光華道小學(xué)薛平Lesson20LiMingx27sFamily

1、冀教版小學(xué)英語第一冊Unit4Lesson20LiMing'sFamily教學(xué)設(shè)計光華道小學(xué)薛平課型：詞匯+語篇教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：(1)學(xué)生能聽懂、會說和認(rèn)讀下列詞匯：China,short,tall學(xué)生能理解并口頭運(yùn)用下列句子：Myfather/motherisa.He/Sheis.(tall/short)(3)學(xué)生能唱歌曲：Iloveyou,youloveme2、情感態(tài)度：(1)把語言學(xué)習(xí)融入各種情景及活動中，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，利用游戲及活動，完成師生互動、生生互動的課堂，讓學(xué)生充滿樂趣地學(xué)習(xí)。通過展示自己家庭的照片并介紹家庭成員，使學(xué)生感受家庭的溫馨，激發(fā)學(xué)生愛家的

2、情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)生能聽懂、會說和認(rèn)讀下列詞匯：China,short,tall2、學(xué)生能理解并口頭運(yùn)用下列句子：Myfather/motherisa能用句型I/He/Sheam/is.(tall/short)描述自己及他人的高矮。高效側(cè)重點(diǎn)：詞匯教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、多媒體課件、LiMing的頭飾、簡筆畫。教學(xué)過程：I.ClassOpeningandReview1、Greetingtheclasswith:Hello!Howareyou?【設(shè)計意圖：不斷的用一些日常用語和孩子們進(jìn)行對話，能溫故知新，鍛煉提高孩子們的口語能力】2、Sing“MyFamily”讓學(xué)生帶動作唱自編歌曲。Fat

3、her,mother,Father,motherIloveyou.Iloveyou.Brotherandsister,brotherandsisterThisismyfamily.Thisismyfamily.【設(shè)計意圖：孩子們喜歡用歌唱的形式學(xué)習(xí)英語，通過歌曲的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并能做到有效復(fù)習(xí)已學(xué)知識?！?、Review：課件出示Jenny家庭的圖片，復(fù)習(xí)詞匯“family,father,mother,brother,sister”。4、導(dǎo)入新課Today,let'smeetLiMing'sfamily.Lesson20"LiMing'sFamil

4、y”(板書課題)n.NewConcepts:1、China出示李明的家庭圖片，教師介紹，“ThisisLiMing'sfamily.WeliveinChina.”引出China。教師畫中國地圖的簡筆畫，從而使學(xué)生理解China的意思。然后領(lǐng)讀，待學(xué)生掌握China的讀音后，板書China,教授ch的讀音，與chair進(jìn)行比較，掌握ch的發(fā)音。然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀音來拼寫單詞。讓學(xué)生觀察單詞，發(fā)現(xiàn)字母C是大寫，告訴學(xué)生因為是國家名稱，字母C要大寫。出示并領(lǐng)讀句子：WeliveinChina.利用chant進(jìn)行China的理解與運(yùn)用：China,China,WeliveinChina.【設(shè)計

5、意圖：運(yùn)用“義、音、形、用”四位一體教學(xué)方法來教學(xué)詞匯，即：在情景中呈現(xiàn)，掌握單詞的義”；在正確的讀音中感悟，掌握單詞的音”；根據(jù)發(fā)音規(guī)律，掌握單詞的形”；在操練、鞏固中運(yùn)用，掌握單詞的用”。使學(xué)生有效地識記詞匯?！?、student拿出LiMing的頭飾，教師戴在頭上，和同學(xué)們打招呼，并裝作要上學(xué)的樣子，說I'mastudent.教師在黑板上畫“學(xué)生”的簡筆畫，使學(xué)生理解student的意思。教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生一條龍讀單詞，然后教師板書student,請生拼寫單詞。教師戴著頭飾教授"I'mastudent.”并出示句子。全班、男女生、小組讀操練句子。3、Myfath

6、er/motherisa,(1)T:I'mastudent.Whatismyfather?Look!教師畫老師的簡筆畫，問What'sthis?猜出后教師板書并領(lǐng)讀teacher,出示圖片并領(lǐng)讀Myfatherisateacher.(2)畫簡筆畫猜出媽媽的職業(yè)，領(lǐng)讀句子：Mymotherisadoctor.(3)拍手Chant:Father,father,father.Myfatherisateacher.Mother,mother,mother.Mymotherisadoctor.【設(shè)計意圖：利用簡筆畫創(chuàng)設(shè)情景，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。并能提高學(xué)生的注意力，強(qiáng)化詞匯的理解

7、?！?、tall,short出示李明家人的照片，引出tall和short,用手舉過頭頂拍手讀tall和一條龍讀short讀準(zhǔn)兩個單詞。教師板書單詞，教授t和sh的讀音，然后拼讀單詞。指著李明的爸媽，板書He'stall.She'sshort.領(lǐng)讀句子。出示課件，比較人物的高矮，練習(xí)句子。5、聽音跟讀課文第一部分。教師提問：What'shisname?What'shername?6、Let'sdoit!指著李明的家庭說：Thisisahappyfamily.Ihaveahappyfamily,too.Look!教師出示自己家人的照片，向同學(xué)們做介紹。然后讓

8、學(xué)生拿出提前準(zhǔn)備好的自己家庭的照片，仿照老師的樣子，看著句型，試著向同桌介紹自己的家庭成員。然后教師請幾組同學(xué)臺前展示。根據(jù)學(xué)生的介紹，評選出幸福家庭。【設(shè)計意圖：教師努力營造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生樂于向別人展示自己的家庭，勇于介紹自己的家人，感受家庭的溫馨與快樂?！?、Let'ssingInLiMing'sfamily,thereareatallfather,shortmotherandalittleboy.Now,let'ssingasong,“Iloveyou,youloveme”.聽音跟唱并做動作。田、Classclosing.T:Areyouhappy?S:Yes.T:Ifeelhappy,too.Becausewehaveahappyfamily.Pleasesayloudly:"weareahappyfamily.Ilovemyfamily!”