學校群眾工作總結

1、2016實驗小學群眾工作總結為進一步加強教育系統(tǒng)行業(yè)作風建設， 促進依法治教， 搞好優(yōu)質(zhì)服務， 根據(jù)三門峽市群眾滿意學校工作的通知要求，我校開始了滿意學校評議工 作，并大力加強隊伍建設、建設和制度建設，積極創(chuàng)建群眾滿意的窗口學 校，努力塑造我校良好的教育形象，“以評促糾，以評促建，糾建并舉” 的方針，以民主評議為手段，樹立學校良好形象，著力解決人民群眾反映 強烈的教育熱點問題，促進學校依法治校，規(guī)范管理，樹立學校新形象。主要做法如下：一、加強組織，成立工作機構。為加強對創(chuàng)建的組織領導，成立 x 實驗小學創(chuàng)建“群眾滿意學?！痹u 議工作領導小組， x 任組長，領導小組負責活動全過程的總體部署和組織

2、 領導。校工會負責制定和組織協(xié)調(diào)活動，督查活動開展。以校長為組長、領導班子成員為副組長的群眾評議工作領導小組，負 責落實群眾評議工作安排、 組織協(xié)調(diào)和監(jiān)督檢查。 按照“誰主管、 誰負責” 和“分級負責，條塊結合”的原則，嚴格實行行評工作制，建立“一把手” 親自抓、分管領導直接抓、評議辦公室具體抓的工作機制，切實將群眾評 議列入學校工作日程，做到了群眾評議與教育工作有機結合起來。廣泛宣傳發(fā)動，明確創(chuàng)建任務。（一）廣泛宣傳發(fā)動。群眾評議工作的開展以“三個代表”重要為指 導，以學習科學發(fā)展觀為主線，以“規(guī)范化學校創(chuàng)建”活動為契機。努力 提升學校形象，以宣傳教育為主，加強師德師風建設；以學習為主（政治

3、 理論與理論學習），提高文化素質(zhì)；以為主（校本培訓與培訓），增強業(yè) 務能力；以為主線，優(yōu)化綜合素質(zhì)。（二）找準切入點，把評議和創(chuàng)建工作落到實處。群眾評議和是一項 民心工程，這是端正學校辦學思想、規(guī)范學校辦學行為、樹立良好的師德 形象、提高教育教學質(zhì)量，促進學生、教師、學校全面和諧發(fā)展的必然， 也是社會群眾對教育的基本要求。學校深入貫徹市教育局的工作要求，并 在通知的指導之下，開展學習、評議工作。為了確保該項活動取得成效， 學校領導小組多次召開， 研究工作實施策略， 找準切入口， 結合業(yè)務開展、 機關效能建設、排查廉政風險、學習實踐科學發(fā)展觀和群眾的滿意度等方 面，卓有成效地開展評議和創(chuàng)建工作。

4、三、深入查找問題，切實開展評議（一）開展活動為了真正落實評議工作，創(chuàng)建人民滿意的學校，結合科學發(fā)展觀學習 實踐活動，認真組織開展自查自糾活動。1、召開了校領導班子問題會。會上，班子成員緊密節(jié)科學發(fā)展觀學 習活動，緊扣科學發(fā)展，人民滿意的主題，認針對自身存在的問題真開展 與批評；2、在教職工中發(fā)放，就評議的主要內(nèi)容進行查找問題，提出意 見；3、召開會，發(fā)放問卷表，向社會群眾和家長征集意見；4 、公示學校舉報投訴電話，接受社會家長的投訴和意見。通過以上方式開展自查自糾活動，使學校明確了學校自身存在的問 題，也了解到了群眾的需求和建議。（二）發(fā)放問卷調(diào)查表開展民主評議是本次活動的中心環(huán)節(jié)，也是創(chuàng)建人

5、民滿意學校的根本5、保證。根據(jù)市教育局的部署和要求，按照學校的階段工作，結合本校的工 作實際制定下發(fā)調(diào)查問卷表，學校在教職工、家長中發(fā)放了調(diào)查問卷表。 同時，利用召開家長會的有利時機，深入群眾，聽取意見。收集了大量來 自社會家長的建議和意見。（三）收集和整理反饋意見各校通過各種形式收集到了近幾十條意見和建議，并及時整理，對 各種意見進行梳理和歸類。盡管家長及社會群眾對學校辦學了高度，學校 也采取了很多積極的的管理，但是，家長們還是希望學校能做的更好，經(jīng) 過梳理，建議主要反映了以下幾個方面的問題：一是教師隊伍建設問題； 二是學校教學設備配置的問題；三是學生心理教育問題；四是學校管理問 題；五是教

6、學質(zhì)量問題，四、全面落實，扎實。群眾評議領導小組還先后召開會議，研究自查自糾有關工作。首 先將收集的意見、建議逐項進行研究，堅持“誰主管，誰負責”原則，確 定所屬整改責任部門、責成所屬整改責任部門定出整改方案、整改開始、 整改完成時間、整改負責人。整改好的，監(jiān)督責任人要整改完成情況，以 示負責，然后把整改情況反饋給建議者，直至滿意為止。針對進一步加強教師隊伍建設，提高教育教學質(zhì)量一事，學校從多個 方面采取措施整改。 1、強化師德教育。撰寫師德師風建設的心得，提高 全體教師的師德平。 2、促進教師素質(zhì)及教育理念的提升，采取“請進來， 走出去”方式，培訓教師； 3、積極探索教學模式，提高課堂有效教

