研教材，挖掘教材的潛力，注意避免眼高手低，偏重難題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，輕視基礎(chǔ)知識和基本方法的不良傾向，當然注重基礎(chǔ)和通性通法的同時，應(yīng)注重一題多解的探索，經(jīng)常利用變式訓練和變式引申來提高自己的分析問題、解決問題的能力。2.注重思維的嚴謹性 平時學習過程中應(yīng)避免只停留在“懂”上，因為聽懂了不一定會，會了不一定對，對了不一定美。即數(shù)學學習的五種境界：聽懂會對美。我們今后要在第五種境界上下功夫，每年的高考結(jié)束，結(jié)果下來都可以發(fā)現(xiàn)我們宿遷市的考生與南方的差距較大，這就是其中的一個原因。 另外我們

2、的學生的解題的素養(yǎng)不夠，比如僅僅一點“規(guī)范答題”問題，我們老師也強調(diào)很多遍，但作為學生的你們又有幾人能夠聽進去！希望大家還是能夠做到我經(jīng)常所講的做題的“三觀” ：1. 審題觀 2. 思想方法觀 3. 步驟清晰、層次分明觀3. 注重應(yīng)用意識的培養(yǎng) 注重培養(yǎng)用數(shù)學的眼光觀察和分析實際問題，提高數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。 4.培養(yǎng)學習與反思的整合建構(gòu)主義學習觀認為知識并不是簡單的由教師或者其他人傳授給學生的，而只能由學生依據(jù)自身已有的知識、經(jīng)驗，主動地加以建構(gòu)。學習是一個創(chuàng)造的過程，一個批判、選擇、和存疑的過程，一個充滿想象、探索和體驗的過程。你不想學，老師強

3、行的逼迫是不容易的或者說是作用不大，俗話說“強扭的瓜不甜”嘛！數(shù)學學習不但要對概念、結(jié)論和技能進行記憶，積累和模仿，而且還要動手實踐，自主探索，并且在獲得知識的基礎(chǔ)上進行反思和修正。（這也就是我們經(jīng)常將讓大家一定要好好預習，養(yǎng)成自學的好習慣。）記得有一位中科院的教授曾經(jīng)給“科學”下了一個定義：科學就是以懷疑和接納新知識作為進步的標準的一門學問，仔細想來確實很有道理！所以我們在平時學習中要注意反思，只有這樣才能使內(nèi)容得到鞏固，知識的得到拓展，能力得到提高，思維得到優(yōu)化，創(chuàng)新能力得到真正的發(fā)展，希望大能夠讓數(shù)學反思成為我們的自然的習慣！5.注重平時的聽課效率聽課效率高不僅可以讓自己深刻的理解知識，

4、而且事半功倍，可以省好多的時間。而有些同學則認為上課時聽不到什么，索性就不聽，抓緊課堂上的每一點時間做題，多做幾道題心里就踏實。這種認識是不科學的，想象如果上課沒有用的話，國家還開辦學校干嘛？只要印刷課本就足夠了，學生買了書就可以自己學習到時候參加考試就行了。想想好多東西還是在課堂上聆聽的，聽聽老師對問題的分析和解題技巧，老師是如何想到的，與自己預習時的想法比較。課堂上記下比較重要的東西，更重要的是跟著老師的思路，注重老師對題目的分析過程。課后寧愿花時間去整理筆記，因為整理筆記實際上是一種知識的整合和再創(chuàng)造！回憶課堂上老師是怎樣講的，自己在整理時有比較好的想法，就記下來，抓住自己思維的火花，因

5、為較為深刻的思維火花往往是稍縱即逝的。在這里我再一次強調(diào)聽課要做到“五得”u 聽得懂 v 想得通 w 記得住 x 說得出 y 用得上6. 注重思想方法的學習 學習數(shù)學重再學習數(shù)學思想方法，它是數(shù)學知識在更高層次上的抽象和概括，它蘊含于數(shù)學知識發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的過程中，也是歷年來高考數(shù)學命題的特點之一。不少學者認為：“傳授知識”是數(shù)學的一種境界，加上“能力培養(yǎng)”是稍高的境界，再加上“方法滲透”是較高的境界，而再加上“提高修養(yǎng)（指數(shù)學文化和非智力引力的介入）”則是最高境界。作為學生一定要深刻理解數(shù)學的思想方法，它是數(shù)學的精髓，只有運用數(shù)學思想方法，才能把數(shù)學的知識和技能轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能

