七年級語文 5《古代寓言二則》第一課時精品導學案

1、.七年級語文 5?古代寓言二那么?第一課時精品導學案一、目的導學 1借助注釋及工具書讀懂?鄭人買履?的大意，掌握一些重要的詞句。重點 2理解?鄭人買履?蘊含的道理。難點 二、自主預學 1幫你理解“寓言。 “寓：寄托，“言：講道理，寓言是一種具有深沉群眾根底和悠久歷史的文學款式，它通常是通過短小精悍而又富于幽默的動物故事或人物故事，采用象征、擬人等修辭手法寄寓一種思想、哲理或經(jīng)歷教訓。優(yōu)秀的寓言故事往往在給人美的享受的同時，也給人以深化的思想教育，增長人們的智慧和才干。 2一讀?鄭人買履?，完成以下各題。 1讀準以下加點字的讀音 買履者 自度其足 持度 寧信度 遂不得履 2文學常識積累 ?鄭人買

2、履?選自? ?，作者韓非，_時期哲學家， _家的主要代表人物。 3二讀?鄭人買履?，解釋以下重點字詞。 有欲買履者 置之其坐 至之市 而忘操之 何不試之以足？ 及反 市罷 遂不得履 寧信度 無自信也 4三讀課文?鄭人買履?，口譯句子，理解課文大意，在課本中注明你的疑問，并如下： 三、互動探究 一交流討論“自主預學部分的知識。 二在預習的根底上朗讀課文。 要求：讀準字音，聲音響亮；讀準停頓，不讀破句；有自己的情感投入。 例如：鄭人/有欲/買履者 三再讀課文，師生合作、生生合作，理解重點字詞。 .通假字。 而置之其坐 通 義： 反歸取之 通 義： .一詞多義。 度：先自度其足 吾忘持度 之：而置之

3、其坐 至之市 何不試之以足 而：先自度其足，而置之其坐 至之市，而忘操之 四三讀課文，理解課文大意，疏通全文。 .翻譯以下特殊句式： 1鄭人有欲買履者。提示：定語后置 2何不試之以足？提示：狀語后置 3無自信也 。 提示：賓語前置 .口頭翻譯全文，將自己認為難翻譯的句子的譯文寫在以下橫線上。 五理清文章構(gòu)造層次，概括各部分主要內(nèi)容。 第一層： 第一層： 六深化研讀課文。 ?鄭人買履?中的買鞋者具有怎樣的性格特點？寓言是怎樣刻畫這一形象的？ 說說?鄭人買履?寓言故事的寓意，并談談它的現(xiàn)實意義。 四、課堂練習 一同步反響訓練 1鄭人最可笑的“言是： 用課文原句填寫 2以下加點字的用法不同類的一項為

4、哪一項： A而置之其坐 B而忘操之 C反歸取之 D至之市 二課內(nèi)閱讀 鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。 至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。 反歸取之。 及反，市罷，遂不得履。 人曰：“何不試之以足？ 曰：“寧信度，無自信也。 1?鄭人買履?選自_ _，作者_ ，_ 朝代人。 2給以下字注音。 履 寧 3解釋字詞。 履 操 市 罷 以 寧 4翻譯以下句子。 1先自度其足，而置之其坐。 2及反，市罷，遂不得履。 _ 3寧信度，無自信也。 _ 5請你至少寫出兩個帶“履的成語。_ 五、拓展閱讀 揠苗助長 宋人有憫其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長矣。其子趨而

5、往視之，苗那么槁矣。 天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也；助之長者，揠苗者也。非徒無益，而又害之。 【注釋】 芒疲憊，芒芒然，很疲倦的樣子。 病勞累。 1給以下加點字注音。 憫其苗 揠之 苗那么槁矣 2解釋文中加點的字。 憫 長 揠 謂 予 趨 槁 非徒 3對以下加點詞歸類正確的一項為哪一項： 1宋人有憫其苗之不長而揠之者 2返歸取之 3其子趨而往視之 4至之市，而忘操之 A.12一樣，34不同 B. 1 2不同，34一樣 C.12一樣，34一樣 D.12不同，34不同 4翻譯以下句子。 1今日病矣！予助苗長矣。 2其子趨而往視之，苗那么槁矣。 3非徒無益，而又害之。 5宋人為

6、什么要拔苗？其結(jié)果如何？ 6這個寓言說明了什么道理？ 7我國古代的寓言故事還有很多，如：畫蛇添足、請君入甕、葉公好龍等等。你能再寫出一些這樣的故事標題嗎！ 六、課后作業(yè) 1完成導學案“拓展閱讀練習。 2背誦?鄭人買履?，掌握全部詞解、句子翻譯。 ?古代寓言二那么?第一課時參考答案 二、預學導學 四 1有個鄭國人，想去買鞋子，2為什么不用 腳試一試鞋的大小呢? 3不相信自己的腳。 2全文參考譯文：有一個鄭國人想去買一雙鞋，事先量了自己的腳，然后把量好的尺碼放在自己的座位上。到了前往集市的時候，卻忘了帶上它。已經(jīng)拿到了鞋子，才發(fā)現(xiàn)忘了帶尺寸就對賣鞋子的人說：“我忘了帶尺碼。就返回家拿尺碼。等到他返

7、回集市時，集市已經(jīng)散了，終于沒有買到鞋子。 有人問：“你為什么不用自己的腳去試鞋子的大小呢？他答復說：“我寧可相信尺碼，也不相信自己的腳啊。 五 1一個要買鞋的鄭國人因為忘了帶量好的尺寸，結(jié)果沒有買到鞋。 2 通過人物對話，深化地提醒了鄭人的固執(zhí)、迂腐的心理，增強了寓言的挖苦意味。 六 ?鄭人買履?中的買履者是一個非常死板，固執(zhí)的又愚蠢的人，文章在交代了故事的起因之后，用“至、“忘、“反、“取等動詞，勾畫了買履者相信量好的尺寸，不相信自己腳的愚態(tài)，當別人問他“何不試之以足時，他“寧信度，無自信也的答復令人啼笑皆非，“市罷，遂不得履“一句挖苦了死搬教條者徒勞無益的結(jié)局。 寓意：說明做事迷信教條而不顧客觀實際，是不會成功的。 現(xiàn)實意義：我們在處理實際問題時，不能盲目照搬照抄現(xiàn)成的東西，而要注意一切從實際出發(fā)，以免出現(xiàn)不應該的失誤。 四、課堂練習 五、拓展閱讀 1mn yà go 2憫：耽心、憂慮； 長：生長、發(fā)育； 揠：拔； 謂：告訴； 予：文言人稱代詞，我的意思； 趨：趕去； 槁：枯槁； 非徒：不僅只是。 3D 4今天我累死了，我?guī)椭堂玳L高了。 他的兒子趕去一看，禾苗已經(jīng)枯槁了 不僅沒好處，相反害了