八年級物理下冊81牛頓第一定律導(dǎo)學案新版新人教版

1、第八章牛頓第一定律第1節(jié)牛頓第一定律第1課時牛頓第一定律出水目標1 .通過探究摩擦阻力對物體運動的影響，知道力不是維持物體運動狀態(tài)的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因;2 .知道牛頓第一定律的內(nèi)容學習指手.力與運動的關(guān)系自主預(yù)習閱讀課本第16、17面，完成下列填空：古代很多人們和伽利略對"力與運動的關(guān)系”分別有兩種不同的認識。(1)古代一般觀點認為一個物體要持續(xù)運動，就必須對它施加力。(2)科學家伽利略卻通過理想實驗，運用邏輯推理，提出了自己的看法。伽利略認為運動不需要力來維持。小組討論1 .觀看伽利略理想實驗探究：摩擦力對物體運動的影響2 .各小組分工合作，完成如下實驗：(1)如圖，

2、將棉布鋪在水平木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在木板上滑行的距離；去掉木板上的棉布，再次讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在木板上滑行的距離。(2)討論本實驗的下列問題：二次實驗小車都從斜面頂端滑下的目的是：使小車到達斜面下端時的速度相同哪些條件需要發(fā)生變化？用什么方法來實現(xiàn)這種變化？(3)學生分組實驗，完成下表:實驗次數(shù)表向材料阻力大小滑行距離速度變化快慢1棉布2木板推理玻璃推理想象理想平囿4 .結(jié)論：平面越光滑，小車運動的距離越遠，這說明小車受到的阻力越小，速度減小得越，憶.5 .進一步引導(dǎo)學生進行推理：如果運動的物體不受力，它將以不變的速度永遠運動下去。教師點撥本次實驗主要

3、運用到控制變量法，其次還有推理法。跟蹤訓練1 .哪位科學家利用如圖所示實驗得出如下結(jié)論：運動物體如果不與其他物體作用，就會沿直線勻速地一直運動下去()A.亞里士多德B.伽利略C.牛頓D.阿基米德2 .在學習牛頓第一定律時，為了探究“阻力物體運動的影響.，我們做了如圖14所示的實驗、及推理。（1）為了使小車在進入平面時初速度相同，在實驗中應(yīng)讓小車從同一斜面、同一高度由靜止開始滑下。（2）實驗表明表面越光滑，小車運動的距離越工L（選填“遠”、或“近”）這說明小車受到的阻力越小，速度減小得上（選填“快”或“慢”）。一（3）進而推理得出：如果運動物體不受力，它將以恒定不變的速度永遠運動下去。一學習指手

4、二一牛頓第一定律自主預(yù)習自學課本第17面一一牛頓第一定律：英國科學家牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出一條重要的物理規(guī)律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。小組討論對牛頓第一定律的理解：1 .“牛頓第一定律”表達的是：所有物體在不受力時的運動規(guī)律。物體運動之所以會停下來，是由于物體受到了阻力。2 .物體的運動需不需要力來維持？不需要。3 .力是改變物體運動狀態(tài)的原因。4 .牛頓第一定律是不是實驗定律？不是。教師點撥1 .牛頓第一定律說明了物體的運動不需要靠力來維持。物體運動之所以會停下來，是由于物體受到了阻力。2 .對牛頓第一定律中"將保持靜止狀態(tài)或

5、勻速直線運動狀態(tài)”這句話的含義，我們可以理解為：物體不受力時，原來靜止的物體將永遠保持靜止狀態(tài)；原來運動的物體將永遠彳勻速直線運動，速度的大小和方向都不改變.跟蹤訓練1 .關(guān)于力與運動的關(guān)系，下列說法正確的是（C）A.靜止的物體不受力的作用B.運動的物體一定受到力的作用C.物體的運動并不需要力來維持D.沒有力的作用運動物體就會慢慢停下來2 .一個物體在沒有受到力的作用時，它的運動狀態(tài)將是（D）A. 一定保持靜止狀態(tài)B. 一定保持勻速直線運動狀態(tài)C.保持靜止狀態(tài)和勻速直線運動狀態(tài)D.它原來如果是靜止的將保持靜止狀態(tài)，如果是運動的將保持勻速直線運動狀態(tài)3 .正在運動著的物體，若受到的一切外力都同時

6、消失，那么它將（D）A.立即停止B.改變運動方向C.先慢下來，然后停止D.做勻速直線運動當堆訓練教學至此，敬請使用學案當堂訓練部分.第2課時慣性出示II標1 .知道慣性是物體的固有屬性，任何物體都有慣性;2 .能理解生活中常見的慣性現(xiàn)象。學習指手.慣性是物體的物理屬性自主預(yù)習閱讀課本第18面，完成下面問題：從牛頓第一定律知道，一切物體有保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì)。我們把物體都有保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性。因此牛頓第一運動定律也叫慣性定律。小組討論1 .如何理解慣性和慣性定律（牛頓第一定律）?分清慣性與慣性定律：慣性是物體本身固有的一種性質(zhì)，而慣性定律是描述物體在

