2007年河北省中考?xì)v史備考心得交流

1、一、一、20092009年河北省中考物理年河北省中考物理 試卷及試題評析試卷及試題評析二、二、如何高效率的進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)的如何高效率的進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)教學(xué)三、三、專題復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí) 今后命題預(yù)測今后命題預(yù)測四、四、2009年河北省中考年河北省中考物理試題分析物理試題分析3.709年中考試題河北省年中考試題河北省.doc1、突出基本知識和基、突出基本知識和基本技能的考查，綜合性本技能的考查，綜合性強(qiáng)、知識覆蓋面廣強(qiáng)、知識覆蓋面廣3.72009年中考理科綜合物理試題分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)年中考理科綜合物理試題分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表表.doc解析解析 看出試題考查到的知識點(diǎn)覆蓋面較廣、重點(diǎn)內(nèi)看出試題考查到的知識點(diǎn)覆蓋面較廣

2、、重點(diǎn)內(nèi)容突出。對容突出。對“理解理解” 和和“會會”層次的學(xué)習(xí)要求層次的學(xué)習(xí)要求全部進(jìn)行了考查；對全部進(jìn)行了考查；對“知道知道”層次的學(xué)習(xí)要求層次的學(xué)習(xí)要求考查的知識面比較廣；對于基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)內(nèi)考查的知識面比較廣；對于基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)內(nèi)容，尤其是在知識體系中占有靈魂和核心地位容，尤其是在知識體系中占有靈魂和核心地位的內(nèi)容，如運(yùn)動和力關(guān)系、二力平衡、慣性、的內(nèi)容，如運(yùn)動和力關(guān)系、二力平衡、慣性、密度、壓強(qiáng)、功、功率、電路及電路特點(diǎn)、歐密度、壓強(qiáng)、功、功率、電路及電路特點(diǎn)、歐姆定律、電功率等，對它們重要性在試題中給姆定律、電功率等，對它們重要性在試題中給予了充分的體現(xiàn)。予了充分的體現(xiàn)。 2、加大

3、了對科學(xué)探究、加大了對科學(xué)探究能力和研究方法的考查，能力和研究方法的考查，科學(xué)探究能力體現(xiàn)在不科學(xué)探究能力體現(xiàn)在不同的題型，考查的方式同的題型，考查的方式也是多角度、多層次、也是多角度、多層次、多方面，整個(gè)試卷幾乎多方面，整個(gè)試卷幾乎將科學(xué)探究的全部都做將科學(xué)探究的全部都做了考查。了考查。提出問題提出問題 根據(jù)圖根據(jù)圖9中提供的信息回答下列問題。中提供的信息回答下列問題。 （1）問題：塞子沖出試管后為什么繼續(xù)向前運(yùn)動？）問題：塞子沖出試管后為什么繼續(xù)向前運(yùn)動？ 回答：回答： ； （2）問題：塞子被推出的過程中，能量是如何轉(zhuǎn)化的？）問題：塞子被推出的過程中，能量是如何轉(zhuǎn)化的？ 回答：回答： ；

4、（3）提出一個(gè)與物態(tài)變化有關(guān)的問題并回答。）提出一個(gè)與物態(tài)變化有關(guān)的問題并回答。 問題：問題： ？ 回答：回答： 。圖9實(shí)驗(yàn)方法 小明在用單擺做動能和勢能轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)中，感到小球往返小明在用單擺做動能和勢能轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)中，感到小球往返擺動的時(shí)間很有規(guī)律。于是猜想，小球往返擺動一次的時(shí)擺動的時(shí)間很有規(guī)律。于是猜想，小球往返擺動一次的時(shí)間可能與小球的質(zhì)量、擺長間可能與小球的質(zhì)量、擺長l以及擺動的幅度以及擺動的幅度s有關(guān)。小明用有關(guān)。小明用圖所示的裝置，對猜想進(jìn)行探究。圖所示的裝置，對猜想進(jìn)行探究。 （1）用一小球，使其擺動，記下小球往返擺動次數(shù)和所用）用一小球，使其擺動，記下小球往返擺動次數(shù)和所用的時(shí)

5、間；在擺長不變的條件下，用質(zhì)量不同的小球，重復(fù)的時(shí)間；在擺長不變的條件下，用質(zhì)量不同的小球，重復(fù)實(shí)驗(yàn)。小明經(jīng)計(jì)算分析得出結(jié)論：在擺長不變的條件下，實(shí)驗(yàn)。小明經(jīng)計(jì)算分析得出結(jié)論：在擺長不變的條件下，小球往返擺動一次所用的時(shí)間與小球的質(zhì)量無關(guān)。小球往返擺動一次所用的時(shí)間與小球的質(zhì)量無關(guān)。 針對猜想，小明在實(shí)驗(yàn)過程中可能忽視的一個(gè)因素是：針對猜想，小明在實(shí)驗(yàn)過程中可能忽視的一個(gè)因素是： 。 （2）為了研究小球往返擺動一次所用時(shí)間與擺長的關(guān)系，）為了研究小球往返擺動一次所用時(shí)間與擺長的關(guān)系，請你寫出實(shí)驗(yàn)方法。請你寫出實(shí)驗(yàn)方法。 。 圖16設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 35小明想測額定電壓為小明想測額定電壓為2.5

6、V，正常工作電流小于，正常工作電流小于0.3A的小燈泡的電阻。的小燈泡的電阻。（3）完成上述實(shí)驗(yàn)后，小明想用原電路測量一段電阻絲）完成上述實(shí)驗(yàn)后，小明想用原電路測量一段電阻絲Rx的阻值（約的阻值（約10）。他用電阻絲替換了燈泡，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表已損壞，將其）。他用電阻絲替換了燈泡，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表已損壞，將其拆除，不改變其他電路元件的連接方式，小明也完成了實(shí)驗(yàn)。請簡述實(shí)拆除，不改變其他電路元件的連接方式，小明也完成了實(shí)驗(yàn)。請簡述實(shí)驗(yàn)步驟并寫出計(jì)算驗(yàn)步驟并寫出計(jì)算Rx的最后表達(dá)式。（已知滑動變阻器的最大阻值為的最后表達(dá)式。（已知滑動變阻器的最大阻值為R0）實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟：_表達(dá)式：表

7、達(dá)式：Rx=圖173 15 -0.6 3 3 15 -0.6 3 - -3 15 -0.6 3 - -3 15 -0.6 3 實(shí)驗(yàn)方案改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案改進(jìn)33.3.733.doc3、試卷圖文并茂，、試卷圖文并茂，體現(xiàn)了人文關(guān)懷體現(xiàn)了人文關(guān)懷3.709年中考試題河北省年中考試題河北省.doc 預(yù)估難度與實(shí)際難度預(yù)估難度與實(shí)際難度 3.72009河北中考理科綜合抽樣統(tǒng)計(jì)（石市）.doc35.35.3.735.doc3.735.doc 40. 40.3.740.doc3.740.doc 如何高效率的進(jìn)如何高效率的進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)的行第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)教學(xué)第一階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)第一階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)目標(biāo)：全面把握考點(diǎn)