7、學。 加大教師的課改意識，讓教師觀摩課堂教學，增強了教學能力；加強校本 教研管理，創(chuàng)新校本教研制度，建立新型課堂教學評價標準，建設新型課 堂。4、深入挖掘、整合各級各類教育資源，立足學校，開發(fā)校本課程。 強化教師教學方式變革，讓課堂充滿生機和活力。在自查自糾中，學校堅持“四到位、五結合”，“四到位”即領導到 位，并落實專班專人幵展整改工作；責任到位，明確各部門和的責任，抓 好正面教育，自我教育；學習到位，根據(jù)民主評議情況，制定了整改實施 方案、學習計劃和工作日程安排；措施落實到位，針對存在的問題，采取 了嚴格的整改措施，解決問題及時、徹底。“五結合”是：把群眾評議與 學校教育教學管理工作結合起

8、來，努力促進學校各項工作；把群眾評議與 強化內(nèi)部管理結合起來，推動學校各項工作；把群眾評議與提高職工個人 業(yè)務素質(zhì)結合起來，促使教職工不斷加強學習；把群眾評議與教職工考核 結合起來，確保工作上臺階；把群眾評議與創(chuàng)建滿意活動結合起來，全面 提高教職工素質(zhì)，努力提高辦事效率、服務質(zhì)量、工作作風，自覺維護學 校的“窗口”形象。五、取得的成效。（一）教職工思想素質(zhì)有了明顯提高。通過師德教育、業(yè)務培訓，幵 展自查、群眾評議及制定和落實整改措施，教職工進一步明確了幵展民主 評議的目標、任務和要求，教職工的奉獻意識有了明顯的增強。通過集中 學習和培訓、業(yè)余時間，要求教職工撰寫心得體會、自查、整改措施及學 習

9、總結各一篇，增強了政治敏銳性和鑒別力，在工作中提高了服務水平， 教職工的理論修養(yǎng)和綜合素質(zhì)有了顯著的提高。（二）促進了學校各項工作發(fā)展。學校各職能部門，在工作中不斷轉 變工作作風，加強自身職能建設，幵展了 “增強服務意識、提高工作效率” 活動，在工作中，以“確保教學質(zhì)量、提高教學能力”為目標，想之所想， 急師生之所急，用自己的熱情和耐心，努力樹好形象，更好為教學服務。教導處從常規(guī)教學入手，規(guī)范辦學行為，從教師備課、上課、布置作業(yè)數(shù) 量和作業(yè)批改質(zhì)量和要求上都進行了科學的規(guī)范，安排專人組成教育教學 督導小組，做到了月月有檢查，周周有記載，天天有反饋，為有效地提高 教學質(zhì)量提供了堅實的基矗教研部門

10、和科組加強了新課程的研究，建立了 科學的教研考評制度。同時結合學校實際，充分利用各種德育教育資源對 學生進行教育。保障部門還建立了嚴格的安全管理制度，安全責任到人， 提高了為學校服務的意識。并在全校開展堅持常規(guī)檢查和專項抽查相結合 的值日檢查制度，對學校每天工作、學習情況進行監(jiān)督和檢查。在群眾評 議活動中，學校各部門以此為契機轉變了工作作風，把維護穩(wěn)定的各項措 施落到了實處，進一步增強了凝聚力和力。（三）教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。學校采取了多項措施來提高教學質(zhì)量，以 前瞻性的辦學視野，緊跟新課程改革步伐，不斷推進學校教育教學改革， 教學質(zhì)量逐步提高，通過整改，學校形成了以“小學生常行為規(guī)范”養(yǎng)成 教育

11、為主線，注重學生全面發(fā)展、 終身發(fā)展的工作機制。 形成了以課程改 革為抓手， 嚴格教學管理，全面提升質(zhì)量的教學理念。 學校小大力實施 “科 研興教”戰(zhàn)略，深入推進新課程改革。聚焦“有效教學”，教師以“有效 課堂”為抓手，深入實施“有效教學”課題研究，、改進自己的教學，進 一步發(fā)揮學生主體作用，培養(yǎng)學生的人文精神，激活課堂教學，為學生的 終身發(fā)展打基礎，努力把素質(zhì)教育落實到教學的各個環(huán)節(jié)中。（四）關注學生家長需要解決的問題。1、是加強校園周邊的治理工作，把存在的問題向有關職能部門放映， 尋求幫助解決。2、是加強流感防控工作，做到每天對學生進行晨檢、午檢，注重做 好學校衛(wèi)生工作。3、是努力化解各類矛盾糾紛，促進和諧發(fā)展。對于家長反映的各類 問題，學校組織專人負責，做到件件有落實，件件有反饋，最大限度地減 少不和諧因素，維護社會和諧穩(wěn)定。4、全學校通過籌措資金，購買了閉電視監(jiān)控系統(tǒng)共6 個攝像頭，大大增強了校園安保力度；5、采取積極有效措施，以班級為，放學排同路隊。這項措施的，有 利疏導了放學時的交通，避免了走廊、樓道、校門口等地方的擁堵，家長 也很容易接到孩子。這項舉措得到了社會和家長的?？傊罕娫u議活動雖取得了一定成績，但仍存在一些問題：一、學校的整改目標、責任、時限不夠明確；二、一些教師個人整改措施不夠具體，操作性和實效性還不強