全日制高中語(yǔ)文教學(xué)大綱

1、全日制高中語(yǔ)文教學(xué)大綱語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文學(xué)科的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科和今后的發(fā)展，具有重要的意義；同時(shí)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，也有利于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，吸收人類進(jìn)步文化，提高國(guó)民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。語(yǔ)文教學(xué)必須貫徹國(guó)家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)；必須以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，積極進(jìn)行教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才服務(wù)。一、教學(xué)目的高中語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)在初中的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使他們具有

2、適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力；要使學(xué)生繼續(xù)加強(qiáng)積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力，為終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字、熱愛(ài)中華優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，提高文化品位；滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。二、教學(xué)內(nèi)容和要求（一）閱讀1能用普通話流暢地朗讀。默讀注重效率。閱讀具有一定的速度（一般現(xiàn)代文的閱讀每分鐘

3、不少于600字）。2，發(fā)展獨(dú)立閱讀能力，能閱讀實(shí)用類、文學(xué)類、理論類等多種文本；能根據(jù)不同的閱讀目的或閱讀材料，靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法；對(duì)閱讀材料能作出自己的分析判斷，學(xué)習(xí)從不同的角度進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。3能整體把握閱讀材料的內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解作者的思想、觀點(diǎn)和感情；能根據(jù)語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句的含義，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)效果。4初步鑒賞文學(xué)作品，能感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考，受到感染和啟迪。5誦讀古典詩(shī)詞和淺易文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。掌握課文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞（見(jiàn)附錄一）和文言句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學(xué)習(xí)用現(xiàn)代

4、觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。6了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)，了解中國(guó)文學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)況。7能使用多種語(yǔ)文工具書，利用多種媒體，搜集和處理信息。8擴(kuò)大閱讀視野，豐富自己的精神世界，關(guān)注社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展。課外自讀文學(xué)名著（10部以上）、科普書刊和其他讀物，總量不少于300萬(wàn)字。（二）寫作9善于觀察生活，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考。10能有意識(shí)地考慮寫作的目的和對(duì)象，負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的看法。11提倡自由作文，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣寫作，力求有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)。12 作文要觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康；思路清晰，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。13 能根據(jù)表達(dá)的需要，展開豐富的聯(lián)想和想象，

5、恰當(dāng)運(yùn)用敘述、說(shuō)明、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式。14 能調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，推敲、錘煉語(yǔ)言，做到規(guī)范、簡(jiǎn)明、連貫、得體。15 養(yǎng)成多寫多改、相互交流的習(xí)慣，提倡展示和評(píng)價(jià)各自的寫作成果。16 作文一般每學(xué)期不少于5次。45分鐘能寫600字左右的文章。三年中課外練筆不少于3萬(wàn)字。17 如有條件，可學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)寫作。（三）口語(yǔ)交際18 自信負(fù)責(zé)地表達(dá)，文明得體地交流，善于傾聽(tīng)，敏捷應(yīng)對(duì)。19 養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。表達(dá)簡(jiǎn)潔明了，力求流暢、生動(dòng)，體現(xiàn)口語(yǔ)特點(diǎn)。20能根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，借助語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和表情、手勢(shì)，提高口頭表達(dá)的效果。21在討論中能尊重、理解他人，有自己的主見(jiàn)，并能條理清楚地加以陳述。

6、22具有一定的演講和辯論能力，力求觀點(diǎn)鮮明，理由充分，有風(fēng)度，有說(shuō)服力和感染力。（四）綜合性學(xué)習(xí)23關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)，溝通不同學(xué)科領(lǐng)域，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。24能自主選擇恰當(dāng)?shù)恼n題，制訂研究計(jì)劃，運(yùn)用調(diào)查、訪問(wèn)、討論、查找資料、網(wǎng)上檢索等多種方式，進(jìn)行研討，形成成果，并展示和交流。25自主組織與語(yǔ)文學(xué)科有關(guān)的各種社團(tuán)活動(dòng)。（五）課文26課文要具有典范性，文質(zhì)兼美，題材、體裁、風(fēng)格應(yīng)豐富多樣，體現(xiàn)教學(xué)目的，難易適度，適合教學(xué)。27課文應(yīng)富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，注意聯(lián)系當(dāng)代社會(huì)和科技文化發(fā)展，聯(lián)系學(xué)生生活，有利于學(xué)生拓寬視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。28課文注釋和練習(xí)應(yīng)少而精，富有啟發(fā)性，有利