8、，消目標(biāo)：全面把握考點(diǎn)，消滅知識滅知識“盲區(qū)盲區(qū)”， 并且掌并且掌握一些基本題型的解題思握一些基本題型的解題思路和技巧。路和技巧。 復(fù)習(xí)細(xì)則復(fù)習(xí)細(xì)則1力圖搞清各單元內(nèi)容涉及了幾個(gè)基力圖搞清各單元內(nèi)容涉及了幾個(gè)基本概念和幾個(gè)基本規(guī)律本概念和幾個(gè)基本規(guī)律2通讀課本，構(gòu)建聯(lián)動知識框架。通讀課本，構(gòu)建聯(lián)動知識框架。3重視教材中的實(shí)例分析重視教材中的實(shí)例分析(包括各類包括各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實(shí)例等插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實(shí)例等)，搞清其立意，特別不要忽視教材中的搞清其立意，特別不要忽視教材中的“思考與討論思考與討論”、“活動活動”板塊的內(nèi)板塊的內(nèi)容。容。4針對以前做錯的題，找出錯誤所在，針對

9、以前做錯的題，找出錯誤所在，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。 從不同角度研究同一從不同角度研究同一物理問題，激發(fā)學(xué)生物理問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣 從關(guān)注實(shí)驗(yàn)條件入手從關(guān)注實(shí)驗(yàn)條件入手 從交流評估的角度入手從交流評估的角度入手 從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)入手從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)入手 利用焦點(diǎn)問題調(diào)動學(xué)生的能動性，提高利用焦點(diǎn)問題調(diào)動學(xué)生的能動性，提高學(xué)生的綜合能力學(xué)生的綜合能力從關(guān)注實(shí)驗(yàn)條件入手，從關(guān)注實(shí)驗(yàn)條件入手，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且使學(xué)生對實(shí)欲望，而且使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)論有了更深層次的驗(yàn)結(jié)論有了更深層次的理解，同時(shí)提高了探究、理解，同時(shí)提高了探究、逆向思維等綜合能力逆向思維等綜合能力例1

10、小明用如圖所示的電小明用如圖所示的電路圖探究電流與電壓路圖探究電流與電壓的關(guān)系，移動滑動變的關(guān)系，移動滑動變阻器滑片的位置，記阻器滑片的位置，記錄了三組數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)錄了三組數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)I與與U不成正比，請你不成正比，請你幫他分析可能的原因幫他分析可能的原因?qū)嶒?yàn)序號123電壓 2.02.52.8電流 0.20 0.24 0.25例2 小明用如圖所示的電小明用如圖所示的電路圖探究電流與電阻路圖探究電流與電阻的關(guān)系，電源電壓保的關(guān)系，電源電壓保持不變，他不斷改變持不變，他不斷改變電阻箱電阻箱R的阻值，記的阻值，記錄了三組數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)錄了三組數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)I與與R不成反比，請你不成反比，請你幫他分析可能的原因幫他分析可

11、能的原因次數(shù)電阻電流120.40240.32380.25例3 如圖所示，在研究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)如圖所示，在研究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)中中, ,物體靜止不動，那么物體靜止不動，那么m m1 1與與m m2 2大小關(guān)系？大小關(guān)系？m1m2例4例5 如圖所示小明探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)如圖所示小明探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置。用玻璃板代替平面鏡，驗(yàn)裝置。用玻璃板代替平面鏡， 發(fā)現(xiàn)玻發(fā)現(xiàn)玻璃板中有璃板中有2個(gè)點(diǎn)燃蠟燭的像，請幫他分個(gè)點(diǎn)燃蠟燭的像，請幫他分析原因析原因例6 小明與小麗使用相同的滑輪組做小明與小麗使用相同的滑輪組做“測量測量滑輪組的機(jī)械效率滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)，其中當(dāng)他的實(shí)驗(yàn)，其中當(dāng)他們提

12、升相同重物時(shí)，發(fā)現(xiàn)小明所用拉力們提升相同重物時(shí)，發(fā)現(xiàn)小明所用拉力比小麗大，請幫他們分析可能的原因比小麗大，請幫他們分析可能的原因圖21從交流評估的角度從交流評估的角度入手，激發(fā)學(xué)生探入手，激發(fā)學(xué)生探究興趣，使學(xué)生各究興趣，使學(xué)生各種綜合能力得到提種綜合能力得到提高高例13 在探究在探究I與與U的關(guān)系，小明用左圖的電路的關(guān)系，小明用左圖的電路圖進(jìn)行探究的，他通過改變串聯(lián)電池的圖進(jìn)行探究的，他通過改變串聯(lián)電池的個(gè)數(shù)，來改變定值電阻兩端的電壓。小個(gè)數(shù)，來改變定值電阻兩端的電壓。小麗是用右圖進(jìn)行探究的，她是通過改變麗是用右圖進(jìn)行探究的，她是通過改變滑動變阻器的阻值大小，調(diào)節(jié)定值電阻滑動變阻器的阻值大小

13、，調(diào)節(jié)定值電阻兩端的電壓的，請對兩個(gè)探究方法進(jìn)行兩端的電壓的，請對兩個(gè)探究方法進(jìn)行評估評估例14 在探究在探究I與與R的關(guān)系，小明用左圖的電路圖進(jìn)的關(guān)系，小明用左圖的電路圖進(jìn)行探究的，他改變行探究的，他改變R的值，電源電壓不變。小的值，電源電壓不變。小麗是用右圖進(jìn)行探究的，她是通過改變滑動變麗是用右圖進(jìn)行探究的，她是通過改變滑動變阻器的阻值大小，保證定值電阻兩端的電壓不阻器的阻值大小，保證定值電阻兩端的電壓不變的，請對兩個(gè)探究方法進(jìn)行評估變的，請對兩個(gè)探究方法進(jìn)行評估 備注：備注：干電池是我們實(shí)驗(yàn)時(shí)經(jīng)常使用的電源，干電池是我們實(shí)驗(yàn)時(shí)經(jīng)常使用的電源，它除了有穩(wěn)定的電壓外，本身也具有一定的電它除了

14、有穩(wěn)定的電壓外，本身也具有一定的電阻?？梢园岩粋€(gè)實(shí)際的電源看成一個(gè)理想的電阻?？梢园岩粋€(gè)實(shí)際的電源看成一個(gè)理想的電源（即電阻為零）和一個(gè)電阻串聯(lián)組成，如圖源（即電阻為零）和一個(gè)電阻串聯(lián)組成，如圖a a所示所示。 例15 學(xué)校實(shí)踐活動小組同學(xué)在利用如圖所示學(xué)校實(shí)踐活動小組同學(xué)在利用如圖所示裝置探究裝置探究“滑動摩擦力的大小與什么有滑動摩擦力的大小與什么有關(guān)關(guān)”時(shí)，小麗用彈簧測力計(jì)勻速拉動木時(shí)，小麗用彈簧測力計(jì)勻速拉動木塊，小明同學(xué)利用現(xiàn)有器材進(jìn)行改進(jìn)，塊，小明同學(xué)利用現(xiàn)有器材進(jìn)行改進(jìn)，拉動木塊下面的木板運(yùn)動，保持彈簧測拉動木塊下面的木板運(yùn)動，保持彈簧測力計(jì)不動。請?jiān)u估這兩種方案力計(jì)不動。請?jiān)u估這