7、不受力時的運動規(guī)律（即牛頓第一運動定律），二者有著本質(zhì)的區(qū)別.2 .慣性大小可能跟那些因素有關(guān)？結(jié)論可在學生簡單討論的基礎(chǔ)上直接給出。教師點撥1 .可以通俗地用物體有一種“習慣性”或叫“惰性”來理解“慣性”。就是說，一切物體都有一種“惰性”，這種“惰性”的表現(xiàn)就是不愿意改變原來的運動狀態(tài)。只要不受到外界力的作用，它就保持原來的運動狀態(tài).除非有外力作用于它，才能迫使它改變原來的運動狀態(tài)2 .慣性不是力，在解釋慣性現(xiàn)象時，只能用“由于慣性”、“具有慣性”。而不能說成“受到慣性”、“由于慣性的作用”、“克服慣性”等，否則就將慣性和力混為一談。跟蹤訓練1 .慣性是物體的固有屬性，一切物體都具有慣性。如

8、圖所示的四種物體中，慣性最大的是：（D）ABC2 .下列有關(guān)慣性的說法正確的是（A）A.拍打衣服灰塵脫落，是由于灰塵有慣性B.小明沒有推動靜止的汽車，是由于汽車沒有慣性C.跳遠運動員要助跑后起跳，是為了增大慣性D.高速飛行的子彈穿入木頭后靜止，它的慣性就消失了2習也生二.慣性現(xiàn)象的解釋自主預(yù)習閱讀課本第18面，完成下列填空：（1）汽車突然開動時，乘客后仰：汽車突然開動時，乘客的腳已隨車開始運動，而身體的上部要保持原來的靜止狀態(tài)，因此身體后仰。（2）汽車突然剎車時，乘客前傾：汽車突然剎車時，乘客的腳已隨車停止運動，而身體的上部要保持原來的運動狀態(tài)，因此身體前傾。小組討論1 .學生看課本圖8.1-

9、4，思考，為什么錘頭松了木工師傅把錘柄在凳子上撞擊幾下，錘頭就能緊緊地套在錘柄上？2 .各小組同學分工合作，完成如下圖所示實驗。撥動簧片，把小球與支座之間的金屬片彈出，觀察現(xiàn)象。3 .如圖所示，木塊放在表面光滑的小車上并隨小車一起沿桌面向左做勻速直線運動.當小車遇障礙物而突然停止運f7T7T7T77T77TTT7T7T777TfTrrf7B.立即向前倒下D.仍繼續(xù)向左做勻速直線運動動時，車上的木塊將（D）A.立即停下來C.立即向后倒下4 .一杯水放在列車內(nèi)的水平桌面上，如果水面突然發(fā)生了如圖所示的變化，則列車的運動狀態(tài)可能發(fā)生的變化是（C）列車突然向右啟動列車突然向左啟動列車向右運動時突然剎車

10、列車向左運動時突然剎車A.或B.或C.或D.或5 .閱讀課文第19面科學世界汽車安全帶，認識人們?nèi)绾卫冒踩珟Х乐购蜏p小汽車發(fā)生事故時由于慣性對駕駛員和乘客造成的傷害.教師點撥慣性無處不在.在解釋有關(guān)慣性的現(xiàn)象的時候，要敘述出如何體現(xiàn)出慣性的，注意敘述格式：先明確物體原來的運動狀態(tài)，然后弄清當外力作用在物體的某一部分時，這一部分運動狀態(tài)的變化情況，而另一部分由于慣性將繼續(xù)保持原來的運動狀態(tài)，最后得出會出現(xiàn)的現(xiàn)象跟蹤訓練1 .調(diào)皮的小明隨父母乘船去長島旅游，來到船上，他高興地跳了起來（如圖所示）.由于船在行進中，所以父母很擔心小明蹦起后，船走開他會落入水中，但小明蹦跳了一會兒，并沒有發(fā)生什么危險，這是因為小明跳起后，由于慣性他會隨船一起向前運動，落回原地。2 .下列現(xiàn)象中，不能用慣性知識解釋的是（C）A.客車突然開動時，乘客向后仰B.踢出去的足球在空中繼續(xù)向前飛行C.用手拍桌面，手感到疼痛D.把錘柄的一端在地上撞擊幾下就能套緊錘頭3 .由圖可知：駕駛員和前排乘客必須使用安全帶！小剛用下面的四句話解釋了安全帶的作用：撞向擋風玻璃造成傷害，系上安全帶就可有效避免這種傷害.當駕駛員駕車高速行駛時，發(fā)現(xiàn)前