7、于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課文的組織和編排應(yīng)靈活多樣，應(yīng)給教學(xué)留有選擇和拓展的空間。三、教學(xué)中應(yīng)重視的問(wèn)題（一）在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美能力。（二）要重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，尤其是創(chuàng)造性思維能力，重視提高學(xué)生的思維品質(zhì)。（三）重視語(yǔ)文知識(shí)與能力的整合，重視積累、感悟、熏陶和語(yǔ)感的培養(yǎng)，以有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。（四）要大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略。（五）要重視師生之間的平等對(duì)話和心靈溝通。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，努力形成教學(xué)個(gè)性。（六）

8、要密切聯(lián)系社會(huì)生活，加強(qiáng)課內(nèi)外的溝通，注意開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教學(xué)資源，在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。四、教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是為了考察學(xué)和教的情況，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)不能片面追求甄別和選拔的目標(biāo)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不但要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程；要有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)，要重視教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果，不要以學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)價(jià)依據(jù)。教學(xué)評(píng)價(jià)須根據(jù)教學(xué)大綱的要求進(jìn)行，要符合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，遵循語(yǔ)文教學(xué)自身的規(guī)律。評(píng)價(jià)要有利于引導(dǎo)學(xué)生重視積累、體驗(yàn)和感悟。要從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面

9、，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文考試，要著重考察學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文的能力，還要注意檢查學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。考試方式要多樣化，避免片面追求客觀化；標(biāo)準(zhǔn)化的傾向，要有利于學(xué)生獨(dú)創(chuàng)精神的發(fā)揮。要講究主觀性試題命題和閱卷的科學(xué)性。不出怪題偏題和繁瑣機(jī)械的題目，不要求學(xué)生死記詞語(yǔ)解釋。教學(xué)評(píng)價(jià)，應(yīng)注意學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合。對(duì)學(xué)生應(yīng)多加激勵(lì)，盡量從正面加以引導(dǎo)。在評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。評(píng)價(jià)要重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋，以利于改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量。五、教學(xué)資源語(yǔ)文教學(xué)的資源是極其豐富的。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常的生活話題等

10、，都可以成為語(yǔ)文教學(xué)的資源，學(xué)校應(yīng)根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況，充分開發(fā)，積極利用。學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)造條件，為高中語(yǔ)文教學(xué)配置相應(yīng)的設(shè)備，如工具書、報(bào)刊、古今中外文學(xué)名著、其他人文讀物、科技讀物等各類圖書，以及教學(xué)掛圖、錄音帶、錄像帶、光盤、網(wǎng)絡(luò)等。學(xué)校還應(yīng)爭(zhēng)取社會(huì)各方面的支持，與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境，開展多種形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。語(yǔ)文教師應(yīng)積極開發(fā)利用教學(xué)資源，掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量和效率。附錄一常見(jiàn)文言詞（一）實(shí)詞（120個(gè)）愛(ài)安被倍本鄙兵病察朝曾乘誠(chéng)除辭從殆當(dāng)?shù)赖枚确菑?fù)負(fù)蓋故顧固歸國(guó)過(guò)何恨胡患或疾及即既假間見(jiàn)解就舉絕堪克類憐彌莫乃內(nèi)期奇遷

11、請(qǐng)窮去勸卻如若善少涉勝識(shí)使是適書孰屬數(shù)率說(shuō)私素湯涕徒亡王望惡微悉相謝信興行幸修徐許陽(yáng)要宜遺貽易陰右再造知致質(zhì)治諸賊族卒走左坐（二）虛詞（15個(gè)）而乎其且所為焉也以因于與則者之附錄二古詩(shī)文背誦篇目（一）古文（10篇）勸學(xué)（節(jié)選：從“學(xué)不可以已”到“不知學(xué)問(wèn)之大也”）荀子鄒忌諷齊王納諫戰(zhàn)國(guó)策屈原列傳（節(jié)選：從“屈平疾王聽(tīng)之不聰也”到“雖與日月?tīng)?zhēng)光可也”）司馬遷陳情表李密滕王閣序（節(jié)選：從“時(shí)維九月”到“聲斷衡陽(yáng)之浦”）王勃師說(shuō)韓愈阿房宮賦杜牧六國(guó)論蘇洵游褒禪山記王安石前赤壁賦蘇軾（二）詩(shī)詞曲（30首）氓詩(shī)經(jīng)離騷（節(jié)選：從“帝高陽(yáng)之苗裔兮”到“來(lái)吾導(dǎo)夫先路”）屈原迢迢牽牛星古詩(shī)十九首短歌行曹操歸園田