15、兩種方案 例16 小明、小麗通過實(shí)驗(yàn)測量牛奶的密度：小明、小麗通過實(shí)驗(yàn)測量牛奶的密度：小明圖甲、乙、丙的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。小麗小明圖甲、乙、丙的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。小麗乙、丙、甲的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請對兩個(gè)方案進(jìn)行乙、丙、甲的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請對兩個(gè)方案進(jìn)行評估評估圖8 例例17 在探究在探究“物體的上浮或下沉與哪些因素有關(guān)物體的上浮或下沉與哪些因素有關(guān)?”的活動的活動中，同學(xué)們將新鮮蘿卜浸沒在水中松中，同學(xué)們將新鮮蘿卜浸沒在水中松 手后，蘿卜都手后，蘿卜都上浮直至漂浮在水面上，如圖所示為了使漂浮的蘿上浮直至漂浮在水面上，如圖所示為了使漂浮的蘿卜沉下去，小明將一根鐵卜沉下去，小明將一根鐵 釘全部插入蘿卜中，小

16、華釘全部插入蘿卜中，小華也用同樣的鐵釘，但只將其一半插入到蘿卜中，再次也用同樣的鐵釘，但只將其一半插入到蘿卜中，再次將蘿卜浸沒水中松手，結(jié)果兩只蘿卜均沉入水底從將蘿卜浸沒水中松手，結(jié)果兩只蘿卜均沉入水底從物體受力的角度來看，他們在蘿卜中插入鐵釘是為了物體受力的角度來看，他們在蘿卜中插入鐵釘是為了改變改變 力的大小，從而使浮力力的大小，從而使浮力 (大于等于大于等于小于小于)重力；從他們探究的方法來看，重力；從他們探究的方法來看， (小小明小華明小華)的方法更合理，理由是的方法更合理，理由是 例18 某學(xué)校學(xué)生宿舍走廊的路燈，需要兩盞某學(xué)校學(xué)生宿舍走廊的路燈，需要兩盞“220V 25W”220V

17、 25W”的白熾燈泡正常發(fā)光的亮度，的白熾燈泡正常發(fā)光的亮度，在保證亮度不變的情況下，甲在保證亮度不變的情況下，甲 乙分別設(shè)計(jì)如乙分別設(shè)計(jì)如圖所示兩個(gè)電路圖請進(jìn)行評估圖所示兩個(gè)電路圖請進(jìn)行評估從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)入手，從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)入手，激發(fā)學(xué)生的探究欲望激發(fā)學(xué)生的探究欲望 例例19 小明想利用實(shí)驗(yàn)室所提供的器材測量未知電阻小明想利用實(shí)驗(yàn)室所提供的器材測量未知電阻Rx (阻阻值約為值約為1k) 實(shí)驗(yàn)室所提供的器材有：電源實(shí)驗(yàn)室所提供的器材有：電源(電壓約為電壓約為9V)、滑、滑動變阻器動變阻器R(100 2A)、電流表、電流表(量程為量程為006A、分度值為分度值為002A)、電壓表、電壓表(量程為量程為0

18、3V、分度值、分度值為為01V)各一個(gè)，開關(guān)各一個(gè)，開關(guān)S1、S2兩只，導(dǎo)線若干兩只，導(dǎo)線若干 (1)小明設(shè)計(jì)了如圖所示的電路進(jìn)行測量你認(rèn)小明設(shè)計(jì)了如圖所示的電路進(jìn)行測量你認(rèn)為小明能否測出未知電阻為小明能否測出未知電阻Rx?為什么為什么? (2)請你選用上述器材設(shè)計(jì)方案測出未知電阻請你選用上述器材設(shè)計(jì)方案測出未知電阻Rx 畫出實(shí)驗(yàn)電路圖；畫出實(shí)驗(yàn)電路圖； 簡述實(shí)驗(yàn)步驟；簡述實(shí)驗(yàn)步驟； 寫出寫出Rx的表達(dá)式的表達(dá)式(用已知量和測得用已知量和測得 量表示量表示) 例20 在探究在探究“串聯(lián)電路的總電阻與各串聯(lián)電阻之和的關(guān)系串聯(lián)電路的總電阻與各串聯(lián)電阻之和的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，提供的器材有實(shí)驗(yàn)中，提供的器

19、材有:定值電阻定值電阻Rl、R2和和R3(阻值分阻值分別為別為 2、3 和和6 )、電源、電源(電壓恒定但準(zhǔn)確值未電壓恒定但準(zhǔn)確值未知知)、電流表和電壓表各一只、開關(guān)和導(dǎo)線若干按要、電流表和電壓表各一只、開關(guān)和導(dǎo)線若干按要求完成以下內(nèi)容：求完成以下內(nèi)容： (1)圖是根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇器材后連接的部分電路，在圖是根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇器材后連接的部分電路，在圖中用筆畫線代替導(dǎo)線把電壓表接入電路中圖中用筆畫線代替導(dǎo)線把電壓表接入電路中 (2)實(shí)驗(yàn)中還要用到實(shí)驗(yàn)中還要用到R3，使用，使用R3的具體操作的具體操作 是：是： . (3)在題中所給的器材中，將電壓表換成電阻箱在題中所給的器材中，將電壓表換成電阻箱

20、(符號符號為為 )也能完成此實(shí)驗(yàn)在虛線框中畫出一個(gè)能也能完成此實(shí)驗(yàn)在虛線框中畫出一個(gè)能反映實(shí)驗(yàn)原理的電路圖反映實(shí)驗(yàn)原理的電路圖利用焦點(diǎn)問題調(diào)動利用焦點(diǎn)問題調(diào)動學(xué)生的能動性，提學(xué)生的能動性，提高學(xué)生的綜合能力高學(xué)生的綜合能力 例如對如圖故障電路的分析例如對如圖故障電路的分析例21 在測定在測定“小燈泡的電功率小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)中，已知的實(shí)驗(yàn)中，已知電源電壓為電源電壓為6V6V，小燈泡的額定電壓為，小燈泡的額定電壓為2.5V2.5V，小燈泡的電阻約為小燈泡的電阻約為1010，滑動變阻器上標(biāo)有，滑動變阻器上標(biāo)有“20 IA”20 IA”字樣。圖是小明同學(xué)按照如圖字樣。圖是小明同學(xué)按照如圖電路圖連

21、接完實(shí)物電路。實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)電路圖連接完實(shí)物電路。實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑片，發(fā)現(xiàn)連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，且電壓表有明顯示數(shù)，電小燈泡始終不亮，且電壓表有明顯示數(shù)，電流表無示數(shù)，則故障的原因可能流表無示數(shù)，則故障的原因可能是是 ；例21 在測定在測定“小燈泡的電功率小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)中，已知的實(shí)驗(yàn)中，已知電源電壓為電源電壓為6V6V，小燈泡的額定電壓為，小燈泡的額定電壓為2.5V2.5V，小燈泡的電阻約為小燈泡的電阻約為1010，滑動變阻器上標(biāo)有，滑動變阻器上標(biāo)有“20 IA”20 IA”字樣。圖是小明同學(xué)按照如圖字樣。圖是小明同學(xué)按照

22、如圖電路圖連接完實(shí)物電路。實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)電路圖連接完實(shí)物電路。實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑片，發(fā)現(xiàn)連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，且電壓表無示數(shù)，電流表小燈泡始終不亮，且電壓表無示數(shù)，電流表有示數(shù)，則故障的原因可能有示數(shù)，則故障的原因可能是是 ；例22 在測定在測定“小燈泡的電功率小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)中，已知的實(shí)驗(yàn)中，已知電源電壓為電源電壓為6V6V，小燈泡的額定電壓為，小燈泡的額定電壓為2.5V2.5V，小燈泡的電阻約為小燈泡的電阻約為1010，滑動變阻器上標(biāo)有，滑動變阻器上標(biāo)有“20 IA”20 IA”字樣。圖是小明同學(xué)按照如圖字樣。圖是小明同學(xué)

