中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系

1、二、中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系我國(guó)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)研制工作以國(guó)際國(guó)內(nèi)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的大開展與大競(jìng)爭(zhēng)為背景，以促進(jìn)和保護(hù)我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的開展為出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)資源共享、支持系統(tǒng)互操作性、保障遠(yuǎn)程教育效勞質(zhì)量為目標(biāo)，通過(guò)跟蹤國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)研究工作和引進(jìn)相關(guān)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)我國(guó)教育實(shí)際情況修訂與創(chuàng)立各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，最終形成一個(gè)具有中國(guó)特色的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系。中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系目前包含27項(xiàng)子標(biāo)準(zhǔn)，分為總標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)者相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)環(huán)境相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、教育效勞質(zhì)量相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)五大類。此外，還設(shè)立了 4個(gè)跟蹤研究工程。標(biāo)準(zhǔn)研制是持久性的任務(wù)，國(guó)外標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)周期通常為 5年以上。考慮到我國(guó)對(duì)

2、于本標(biāo)準(zhǔn) 的迫切需要，本委員會(huì)采取整體規(guī)劃， 分層推進(jìn)的策略，按各子標(biāo)準(zhǔn)的難易程度和輕重緩急 確定不同的進(jìn)度，方案在 3年內(nèi)根本完成這套標(biāo)準(zhǔn)體系。如下表所示，在每一子標(biāo)準(zhǔn)工程的第三列中給出可供參考的國(guó)外/國(guó)際同類標(biāo)準(zhǔn)研究成果假設(shè)有的話，最后一列是標(biāo)準(zhǔn)研究任務(wù)的優(yōu)先級(jí)，帶*的為急需任務(wù)，帶*的為次急任務(wù)，帶*的為緩后任務(wù)。標(biāo)準(zhǔn)分類子標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)可參考的標(biāo)準(zhǔn)研究成果任務(wù)優(yōu)先級(jí)總標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)架構(gòu)與參照模型CELTS-1IEEE 1484 . 1*術(shù)語(yǔ)CELTS-2IEEE 1484 . 3*標(biāo)準(zhǔn)本地化標(biāo)準(zhǔn)CELTS-25IEEE 1484 .9*教學(xué)資源相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)對(duì)象元數(shù)據(jù)CELTS-3IEEE 1484

3、 .12*語(yǔ)義與互換綁定CELTS-4IEEE 1484 .14*數(shù)據(jù)互換協(xié)議CELTS-5IEEE 1484 .15*HTTP 綁定CELTS-6IEEE 1484 .16*課件互換CELTS-7IEEE 1484 .10*課程編列CELTS-8IEEE 1484 .6*內(nèi)容包裝CELTS-9IEEE 1484 .17*練習(xí)/測(cè)試互操作CELTS-10IMS QT*教育資源建設(shè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)CELTS-31高教司教育資源庫(kù)建設(shè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)*學(xué)習(xí)者相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)者模型CELTS-11IEEE 1484 .2*任務(wù)模型CELTS-12IEEE 1484 .4*學(xué)生身份標(biāo)識(shí)CELTS-13IEEE 1484

4、.13*學(xué)力定義CELTS-14IEEE 1484 .20*終身學(xué)習(xí)質(zhì)量描述CELTS-15IEEE 1484 .19*協(xié)作學(xué)習(xí)CELTS-16ISO ALIC*教學(xué)環(huán)境相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)平臺(tái)與媒體標(biāo)準(zhǔn)引用CELTS-17IEEE 1484 .18*工具/代理通信CELTS-18IEEE 1484 .7*企業(yè)接 口 CELTS-19IEEE 1484 .8*教學(xué)管理CELTS-20IEEE 1484 .11*用戶界面CELTS-21IEEE 1484 .5*教育管理信息系統(tǒng)CELTS-30*教育效勞質(zhì)量相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)課程資源評(píng)價(jià)CELTS-22ASTD-ELCS*教學(xué)環(huán)境評(píng)價(jià)CELTS-23Q0S*教育效勞質(zhì)

5、量管理CELTS-24ISO9000*跟蹤研究課題虛擬實(shí)驗(yàn)CELTS-26*自適應(yīng)學(xué)習(xí)CELTS-27NIST-ATP/ALSFP*標(biāo)準(zhǔn)上層本體 CELTS-28IEEE SUO*內(nèi)容分級(jí)CELTS-29W3C-PICS,RSACi/ICRA*標(biāo)準(zhǔn)化開發(fā)支撐系 統(tǒng)標(biāo)委會(huì)工作網(wǎng)站*注1 NIST-ATP/ALSFP:美國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)研究院高科技方案中的自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)重點(diǎn)工程AdaptiveLearning System Focused Program 標(biāo)準(zhǔn)工程的形式化描述稱之為標(biāo)準(zhǔn)，作為標(biāo)準(zhǔn)草案的標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)論證后可作為試用標(biāo)準(zhǔn)， 試用標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過(guò)國(guó)家信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)批準(zhǔn)后將成為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。每一子標(biāo)準(zhǔn)研究產(chǎn)生的結(jié)果由三局部組成少數(shù)工程例外：1 標(biāo)準(zhǔn)正文：以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)做形式化描述，包括標(biāo)準(zhǔn)的目的、作用 范疇、術(shù)語(yǔ)定義、系統(tǒng)要素和相互關(guān)系、元數(shù)據(jù)定義、數(shù)據(jù)交換格式等。2實(shí)踐指南，包含對(duì)標(biāo)準(zhǔn)要點(diǎn)的詳細(xì)解釋，并提供如何應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐范例。3測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)：描述對(duì)用戶開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品進(jìn)行測(cè)試驗(yàn)證的程序和方法。由于標(biāo)準(zhǔn)正文是以形式化語(yǔ)言描述的，對(duì)于普通用戶來(lái)說(shuō)