12、居（少無(wú)適俗韻）陶潛山居秋暝王維蜀道難李白夢(mèng)游天姥吟留別李白將進(jìn)酒李白兵車行杜甫蜀相杜甫客至杜甫登高杜甫登岳陽(yáng)樓杜甫石頭城劉禹錫琵琶行白居易李憑箜篌引李賀過(guò)華清宮（長(zhǎng)安回望繡成堆）杜牧菩薩蠻（小山重疊金明滅）溫庭筠錦瑟李商隱虞美人（春花秋月何時(shí)了）李煜雨霖鈴（寒蟬凄切）柳永桂枝香（登臨送目）王安石念奴嬌（大江東去）蘇軾鵲橋仙（纖云弄巧）秦觀聲聲慢（尋尋覓覓）李清照書憤（早歲那知世事艱）陸游永遇樂(lè)（千古江山）辛棄疾揚(yáng)州慢（淮左名都）姜夔長(zhǎng)亭送別（節(jié)選：（正宮）（端正好）王實(shí)甫注：以上篇目推薦給學(xué)生背誦，不一定都選作課文。白話詩(shī)文背誦篇目由教材編者和任課教師推薦。附錄三關(guān)于課外讀物的建議教學(xué)大綱要

13、求學(xué)生在三年中閱讀總量達(dá)到300萬(wàn)字以上，閱讀材料包括適合高中學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊。對(duì)此提出如下建議：文化經(jīng)典著作，如論語(yǔ)孟子莊子等；小說(shuō)，如羅貫中三國(guó)演義、曹雪芹紅樓夢(mèng)、魯迅吶喊、茅盾子夜、巴金家、錢鍾書圍城、塞萬(wàn)提斯堂？吉訶德、雨果巴黎圣母院、巴爾扎克歐也妮？葛朗臺(tái)、狄更斯匹克威克外傳、列夫？托爾斯泰復(fù)活、海明威老人與海、莫泊桑短篇小說(shuō)、契訶夫短篇小說(shuō)、歐？亨利短篇小說(shuō)等；詩(shī)歌散文，如郭沫若女神、普希金詩(shī)、泰戈?duì)栐?shī)、魯迅雜文、朱自清散文等；劇本，如曹禺雷雨、老舍茶館、莎士比亞哈姆萊特等；語(yǔ)言文學(xué)理論著作，如呂叔湘語(yǔ)文常談、朱光潛談美書簡(jiǎn)、艾克曼歌德談話錄等；當(dāng)代文學(xué)作品，建議教師從“茅

14、盾文學(xué)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)作品以及近年來(lái)發(fā)表的各類中外優(yōu)秀作品中選擇推薦；科學(xué)與人文的各類讀物可由語(yǔ)文教師和各有關(guān)學(xué)科教師商議推薦。高中語(yǔ)文蘇教目錄2007-10-0723:29蘇教版必修一至必修五蘇教語(yǔ)文必修目錄必修一向青春舉杯吟誦青春沁園春?長(zhǎng)沙/毛澤東致青年公民/郭小川相信未來(lái)/食指讓我們一起奔騰吧/江河體悟人生十八歲和其他/楊子我的四季/張潔設(shè)計(jì)未來(lái)青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮/馬克思我的五樣/畢淑敏獲得教養(yǎng)的途徑求學(xué)之首勸學(xué)（節(jié)選）/荀子師說(shuō)/韓愈經(jīng)典的力量獲得教養(yǎng)的途徑/赫爾曼?黑塞月是故鄉(xiāng)明漂泊的旅人想北平/老舍我心歸去/韓少功鄉(xiāng)土情結(jié)/柯靈鄉(xiāng)關(guān)何處前方/曹文軒今生今世的證據(jù)/劉亮程像山那樣思考諦