23、按照如圖電路圖連接完實(shí)物電路。實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)電路圖連接完實(shí)物電路。實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑片，發(fā)現(xiàn)連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，且電壓表、電流表均有較小示小燈泡不亮，且電壓表、電流表均有較小示數(shù)，且移動滑動變阻器的滑片，電壓表、電數(shù)，且移動滑動變阻器的滑片，電壓表、電流表示數(shù)均無改變。則故障的原因可能流表示數(shù)均無改變。則故障的原因可能是是 ；例23 在測定在測定“小燈泡的電功率小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)中，已知的實(shí)驗(yàn)中，已知電源電壓為電源電壓為6V6V，小燈泡的額定電壓為，小燈泡的額定電壓為2.5V2.5V，小燈泡的電阻約為小燈泡的電阻約為1010，滑動

24、變阻器上標(biāo)有，滑動變阻器上標(biāo)有“20 IA”20 IA”字樣。圖是小明同學(xué)按照如圖字樣。圖是小明同學(xué)按照如圖電路圖連接完實(shí)物電路。實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)電路圖連接完實(shí)物電路。實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑片，發(fā)現(xiàn)連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光，且電壓表、電流表均有較大示小燈泡發(fā)光，且電壓表、電流表均有較大示數(shù)，且移動滑動變阻器的滑片，電壓表、電數(shù)，且移動滑動變阻器的滑片，電壓表、電流表示數(shù)均無改變。則故障的原因可能流表示數(shù)均無改變。則故障的原因可能是是 ；例24 在測定在測定“小燈泡的電功率小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)中，已知的實(shí)驗(yàn)中，已知電源電壓為電源電壓為6V6V，小

25、燈泡的額定電壓為，小燈泡的額定電壓為2.5V2.5V，小燈泡的電阻約為小燈泡的電阻約為1010，滑動變阻器上標(biāo)有，滑動變阻器上標(biāo)有“20 IA”20 IA”字樣。圖是小明同學(xué)按照如圖字樣。圖是小明同學(xué)按照如圖電路圖連接完實(shí)物電路。實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)電路圖連接完實(shí)物電路。實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑片，發(fā)現(xiàn)連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光，電壓表、電流表均有示數(shù)，且小燈泡發(fā)光，電壓表、電流表均有示數(shù)，且移動滑動變阻器的滑片，燈泡的亮度不變，移動滑動變阻器的滑片，燈泡的亮度不變，電壓表示數(shù)不變，電流表示數(shù)改變。則故障電壓表示數(shù)不變，電流表示數(shù)改變。則故障的原因可能是

26、的原因可能是 ；例25 在測定在測定“小燈泡的電功率小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)中，已知的實(shí)驗(yàn)中，已知電源電壓為電源電壓為6V6V，小燈泡的額定電壓為，小燈泡的額定電壓為2.5V2.5V，小燈泡的電阻約為小燈泡的電阻約為1010，滑動變阻器上標(biāo)有，滑動變阻器上標(biāo)有“20 IA”20 IA”字樣。圖是小明同學(xué)按照如圖字樣。圖是小明同學(xué)按照如圖電路圖連接完實(shí)物電路。實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)電路圖連接完實(shí)物電路。實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑片，發(fā)現(xiàn)連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光，且電壓表、電流表均有示數(shù)，小燈泡發(fā)光，且電壓表、電流表均有示數(shù)，且移動滑動變阻器的滑片，燈泡的亮度改

27、變，且移動滑動變阻器的滑片，燈泡的亮度改變，電壓表示數(shù)不變，電流表示數(shù)改變。則故障電壓表示數(shù)不變，電流表示數(shù)改變。則故障的原因可能是的原因可能是 ；例26 在測定在測定“小燈泡的電功率小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)中，已知的實(shí)驗(yàn)中，已知電源電壓為電源電壓為6V6V，小燈泡的額定電壓為，小燈泡的額定電壓為2.5V2.5V，小燈泡的電阻約為小燈泡的電阻約為1010，滑動變阻器上標(biāo)有，滑動變阻器上標(biāo)有“20 IA”20 IA”字樣。圖是小明同學(xué)按照如圖字樣。圖是小明同學(xué)按照如圖電路圖連接完實(shí)物電路。實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)電路圖連接完實(shí)物電路。實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑片，發(fā)現(xiàn)連接好電路后，閉合

28、開關(guān)，移動滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光，且電壓表、電流表均有示數(shù)，小燈泡發(fā)光，且電壓表、電流表均有示數(shù)，移動滑動變阻器的滑片，電壓表、電流表示移動滑動變阻器的滑片，電壓表、電流表示數(shù)改變相反。則故障的原因可能數(shù)改變相反。則故障的原因可能是是 ； 例例27 某班同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室做某班同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室做“測定小燈泡額定功率測定小燈泡額定功率”的實(shí)的實(shí)驗(yàn)。被測小燈泡的額定電壓為驗(yàn)。被測小燈泡的額定電壓為3.8V3.8V，電阻約為，電阻約為15 15 .實(shí)驗(yàn)室有如下器材：電源（電壓為實(shí)驗(yàn)室有如下器材：電源（電壓為6V6V）、電流）、電流表（表（0-0.6A 0-3A0-0.6A 0-3A）、電壓表（）、電壓表（0-3

29、V 0-15V0-3V 0-15V）、開）、開關(guān)各一個(gè)，導(dǎo)線若干，滑動變阻器關(guān)各一個(gè)，導(dǎo)線若干，滑動變阻器3 3個(gè)個(gè)R R1 1 (5 (5 0.6A) R0.6A) R2 2 (15 0.5A (15 0.5A ）R R3 3（50 1A50 1A）。小明同）。小明同學(xué)按照如圖電路圖連接完實(shí)物電路。實(shí)驗(yàn)中，小明學(xué)按照如圖電路圖連接完實(shí)物電路。實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑片，發(fā)現(xiàn)小同學(xué)連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光，且電壓表、電流表均有明顯示數(shù)，移動燈泡發(fā)光，且電壓表、電流表均有明顯示數(shù)，移動滑動變阻器的滑片，電壓表、電流表示數(shù)改變不明滑動變阻器的滑片，電壓

30、表、電流表示數(shù)改變不明顯（小燈泡的亮度幾乎不改變）。則故障的原因可顯（小燈泡的亮度幾乎不改變）。則故障的原因可能是能是 ； 例例2828 小明想利用以下提供的器材測量兩只小燈小明想利用以下提供的器材測量兩只小燈泡的電功率（小燈泡的額定電壓分別為泡的電功率（小燈泡的額定電壓分別為2.5V2.5V、3.8V3.8V，阻值均約為，阻值均約為1010）。所提供）。所提供的器材分別有：電流表、電壓表、單刀雙的器材分別有：電流表、電壓表、單刀雙擲開關(guān)和電源（電壓約為擲開關(guān)和電源（電壓約為6V6V）各一個(gè)，滑）各一個(gè)，滑動變阻器（動變阻器（“10 2A”10 2A”、“50 1A”50 1A”）兩個(gè)，導(dǎo)線若