6、力，才能體現(xiàn)數(shù)學的學科特點，才能形成數(shù)學素養(yǎng)。即使在以后我們走上社會，在工作崗位上我們的這種數(shù)學素養(yǎng)就會內(nèi)化為自身的較深的修養(yǎng)，從而使得自己的氣質(zhì)得以升華，它對于我們今后的做人和處事有很大的指導意義，再加上我們的人文素養(yǎng)就可以造就自己哲學修養(yǎng)。真心希望我的這些忠告能夠?qū)δ憬窈蟮膶W習有所幫助，果真如此，也就聊以欣慰了！基本三角函數(shù)、 u 終邊落在x軸上的角的集合： v 終邊落在y軸上的角的集合：w 終邊落在坐標軸上的角的集合：z 基本三角函數(shù)符號記憶：“一全，二正弦，三切，四余弦” 或者“一全正，二正弦，三兩切，四余弦”x 倒數(shù)關(guān)系： 正六邊形對角線上對應(yīng)的三角函數(shù)之積為1三個倒立三角形上底邊對

7、應(yīng)三角函數(shù)的平方何等與對邊對應(yīng)的三角函數(shù)的平方平方關(guān)系： 乘積關(guān)系： ， 頂點的三角函數(shù)等于相鄰的點對應(yīng)的函數(shù)乘積u 誘導公式u 終邊相同的角的三角函數(shù)值相等 v w x y z 上述的誘導公式記憶口訣：“奇變偶不變，符號看象限” 周期問題u v 三角函數(shù)的性質(zhì)性 質(zhì)定義域RR值 域周期性奇偶性奇函數(shù)偶函數(shù)單調(diào)性對稱中心對稱軸圖像性 質(zhì)定義域值 域RR周期性奇偶性奇函數(shù)奇函數(shù)單調(diào)性對稱中心對稱軸無無圖像xy0w ？ 振幅變化： 左右伸縮變化： 左右平移變化 上下平移變化 平面向量共線定理：一般地，對于兩個向量 線段的定比分點 點分有向線段 . 當時 當時 向量的一個定理的類似推廣向量共線定理：

8、 推廣 平面向量基本定理： 推廣 空間向量基本定理： 一般地，設(shè)向量反過來，如果. 一般地，對于兩個非零向量 有 ，其中為兩向量的夾角。 特別的， 三角形中的三角問題 u v 正弦定理：余弦定理： 變形：w 三角公式以及恒等變換u 兩角的和與差公式： 變形： v 二倍角公式： w 半角公式： x 降冪擴角公式：y 積化和差公式：z 和差化積公式：（ ） 萬能公式: ( ) | 三倍角公式： “三四立，四立三，中間橫個小扁擔” 補充： 1. 由公式 可以推導 ： 在有些題目中應(yīng)用廣泛。2. 3. 柯西不等式補充1常見三角不等式：（1）若，則.(2) 若，則. (3) .2. (平方正弦公式);.=(輔助角所在象限由點的象限決定, ).3. 三倍角公式 ：.4.三角形面積定理：（1）（分別表示a、b、c邊上的高）.（2）. (3).5.三角形內(nèi)角和定理 在ABC中，有.6. 正弦型函數(shù)的對稱軸為；對稱中心為；類似可得余弦函數(shù)型的對稱軸和對稱中心；三易錯點提示：1. 在解三角問題時，你注意到正切函數(shù)、余切函數(shù)的定義域了嗎？你注意到正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的有界性了嗎？2. 在三角中，你知道1等于什么嗎？（ 這些統(tǒng)稱為1的代換) 常數(shù) “1”的種種代換有著廣泛的應(yīng)用3.