15、聽(tīng)天籟江南的冬景/郁達(dá)夫西地平線上/高建群感悟自然赤壁賦/蘇軾始得西山宴游記/柳宗元湖山沉思神的一滴/梭羅像山那樣思考/奧爾多?利奧波德*必修二第一專題?珍愛(ài)生命（文本研習(xí)）強(qiáng)者之歌假如給我三天光明（節(jié)選）美海倫?凱勒精神支點(diǎn)我與地壇（節(jié)選）史鐵生最后的常春藤葉美歐?亨利生命的禮贊呱呱/屠格涅夫/鳥啼英勞倫斯第二專題?和平的祈禱（研習(xí)?探討?活動(dòng)）遭遇戰(zhàn)爭(zhēng)一個(gè)人的遭遇（節(jié)選）蘇聯(lián)肖洛霍夫流浪人，你若到斯巴/德海因里希？伯爾/黑暗中的心跡安妮日記（節(jié)選）德安妮?弗蘭克歷史畫外音圖片兩組68第三專題?歷史的回聲（文本研習(xí)）后人之鑒六國(guó)論蘇洵阿房宮賦杜牧千古江山永遇樂(lè)?京口北固亭懷古辛棄疾永志不忘落

16、日朱啟平消息二則第四專題?慢慢走，欣賞?。ɑ顒?dòng)體驗(yàn)）一花一世界荷塘月色/朱自清聽(tīng)聽(tīng)那冷雨（節(jié)選）/余光中金岳霖先生/汪曾祺亡人逸事/孫犁永遠(yuǎn)新的舊故事祝福/魯迅邊城（節(jié)選）/沈從文總借俊眼傳出來(lái)林黛玉進(jìn)賈府/曹雪芹*必修三第一專題?祖國(guó)土（文本研習(xí)）江山多嬌祖國(guó)山川頌黃藥眠3長(zhǎng)江三峽/劉白羽肖邦故園波蘭雅伊瓦什凱維奇8頌歌的變奏發(fā)現(xiàn)聞多15北方艾青16祖國(guó)呵，我親愛(ài)的祖國(guó)舒婷20祖國(guó)土蘇聯(lián)阿赫瑪托娃21第二專題?號(hào)角，為你長(zhǎng)鳴（問(wèn)題探討）殉道者的歌離騷（節(jié)選）屈原29致西伯利亞的囚徒俄普希金31啊，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)喲！美惠特曼32烈士的抉擇指南錄后序五人墓碑記張溥34底層的光芒品質(zhì)英高爾斯華綏3

17、6老王楊絳43第三專題?文明的對(duì)話（活動(dòng)體驗(yàn)）審視傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)/龐樸碰撞與融通發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的國(guó)家/李約瑟麥當(dāng)勞中的中國(guó)文化表達(dá)/翁乃群拿來(lái)與拒絕拿來(lái)主義魯迅吉訶德的時(shí)代/瞿秋白第四專題?尋覓文言津梁（研習(xí)?活動(dòng)）因聲求氣燭之武退秦師/左傳諫太宗十思疏魏徵仔細(xì)理會(huì)廉頗藺相如列傳司馬遷鴻門宴司馬遷融會(huì)貫通秋水（節(jié)選）莊子非攻（節(jié)選）墨子察今（節(jié)選）呂氏春秋蘇教版高中語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書（必修）*必修四第一專題?我有一個(gè)夢(mèng)想（文本研習(xí)）經(jīng)世濟(jì)民季氏將伐顓臾論語(yǔ)3寡人之于國(guó)也孟子4英名與事業(yè)在馬克思墓前的講話德恩格斯6我有一個(gè)夢(mèng)想美馬丁?路德?金8* 黃花崗烈士事略序/孫文/12第二專題?一滴眼淚中

18、的人性世界（問(wèn)題探討）靈魂的對(duì)白雷雨（節(jié)選）曹禺19美與丑的看臺(tái)一滴眼淚換一滴水法雨果29* 人性在復(fù)蘇辛德勒名單（節(jié)選）39第三專題?筆落驚風(fēng)雨（文本研習(xí)）詩(shī)從肺腑出蜀道難李白55登高杜甫57琵琶行（并序）白居易58* 錦瑟/李商隱/60詞別是一家虞美人李煜62* 蝶戀花/晏殊/62雨霖鈴柳永63聲聲慢李清照63文以氣為主滕王閣序（并詩(shī)）王勃65秋聲賦歐陽(yáng)修69第四專題?走進(jìn)語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng)（活動(dòng)體驗(yàn)）在演講廳不自由，毋寧死美帕特里克?亨利75奧林匹克精神法顧拜旦78* 問(wèn)答之間作為偶像81白發(fā)的期盼（節(jié)選）86* 交鋒時(shí)刻關(guān)于北京城墻的存廢問(wèn)題的討論梁思成95文學(xué)特長(zhǎng)生能否特招101*第五冊(cè)第一專題科學(xué)