31、干條。兩個(gè)，導(dǎo)線若干條。 單刀雙擲開關(guān)的符號是單刀雙擲開關(guān)的符號是 ，當(dāng)?shù)栋猓?dāng)?shù)栋獾缴线厱r(shí)，到上邊時(shí)，a a、b b兩接線柱連通；兩接線柱連通；刀扳到下刀扳到下邊時(shí)，邊時(shí)，a a、c c兩接線柱連通。兩接線柱連通。 （3 3）小明按符合設(shè)計(jì)要求的電）小明按符合設(shè)計(jì)要求的電路圖正確連接電路后，將單刀分路圖正確連接電路后，將單刀分別擲于別擲于b b、c c兩點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)其中一兩點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)小燈泡發(fā)光過亮，不能進(jìn)行實(shí)個(gè)小燈泡發(fā)光過亮，不能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。為了完成實(shí)驗(yàn)，他應(yīng)：驗(yàn)。為了完成實(shí)驗(yàn)，他應(yīng)：_ 例29 某同學(xué)用電壓為某同學(xué)用電壓為6V6V的電池組、電壓表、電的電池組、電壓表、電流表、開關(guān)、待測

32、電阻和若干導(dǎo)線做流表、開關(guān)、待測電阻和若干導(dǎo)線做 “ “用用伏安法測量電阻伏安法測量電阻”的實(shí)驗(yàn)，連接電路后，的實(shí)驗(yàn)，連接電路后，未閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表沒有什么讀數(shù)，未閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表沒有什么讀數(shù)，電壓表讀數(shù)為電壓表讀數(shù)為6V6V；閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表；閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表有讀數(shù)，電壓表讀數(shù)仍為有讀數(shù)，電壓表讀數(shù)仍為6V6V。淡化死記，加強(qiáng)科淡化死記，加強(qiáng)科學(xué)方法的引導(dǎo)學(xué)方法的引導(dǎo) 例例30 判斷滑輪組中有幾根繩子承擔(dān)物體與動判斷滑輪組中有幾根繩子承擔(dān)物體與動滑輪的重滑輪的重圖12圖13重視課本中大量圖重視課本中大量圖片、漫畫及圖表帶片、漫畫及圖表帶來的物理信息來的物理信息得到什么結(jié)論物體

33、的質(zhì)量和它的速度都能影響它的物體的質(zhì)量和它的速度都能影響它的動能。請你研究小資料的數(shù)據(jù)，能否動能。請你研究小資料的數(shù)據(jù)，能否看出質(zhì)量與速度相比，哪一個(gè)對物體看出質(zhì)量與速度相比，哪一個(gè)對物體的動能影響大？的動能影響大？得到什么結(jié)論專題復(fù)習(xí)今后專題復(fù)習(xí)今后 命題預(yù)測命題預(yù)測第一、突出基礎(chǔ)性第一、突出基礎(chǔ)性第二、重視理論聯(lián)第二、重視理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)過程系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)過程和方法和方法.第三、注重考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ谌⒆⒅乜疾閷?shí)驗(yàn)?zāi)芰?電學(xué)探究電學(xué)探究 如圖是小蘭同學(xué)在如圖是小蘭同學(xué)在“測量小燈泡的電功率測量小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)中所連接的實(shí)物圖。燈泡的額定的實(shí)驗(yàn)中所連接的實(shí)物圖。燈泡的額定電壓是電壓是2.

34、5V，電阻約，電阻約9，滑動變阻器，滑動變阻器阻標(biāo)有阻標(biāo)有“20 1A”字樣：字樣： （1）把電壓表正確連入電路）把電壓表正確連入電路 （2）在開關(guān)閉合前，應(yīng)將滑片）在開關(guān)閉合前，應(yīng)將滑片P放在放在_端。（選填端。（選填“A”或或“B”）A10.63V1315 （3）小蘭合理地連接好電路，閉合開關(guān)，無論）小蘭合理地連接好電路，閉合開關(guān)，無論怎樣調(diào)節(jié)滑動變阻器燈泡都不亮。小蘭分析產(chǎn)怎樣調(diào)節(jié)滑動變阻器燈泡都不亮。小蘭分析產(chǎn)生故障的原因可能是：生故障的原因可能是：小燈泡燈絲斷了；小燈泡燈絲斷了；小燈泡短路；小燈泡短路；滑動變阻器開路。（電流表、滑動變阻器開路。（電流表、電壓表均無故障）電壓表均無故障

35、） 請你依據(jù)表一中電流表、電壓表示數(shù)可能出現(xiàn)請你依據(jù)表一中電流表、電壓表示數(shù)可能出現(xiàn)的幾種情況，幫小蘭判斷故障原因，并將其序的幾種情況，幫小蘭判斷故障原因，并將其序號填寫在表一對應(yīng)的空格里。號填寫在表一對應(yīng)的空格里。 (4)(4)排除故障后，小蘭調(diào)節(jié)變阻器滑片的位置，使小燈泡兩排除故障后，小蘭調(diào)節(jié)變阻器滑片的位置，使小燈泡兩端電壓分別為端電壓分別為2V2V、2.5V2.5V、2.8V2.8V，依次測出通過小燈泡的電流，依次測出通過小燈泡的電流，并觀察發(fā)光情況，記錄在表二中。當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí)，電并觀察發(fā)光情況，記錄在表二中。當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí)，電流表示數(shù)如圖所示，此時(shí)小燈泡電阻是流表示數(shù)如圖所

36、示，此時(shí)小燈泡電阻是_。小燈泡。小燈泡的額定功率是的額定功率是_W_W。（計(jì)算結(jié)果保留兩位小數(shù)。（計(jì)算結(jié)果保留兩位小數(shù)） （5 5）請你根據(jù)實(shí)驗(yàn)中小燈泡兩端電壓分別為）請你根據(jù)實(shí)驗(yàn)中小燈泡兩端電壓分別為2V2V、2.5V2.5V、2.8V2.8V時(shí)燈泡的發(fā)光情況和電阻大小，提出一個(gè)合理的猜想：時(shí)燈泡的發(fā)光情況和電阻大小，提出一個(gè)合理的猜想：_。 0.60.40.203210A 小明想利用以下提供的器材測量兩只小燈泡的電功率小明想利用以下提供的器材測量兩只小燈泡的電功率（小燈泡的額定電壓分別為（小燈泡的額定電壓分別為2.5V、3.8V，阻值均約，阻值均約為為10）。所提供的器材分別有：電流表、電

37、壓表、）。所提供的器材分別有：電流表、電壓表、單刀雙擲開關(guān)和電源（電壓約為單刀雙擲開關(guān)和電源（電壓約為6V）各一個(gè)，滑動）各一個(gè)，滑動變阻器（變阻器（“10 2A”、“50 1A”）兩個(gè)，導(dǎo)線若）兩個(gè)，導(dǎo)線若干條。干條。 單刀雙擲開關(guān)的符號是單刀雙擲開關(guān)的符號是 ，當(dāng)?shù)栋獾缴线厱r(shí)，當(dāng)?shù)栋獾缴线厱r(shí)， a、b兩接線柱連通；刀扳到下邊時(shí)，兩接線柱連通；刀扳到下邊時(shí)，a、c兩接線兩接線 柱連通。柱連通。 （1）請按下面的要求在虛線框內(nèi)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖。）請按下面的要求在虛線框內(nèi)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖。（要求：（要求：設(shè)計(jì)一個(gè)電路，只能通過開關(guān)改變電路的設(shè)計(jì)一個(gè)電路，只能通過開關(guān)改變電路的連接，完成兩只小燈泡電功

