《我選我》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、我選我課堂教學(xué)實(shí)錄 【寄語】我選我課堂教學(xué)實(shí)錄是為大家收集到優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例。課堂實(shí)錄是一種鮮活的教學(xué)資源，通過課堂教學(xué)實(shí)錄情景再現(xiàn)，對教學(xué)案例進(jìn)行分析研討，可親、可近、可學(xué)、可用，非常有益處，一起來看看吧! 我選我課堂教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)目標(biāo) ： 1、 認(rèn)識課文的8個生字，會寫10個生字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、識字、寫字。 2、感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件、生字詞卡片。 教學(xué)時數(shù)： 兩課時 教學(xué)過程： 第一課時(總：第17課時，電：第17課時) 一、切入

2、舉偶 1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文我選我。(板書課題)齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么? 2、課件演示：播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動委員的嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)我選我來了解。(板書課題) 二、對話平臺 感知 1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。 2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。 識字 1、 用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。 2、 同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。 3、 開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。 4、 齊讀生字詞。 朗讀 1、 學(xué)生練讀課文。要求讀得正確

3、，讀得流利。 2、 分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評。 3、 通讀全篇。 寫字 1、 出示要求會寫的生字，認(rèn)讀。 2、 觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。 3、 教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。 4、 學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。 第二課時(總：第18課時，電：第18課時) 對話平臺 導(dǎo)入 1、 通讀課文，了解讀書情況。 2、 復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說一句話。 精讀 1、教師范讀，學(xué)生評價。 2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點(diǎn)評，加以指導(dǎo)。 3、小組分角色朗讀。 3、 表演。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報展示。 采用靈活多樣，生動有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會情感，感

4、悟語言的優(yōu)美。 品讀 1、 指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會到了什么? 2、 齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲? 3、 用自己喜歡的方式感受全文。引導(dǎo)學(xué)生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會。 練習(xí) 1、 出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。 2、提問：這兩個句子有什么不同?(說法不同，意思相同) 3、照樣子說一說。 李強(qiáng)是我的好朋友。 是我的好朋友。 是 。 強(qiáng)調(diào)練習(xí)過程，讀中感悟，加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合，提高能力。 拓展 假如你是王寧，當(dāng)選勞動委員后會做些什么? 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)系自己的實(shí)際生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 相關(guān)資料： 人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限為人民服務(wù)之中去。 雷鋒 一個人對社會的價值首先取決于他的感情、思想和行動對增進(jìn)人類利益有多大的作用。 愛因斯坦 板書設(shè)