七月的天山課堂實(shí)錄

1、.七月的天山課堂實(shí)錄?七月的天山?是以感受大自然的美為專題的一篇略讀課文。今天，語(yǔ)文網(wǎng)小編跟大家分享七月的天山課堂實(shí)錄。課堂實(shí)錄是一種鮮活的教學(xué)資源，通過(guò)七月的天山課堂實(shí)錄情景再現(xiàn)，老師們可以對(duì)教學(xué)案例進(jìn)展分析研討，可親、可近、可學(xué)、可用，非常有好處，一起來(lái)看看吧!七月的天山課堂實(shí)錄由查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編整理，僅供參考：?七月的天山?是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇略讀課文。本組課文描寫祖國(guó)的大好河山，多姿多彩。本課教學(xué)宜放手讓學(xué)生自主閱讀，自讀自悟。通過(guò)自讀、品讀、美讀、想象，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，同時(shí)感悟文章優(yōu)美詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確

2、、流利、有感情地朗讀課文。2、聯(lián)絡(luò)上下文讀懂詞句、積累語(yǔ)言。3、從作者的字里行間感受天山夏天獨(dú)特的美景，受到美的熏陶和情的感染。課前準(zhǔn)備：制作介紹天山美景的多幅圖片及相應(yīng)文字的多媒體課件。教學(xué)流程：1、師：同學(xué)們，今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)?七月的天山?，請(qǐng)大家先回憶一下昨天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、出示詞語(yǔ)，指名讀：戈壁 白緞 山澗 飛瀉 洄水渦 俯視飲馬 俯視 五彩斑斕 撐開 白皚皚馬蹄 幽靜 縈繞 綿延 濺起 絢爛耀眼 錦緞 矯健 五彩繽紛 離鞍3、師：通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們還知道了作者的游覽順序，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?生：進(jìn)入天山再往里走走進(jìn)天山深處。師及時(shí)板書。4、師：回憶我們所學(xué)習(xí)的第二自然段，作者在這里抓住

3、了哪些景物來(lái)描寫?生1：雪峰、云影、溪流。師：好，還有補(bǔ)充的嗎?生2：作者寫了雪峰、雪水、溪流，魚群。師：作者提到的魚群，實(shí)際上也是溪流中的一處風(fēng)景。師：在這個(gè)段落中，作者都運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方式來(lái)突出景物的特點(diǎn)呢?生3：作者運(yùn)用了比喻。例：“像千百條閃耀的銀鏈、“形成千萬(wàn)朵盛開的白蓮。生4：作者還運(yùn)用了襯托的手法。5、師：無(wú)論雪峰、雪水、溪流都是寫了天山的“水。下面請(qǐng)大家默讀課文第3自然段，獨(dú)立考慮，每段重點(diǎn)寫了哪種景物?你能從哪些語(yǔ)句讀出景物的什么特點(diǎn)?6、學(xué)生默讀并找出所寫景物。7、互相交流師：找到答案了嗎?如今誰(shuí)來(lái)給大家匯報(bào)?生1：我認(rèn)為作者所描繪的主要景物是原始森林。師：很好，作者是

4、抓住景物的哪些特點(diǎn)來(lái)寫的?生2：我從“蜿蜒無(wú)盡這個(gè)詞看出森林很大。生3：我從“密密的塔松“、“重重疊疊的枝丫看出森林很茂密。師：你可真會(huì)讀書，誰(shuí)還有發(fā)現(xiàn)嗎?生4：我從“騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起漫流在巖石上的水聲，使密林顯得更加幽靜看得出森林的靜。師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，大家知道這是一種什么樣寫作手法?生：襯托。師：真棒!下面請(qǐng)大家用你最好聽的聲音品讀作者最優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言。學(xué)生品讀感悟優(yōu)美語(yǔ)句。8、自主學(xué)習(xí)第4自然段。師：下面請(qǐng)大家用同樣的方法學(xué)習(xí)第4自然段，還記得什么方法嗎?生：先讀句子，再找作者抓住了哪些景物?用什么修辭手法來(lái)突出景物的什么特點(diǎn)?師：你真是個(gè)有心的孩子，大家聽清楚學(xué)習(xí)要求了嗎

5、?生：清楚了。學(xué)生自讀課文第4自然段。師：哪位同學(xué)找到了作者描寫的景物?生1：作者描寫了溪流，還有野花。生2：文中主要描寫了野花。師：野花有什么特點(diǎn)?生：五彩繽紛。師：作者是用什么樣的表達(dá)方式來(lái)呈現(xiàn)野花的五彩繽紛呢?生1：作者用了一組排比句來(lái)寫：在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。生2：從修辭角度排比、比喻去欣賞。生3：抓住野花的特點(diǎn)來(lái)欣賞。生4：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)。如：解讀“五彩繽紛一詞的引導(dǎo)師：你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的?五彩繽紛生5：霞光、彩虹、絢爛，還有錦緞的顏色也有很多。師：這么多顏色會(huì)聚在一起，就叫做

6、五彩繽紛。師：對(duì)這句話還有不同的感受嗎?學(xué)生閉眼想象野花的五彩繽紛請(qǐng)你試著用朗讀來(lái)表達(dá)花的特點(diǎn)。個(gè)別讀齊讀9、師：天山的景物很多，碧野先生卻重點(diǎn)抓住了天山的水、樹、花這三種景物來(lái)詳細(xì)描寫，而且非常講究寫景的順序，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們回憶自己熟悉的一處風(fēng)景學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻和排比的句式來(lái)描寫景物的特點(diǎn)。出示：小練筆可任選一題1春天來(lái)了，岸邊的柳樹，舒展著長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，像 ，像 ，像 。2天上的星星，撒滿夜空，像 ，像 ，像 。3天上的火燒云，變化多端，像 ，像 ，像 。學(xué)生考慮動(dòng)筆。5分鐘10、交流：生1：春天來(lái)了，岸邊的柳樹，舒展著長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，像姑娘的長(zhǎng)發(fā)一樣柔順，像飯館的拉面一樣柔軟，像藤條一樣密集。師：真棒，她抓住了柳枝柔順、柔軟、密集的特點(diǎn)來(lái)寫。生2：天上的星星，撒滿夜空，像眼睛一樣眨呀眨，像寶石一樣璀璨，像珍珠一樣發(fā)光。師：太棒了!你看他用的“璀璨多好呀!生3：天上的星星，撒滿夜空，像娃娃的眼睛一樣亮堂，像地上的露珠一樣晶瑩，像秋天的螢火蟲一樣閃爍。師：他不僅突出了星星的特點(diǎn)，他的句式構(gòu)造還特完好，為這位同學(xué)鼓掌。生4：天上的火燒云，變化多端，像駿馬一樣奔跑，像獅子一樣威武，像大狗一樣兇猛。師：他能把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)展巧妙的運(yùn)用