38、率的測量；連接，完成兩只小燈泡電功率的測量；用一個(gè)滑動用一個(gè)滑動變阻器。）變阻器。） （2）請你幫助小明在下面畫出記錄一只小燈）請你幫助小明在下面畫出記錄一只小燈 泡實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。泡實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。 （3）小明按符合設(shè)計(jì)要求的電路圖正確連接）小明按符合設(shè)計(jì)要求的電路圖正確連接 電路后，將單刀分別擲于電路后，將單刀分別擲于b、c兩點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)其中兩點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)其中 一個(gè)小燈泡發(fā)光過亮，不能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。為了完成一個(gè)小燈泡發(fā)光過亮，不能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。為了完成 實(shí)驗(yàn)，他應(yīng)：實(shí)驗(yàn)，他應(yīng)： 。 （4）小明改正錯誤后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，）小明改正錯誤后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 依據(jù)實(shí)驗(yàn)依據(jù)實(shí)驗(yàn) 記錄的數(shù)據(jù)，畫出了通過額定電壓記錄的數(shù)據(jù)，畫

39、出了通過額定電壓 為為2.5V小燈泡的小燈泡的 電流隨其兩端電壓變化關(guān)系曲線，電流隨其兩端電壓變化關(guān)系曲線， 如圖所示。則這只小燈泡的額定功率是如圖所示。則這只小燈泡的額定功率是 W。 （5）由圖可知，通過小燈泡的電流與它兩端的電壓不成）由圖可知，通過小燈泡的電流與它兩端的電壓不成正比，其原因是：正比，其原因是： 。 0 0.1 0.2 0.3 1 2 3 I/AU/V 下圖甲是某小組同學(xué)下圖甲是某小組同學(xué)“測量小燈泡的電功率測量小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)電的實(shí)驗(yàn)電路圖，已知小燈泡的額定電壓為路圖，已知小燈泡的額定電壓為6V6V，正常工作時(shí)的電流，正常工作時(shí)的電流約為約為0.3A0.3A現(xiàn)有如下器

40、材：電流表、電壓表、開關(guān)各一現(xiàn)有如下器材：電流表、電壓表、開關(guān)各一個(gè)，規(guī)格分別為個(gè)，規(guī)格分別為“100 2A”“50100 2A”“50，l.5A”l.5A”的滑動的滑動變阻器各一個(gè)、導(dǎo)線若干、變阻器各一個(gè)、導(dǎo)線若干、 電源電源( (電壓為電壓為12V12V左右左右) )一一個(gè)。個(gè)。 (1)(1)圖乙已連接了部分電路，請用筆畫線代替導(dǎo)線將電圖乙已連接了部分電路，請用筆畫線代替導(dǎo)線將電路連接完整。路連接完整。 (2)(2)你認(rèn)為該小組應(yīng)選用規(guī)格為你認(rèn)為該小組應(yīng)選用規(guī)格為 的滑動變阻器的滑動變阻器 (3)(3)該小組同學(xué)選用了合適的滑動變阻器后閉該小組同學(xué)選用了合適的滑動變阻器后閉合開關(guān)，滑片合開

41、關(guān)，滑片P P移到某一位置時(shí)記錄了第移到某一位置時(shí)記錄了第1 1組數(shù)組數(shù)據(jù)：滑片據(jù)：滑片P P繼續(xù)向右移動，當(dāng)小燈泡正常發(fā)光繼續(xù)向右移動，當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí)電流表示數(shù)如丙圖所示請幫他們將電流時(shí)電流表示數(shù)如丙圖所示請幫他們將電流表的示數(shù)記入表中空白處；當(dāng)滑片表的示數(shù)記入表中空白處；當(dāng)滑片P P移到最右移到最右端時(shí)，小燈泡閃亮一下后熄滅，然后他們記錄端時(shí)，小燈泡閃亮一下后熄滅，然后他們記錄了第了第3 3組數(shù)據(jù)；從表中數(shù)據(jù)可知他們所用的電組數(shù)據(jù)；從表中數(shù)據(jù)可知他們所用的電源電壓為源電壓為 V V，小燈泡的額定功率，小燈泡的額定功率 為為 W W 如圖如圖17所示，是小明在所示，是小明在“嘗試改變電路

42、中電流大小嘗試改變電路中電流大小”的活動中連接的活動中連接的一個(gè)實(shí)驗(yàn)電路：的一個(gè)實(shí)驗(yàn)電路：（1）請給小明提出兩種能夠改變電路中電流大小的）請給小明提出兩種能夠改變電路中電流大小的方法：方法： ，；（2）當(dāng)閉合開關(guān)后，如果電流表有示數(shù)，但）當(dāng)閉合開關(guān)后，如果電流表有示數(shù)，但小小電燈卻不發(fā)光。會出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是：電燈卻不發(fā)光。會出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是：，；（3）小明想通過改進(jìn)此電路來進(jìn)行）小明想通過改進(jìn)此電路來進(jìn)行“測量小測量小電燈的電阻電燈的電阻”的活動。請幫他設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方的活動。請幫他設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。要求：案。要求：說明需要補(bǔ)充的器材；說明需要補(bǔ)充的器材；在右邊的虛線框中畫出你設(shè)計(jì)的

43、實(shí)驗(yàn)電路圖；在右邊的虛線框中畫出你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖；小明利用活動中記錄的電壓和電流的數(shù)據(jù)，畫小明利用活動中記錄的電壓和電流的數(shù)據(jù)，畫出了圖出了圖18所示的所示的IU圖線。根據(jù)圖線，寫出能得圖線。根據(jù)圖線，寫出能得出的一個(gè)結(jié)論：出的一個(gè)結(jié)論： 小明按照如圖所示的電路圖連接好電路，小明按照如圖所示的電路圖連接好電路，測量一只額定電壓為測量一只額定電壓為2.5V的泡的電功率，的泡的電功率，部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象如下表。部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象如下表。 （1）分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，所用電源電）分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，所用電源電壓約為壓約為_V。（2）若小明手邊有）若小明手邊有“1.5A50”“2.0A20”兩種規(guī)

44、格的滑動變兩種規(guī)格的滑動變阻器，阻器，“03V”和和“015V”兩個(gè)量程的電兩個(gè)量程的電壓表，上面實(shí)驗(yàn)中他選用的滑動變阻器規(guī)壓表，上面實(shí)驗(yàn)中他選用的滑動變阻器規(guī)格為格為_選用的電壓表量程為選用的電壓表量程為_。（3）由于小明粗心大意，沒有記錄燈泡正）由于小明粗心大意，沒有記錄燈泡正常發(fā)光時(shí)電流表的示數(shù)，于是他根據(jù)第一常發(fā)光時(shí)電流表的示數(shù)，于是他根據(jù)第一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算出燈泡電阻次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算出燈泡電阻R=U1/I1= 1V/0.2A=5，再計(jì)算出燈泡兩端電壓為，再計(jì)算出燈泡兩端電壓為2.5V時(shí)的功率時(shí)的功率PU22/R=（2.5V）2/5=1.25W。則燈泡的額定功率。則燈泡的額定功率_（選填（

