外研版新標準一起五年上冊英語Hisdogcanhelphim教學課例

1、一起新標準英語Book 9 Module 7 Unit 1 His dog can help him.教學課例課題Module 7 Unit 1 His dog can help him.課時1學習內(nèi)容分析這個單元的主題是談論特殊的狗，導盲犬。針對這一主題，我首先精心準備了PPT，制作了有關各種狗的介紹，讓學生了解各種狗對于人類的幫助。比如搜救犬，家犬，導盲犬，緝毒犬，警犬等。學習者分析我是執(zhí)教五年級的，這個年齡段的學生已經(jīng)有了一定的英語基礎。在原有的課文知識點之上，進行補充和擴展，相信學生能夠完成這些額外的任務，并能樂于參與。教學目標1、知識與技能：A、學生能夠正確使用can進行談論能力。B

2、、學生能夠聽說讀寫本課的單詞useful，show，blind。C、學生正確使用動賓結(jié)構(gòu)，知道動詞后面要接人稱代詞的賓格形式。2、過程與方法：運用任務型教學法，五步教學法和全身反應法等方法相互結(jié)合。3、情感、態(tài)度與價值觀：教育學生理解盲人，關心盲人，能夠幫助身邊的盲人。教學重點1、學生運用can進行談論動物。2、學生正確使用人稱代詞。3、學生能簡單用英語談論導盲犬的幫助性。教學難點教學準備1、理解并能正確使用can。2、用簡單的英語談論導盲犬。教材配套光盤和自己制作的課件教學過程一、熱身環(huán)節(jié)：1、師生進行問候，課堂正式開始。2、唱一首英文歌曲，做一下熱身。3、說一個簡單的chant。（設計意圖

3、：熱身復習，讓學生很快進入到英語課堂中來。）二、復習環(huán)節(jié)：1、課件出示幾個跳舞，游泳，跑步的正常人的圖片，讓學生說出：This girl can dance.(etc.)2、出示一組動物圖片，提問學生：Can this panda ride a bike?(etc.)并且讓學生用肯定和否定兩種形式來回答。（設計意圖：復習有關can的句型，繼而引出本課的新知識。）三、新授與操練環(huán)節(jié)： 1、出示兩幅圖片，讓學生先感受一下不同之處。Look at this girl .She can see. She can run fast.She can play fooball.She can do many

4、 things just like us.（正常女孩）Look at this girl . She is beautiful.Can she see?Can she run fast?No, she can't.Why? She is blind. She cant see.（盲人）（設計意圖：用兩幅不同的圖片讓學生了解正常人和盲人的區(qū)別，了解她們的“能”與“不能”。）2、講解單詞blind。用一棵大樹的方式進行講解，從音標、詞性、短語、句型等加以擴展，并且加以訓練。3、教師通過課件展示另一條狗，緝毒犬。介紹：This dog is special. He is useful.講解單

5、詞useful并且加以操練，方式同上一個單詞。4、用一個puzzle的方式復習單詞blind 和useful。（設計意圖：通過啟發(fā)學生智力并且具有趣味性的方式引出本課的新單詞，并進行單詞的擴展訓練，讓學生很好地鞏固了新單詞。）5、說一個chant，練習blind 和special。6、放錄音，讓學生感知課文。給出學生任務：聽錄音，圈出新詞、找到一些重點詞組、并劃線。（設計意圖：首先給學生布置一個任務，讓學生帶著任務走入新課文。） 7、講解文中重點：blind special ， a TV show ， in England ， many blind people ，a special dog，

6、 help the blind people ， want to play （設計意圖：然后通過老師的細致講解，讓學生學會運用本課的新知識。通過聽說讀，訓練學生的口語表達能力。在細節(jié)處理上，注意到微小的部分，也注意關注到每一個學生的聽講程度。）8、再次播放錄音，并且讓學生進行判斷對錯訓練。1.Amy , Lingling and Sam are listening to the radio.( )2.In England many blind people have special dogs.( )3.Sam and Amy have a dog.( )4.Fifi can help blin

7、d people , too.( )四、鞏固環(huán)節(jié)：Part1:選擇題： 1.Theres a TV show about _A. dogs B. cats2.In_,many blind people have a special dog.A. China B. England3.This man is blind. This dog _ help him.A. can B. cant4.This dog is very _ A. naughty B. clever5.Lingling:Can Fifi help the blind people?Amy: _ A. Yes, he can .

8、 B. No, he cant.Part2:用括號中單詞的正確形式填空1.There (be) a TV show about dogs.2. This dog can help (he).3. He only (want) to play.4. Many blind people (have) a special dog. (設計意圖：通過一系列的練習題，來操練本課重要的知識點。并且仍然注重激發(fā)學生的興趣，開發(fā)學生的潛能。）五、情感滲透環(huán)節(jié)：1、指導學生深思：當你的世界一片漆黑,每步前行都要“摸著石頭過河”的時候；當你守侯死一般的夜晚，永遠待不到日出時候。你的世界無法預見萬物的變幻，無法觀看

9、花開花落的靜美，無法體味云卷云舒的詩意，春去秋來，在風霜雪雨里，惟有體會人間的冷暖。你怎么辦？ 你該怎樣做？2、讓學生蒙住雙眼，體驗一下看不見這個世界的感覺。（設計意圖：對學生進行情感上的滲透，讓學生去關心、愛護身邊的殘疾人。）作業(yè)：背誦所學課文，完成能力培養(yǎng)上的練習題。依據(jù)的理論遵循五步教學法的理論，遵循任務型教學法的理論，遵循全身反應法的理論，在課堂上通過各種活動載體，讓學生徹底投入到英語課堂中來，并且注意到全體學生，做到班級無“死角”。教學反思板書設計優(yōu)點方面：1、精心備課，搜集多多的資料，制作精良的PPT，作為課堂的輔助教學。2、想方設法在課堂上調(diào)動學生參與的積極性，關注每一個學生，給每個學生回答問題的機會。 3、注意用比較的方法，讓學生感受盲人和正常人的區(qū)別，讓學生用心感受can cant。4、在英語課堂中滲透情感教育，讓學生理解盲人的不易，并且讓學生幫助身邊的盲人。5、給學生一個任務，讓學生愉快地去完成。讓學生帶著思考去學習本課，并且不斷地開發(fā)學生的潛能。6、為學生創(chuàng)設體驗的情境，讓學生去感受作為盲人的不易。7、運用激勵機制，鼓勵學生的每一個微小的進步。不足之處：1、操練方面還有欠缺，應該注意到每個學生的語句是否有錯誤。 2、新授部分時間有些過長。Module 7 Unit