45、選填“”、“”、“”）1.25W。3.735題題型題題型.doc 針對針對40題：題： 3.740題題型題題型.doc 其他電學(xué)綜合訓(xùn)練其他電學(xué)綜合訓(xùn)練 在學(xué)習(xí)了電學(xué)知識后，同學(xué)們嘗試在學(xué)習(xí)了電學(xué)知識后，同學(xué)們嘗試“設(shè)計(jì)電路設(shè)計(jì)電路和編制習(xí)題和編制習(xí)題”，老師提供了一下器材：電源、，老師提供了一下器材：電源、兩個(gè)兩個(gè)“12V，18W”的電阻和若干開關(guān)、導(dǎo)線。的電阻和若干開關(guān)、導(dǎo)線。 （1）小虎第一個(gè)完成設(shè)）小虎第一個(gè)完成設(shè) 計(jì)，他設(shè)計(jì)的電路如圖計(jì)，他設(shè)計(jì)的電路如圖 （a）所示。它編制的試）所示。它編制的試 題是：在圖（題是：在圖（a)所示的電所示的電 路中，閉合開關(guān)路中，閉合開關(guān)S1，通，通

46、電電5分鐘產(chǎn)生多少熱量？分鐘產(chǎn)生多少熱量？ 請你解答此題。請你解答此題。 （2）小華思考一會兒，設(shè)計(jì)了能提供兩）小華思考一會兒，設(shè)計(jì)了能提供兩種功率工作的電路。編制的試題是：在小種功率工作的電路。編制的試題是：在小虎設(shè)計(jì)的電路上再加虎設(shè)計(jì)的電路上再加 一個(gè)開關(guān)，使電路能一個(gè)開關(guān)，使電路能 以兩種功率工作，以兩種功率工作， 其大、小功率之比是其大、小功率之比是 請你在圖（請你在圖（a)中完成小中完成小 華的設(shè)計(jì)，并將電路大、華的設(shè)計(jì)，并將電路大、 小功率之比填入空格中。小功率之比填入空格中。 （3）小明經(jīng)過認(rèn)真思）小明經(jīng)過認(rèn)真思 考后，用了三個(gè)開關(guān)，考后，用了三個(gè)開關(guān)， 設(shè)計(jì)了能提供三種功設(shè)計(jì)了

47、能提供三種功 率工作的電路，請你率工作的電路，請你 在圖（在圖（b）的方框內(nèi)，）的方框內(nèi)， 畫出小明所設(shè)計(jì)的畫出小明所設(shè)計(jì)的 電路圖電路圖 動態(tài)電路（針對動態(tài)電路（針對22題）題） 如圖如圖19所示，電源電壓為所示，電源電壓為12V，且保持，且保持不變，已知滑動變阻器的最大值不變，已知滑動變阻器的最大值18，定值電阻定值電阻RO為為24，小燈泡上標(biāo)有，小燈泡上標(biāo)有“6V 3W”字樣。求字樣。求 （1）燈泡的電阻和正常工作時(shí)的電）燈泡的電阻和正常工作時(shí)的電流各是多少？流各是多少？ （2）S閉合，閉合，S1、S2都斷開時(shí)，要都斷開時(shí)，要使燈泡正常發(fā)光，滑動變阻器接入電路使燈泡正常發(fā)光，滑動變阻器接

48、入電路中的阻值為多大中的阻值為多大 （3）S、S1、S2都閉合都閉合 時(shí)，調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片到時(shí)，調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片到 何處時(shí)，整個(gè)電路消耗的總何處時(shí)，整個(gè)電路消耗的總 功率最??？這個(gè)最小功率是功率最??？這個(gè)最小功率是 多少？多少？ 如圖如圖10所示電路，電阻所示電路，電阻R1標(biāo)有標(biāo)有“6 lA”，R2標(biāo)有標(biāo)有“3 12A”，電流表，電流表A1、A2的量程均為的量程均為03A，電壓表量程，電壓表量程015V，在，在a、b間接人電壓可調(diào)的直流間接人電壓可調(diào)的直流電源閉合開關(guān)電源閉合開關(guān)s后，為保證后，為保證R1、R2均不均不損壞，則允許加的電源電壓和通過電流損壞，則允許加的電源電壓和通過電流表表

49、A1的電流不得超過的電流不得超過 A9V 1A B3.6V 1.8A C9.6V lA D3.6V 0.6A 在如圖所示的電路中在如圖所示的電路中, ,電源電壓保持不變電源電壓保持不變. .開關(guān)開關(guān)S S閉合后閉合后, ,調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片P P的位的位置置, ,當(dāng)燈泡恰好正常發(fā)光時(shí)當(dāng)燈泡恰好正常發(fā)光時(shí), ,電流表的示電流表的示數(shù)為數(shù)為0.5A,0.5A,電壓表的示數(shù)為電壓表的示數(shù)為2V.2V.則關(guān)于該則關(guān)于該電路電路, ,下列判斷正確的是下列判斷正確的是( ) ( ) A A 電源電壓是電源電壓是2V2V B B 燈泡的額定功率是燈泡的額定功率是1W1W C C若滑片向左滑

50、動若滑片向左滑動, ,電流表示數(shù)將減小電流表示數(shù)將減小, ,電電壓表示數(shù)將增大壓表示數(shù)將增大 D D 若滑片向右滑動若滑片向右滑動, ,燈泡有可能被燒毀燈泡有可能被燒毀 圖圖4電路中，電源電壓不變，燈電路中，電源電壓不變，燈L上標(biāo)有上標(biāo)有“18V18W”的字樣，電壓表所選量程為的字樣，電壓表所選量程為015V，電，電流表所選量程為流表所選量程為03A。當(dāng)開關(guān)。當(dāng)開關(guān)S閉合，滑動閉合，滑動變阻器的滑片變阻器的滑片P移到移到a端時(shí)，燈端時(shí)，燈L正常發(fā)光，電正常發(fā)光，電流表示數(shù)為流表示數(shù)為1.1A。則在保證電路各元件安全的。則在保證電路各元件安全的情況下，斷開開關(guān)情況下，斷開開關(guān)S，移動滑片，移動滑

51、片P的過程中，燈的過程中，燈L的最小功率為的最小功率為 A、0.5W B、3.75WC、5WD、6.48W 3.7動態(tài)電路動態(tài)電路.doc 有關(guān)運(yùn)動和力的專題有關(guān)運(yùn)動和力的專題 如圖如圖5 5所示將木塊放在粗糙程度相同的所示將木塊放在粗糙程度相同的水平桌面上小華沿直線水平勻速拉動水平桌面上小華沿直線水平勻速拉動木塊，在木塊運(yùn)動過程中木塊，在木塊運(yùn)動過程中 A A木塊對桌面的壓力大于木塊受到的重木塊對桌面的壓力大于木塊受到的重力力 B B木塊受到的滑動摩擦力大小保持不變木塊受到的滑動摩擦力大小保持不變 C C 繩對木塊的拉力大于桌面對木塊的繩對木塊的拉力大于桌面對木塊的摩擦力摩擦力 D D繩對木

52、塊的拉力和木塊對繩的拉力是繩對木塊的拉力和木塊對繩的拉力是一對平衡力一對平衡力 20082008年奧運(yùn)盛會即將在北京開幕，我國運(yùn)動員年奧運(yùn)盛會即將在北京開幕，我國運(yùn)動員將奮力拼搏，為國爭光。在下列比賽項(xiàng)目中，將奮力拼搏，為國爭光。在下列比賽項(xiàng)目中，有關(guān)運(yùn)動和力的說法中不正確的是有關(guān)運(yùn)動和力的說法中不正確的是 A A頭球攻門，說明力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)頭球攻門，說明力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài) B B用力拉弓，說明力可以改變物體的形狀用力拉弓，說明力可以改變物體的形狀 C C用力向后劃水，皮劃艇才能前進(jìn)，說明物體用力向后劃水，皮劃艇才能前進(jìn)，說明物體間力的作用是相互的間力的作用是相互的 D D百米

53、沖刺后很難停下，是因?yàn)檫\(yùn)動員的慣性百米沖刺后很難停下，是因?yàn)檫\(yùn)動員的慣性消失了消失了 關(guān)于力和運(yùn)動的關(guān)系，下列說法正確的是關(guān)于力和運(yùn)動的關(guān)系，下列說法正確的是 A同一輪船從長江駛?cè)牒Ｑ?，輪船所受的浮同一輪船從長江駛?cè)牒Ｑ?，輪船所受的浮力增大力增?B如果物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變，它一定受如果物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變，它一定受到力的作用到力的作用 C靜止的物體，如果受到推力的作用，它的靜止的物體，如果受到推力的作用，它的運(yùn)動狀態(tài)一定發(fā)生改變運(yùn)動狀態(tài)一定發(fā)生改變 D高速公路上之所以對汽車有最大限速，原高速公路上之所以對汽車有最大限速，原因是速度越大慣性越大，動能越大因是速度越大慣性越大，動能越大 汶川

54、地震發(fā)生后，解放軍飛機(jī)向?yàn)?zāi)區(qū)空投了大汶川地震發(fā)生后，解放軍飛機(jī)向?yàn)?zāi)區(qū)空投了大批救災(zāi)物資。系著降落傘的食品箱在加速下批救災(zāi)物資。系著降落傘的食品箱在加速下 落一段距離后變?yōu)閯蛩傧侣洌称废浜徒德渎湟欢尉嚯x后變?yōu)閯蛩傧侣?，食品箱和降落傘在勻速直線下落的過程中傘在勻速直線下落的過程中 A動能越來越大動能越來越大 B機(jī)械能保持不變機(jī)械能保持不變 C運(yùn)動狀態(tài)一直在改變運(yùn)動狀態(tài)一直在改變 D所受的重力和空氣阻力是一對平衡力所受的重力和空氣阻力是一對平衡力 2003年年10月月15日，我國成功發(fā)射日，我國成功發(fā)射“神舟神舟”五五號載人飛船，飛船隨火箭一起離開發(fā)射塔飛向號載人飛船，飛船隨火箭一起離開發(fā)射塔飛向

55、太空，下列表述中錯誤的是（太空，下列表述中錯誤的是（ ） A飛船受到平衡力的作用飛船受到平衡力的作用 B火箭推力對飛船做了功火箭推力對飛船做了功 C飛船的動能和勢能不斷增加飛船的動能和勢能不斷增加 D燃料的化學(xué)能最終會轉(zhuǎn)化成為火箭的燃料的化學(xué)能最終會轉(zhuǎn)化成為火箭的機(jī)械能機(jī)械能 力學(xué)綜合（主要針對力學(xué)綜合（主要針對39題）題） 如圖如圖4 4為某種吊車的工作示意圖。利用伸縮撐桿為某種吊車的工作示意圖。利用伸縮撐桿可使吊臂繞可使吊臂繞O O點(diǎn)轉(zhuǎn)動；伸縮撐桿為圓弧狀，伸縮點(diǎn)轉(zhuǎn)動；伸縮撐桿為圓弧狀，伸縮時(shí)對吊臂的支持力始終與吊臂垂直。下列關(guān)于這時(shí)對吊臂的支持力始終與吊臂垂直。下列關(guān)于這個(gè)吊車的有關(guān)說法

56、正確的是（個(gè)吊車的有關(guān)說法正確的是（ ） A A吊臂是一個(gè)省力杠桿吊臂是一個(gè)省力杠桿 B B使用這種吊車，好處是可以少做功使用這種吊車，好處是可以少做功 C C勻速頂起吊臂的過程中，伸縮撐桿的支持力勻速頂起吊臂的過程中，伸縮撐桿的支持力大小保持不變大小保持不變 D D勻速頂起吊臂的過程中，伸縮撐桿的支持力勻速頂起吊臂的過程中，伸縮撐桿的支持力漸漸變小漸漸變小 如圖是建筑工地上正在工作的挖掘機(jī)，下列說法錯誤如圖是建筑工地上正在工作的挖掘機(jī)，下列說法錯誤的是：的是： A A、挖掘鏟的前端做成齒狀，是為了增大壓強(qiáng)、挖掘鏟的前端做成齒狀，是為了增大壓強(qiáng) B B、挖掘機(jī)的兩條履帶，可、挖掘機(jī)的兩條履帶，

57、可 以減小挖掘機(jī)對地面的壓強(qiáng)以減小挖掘機(jī)對地面的壓強(qiáng) C C、機(jī)械臂、機(jī)械臂A A 被液壓桿撐起時(shí)，被液壓桿撐起時(shí)， 相當(dāng)于省力杠桿相當(dāng)于省力杠桿 D D、挖掘臂水平轉(zhuǎn)動時(shí)，挖掘機(jī)、挖掘臂水平轉(zhuǎn)動時(shí)，挖掘機(jī) 對鏟內(nèi)的土沒有做功對鏟內(nèi)的土沒有做功 某型號液壓汽車起重機(jī)自重某型號液壓汽車起重機(jī)自重8噸，起重噸，起重時(shí)汽車與地面接觸面積約為時(shí)汽車與地面接觸面積約為4000cm2，當(dāng)它吊起當(dāng)它吊起2噸貨物靜止在空中時(shí)，如圖噸貨物靜止在空中時(shí)，如圖25所示，所示，L12m，L26m，不計(jì)起重，不計(jì)起重臂的自重，臂的自重，l應(yīng)多大應(yīng)多大?地面受到的壓強(qiáng)地面受到的壓強(qiáng)是多少是多少?(g取取10Nkg) 圖圖

58、8(a)8(a)是一臺某種型號吊車的示意圖，吊車自身的重是一臺某種型號吊車的示意圖，吊車自身的重力為力為G G。為防止吊起過重的貨物時(shí)向后翻倒，在吊起。為防止吊起過重的貨物時(shí)向后翻倒，在吊起貨物前，采取了如下措施：把位于吊車四周略比車身貨物前，采取了如下措施：把位于吊車四周略比車身寬一點(diǎn)的前后兩組支撐柱寬一點(diǎn)的前后兩組支撐柱1 1、2 2放下，如圖放下，如圖8(b)8(b)所示。所示。則放下支撐柱后，吊車對地面的壓強(qiáng)則放下支撐柱后，吊車對地面的壓強(qiáng)_。如果把。如果把整個(gè)吊車視為一個(gè)杠桿，那么在圖示吊起重物的情形整個(gè)吊車視為一個(gè)杠桿，那么在圖示吊起重物的情形下，支撐柱放下前后相比較，吊車的重力下

59、，支撐柱放下前后相比較，吊車的重力G G的力臂的力臂_。( (填填“變大變大”、“變小變小”或或“不變不變 汶川地震造成河道堵塞形成了許多堰塞湖，對汶川地震造成河道堵塞形成了許多堰塞湖，對周邊居民的生命財(cái)產(chǎn)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。唐家山周邊居民的生命財(cái)產(chǎn)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。唐家山堰塞湖的水位天天上漲，是一處極高危險(xiǎn)等級堰塞湖的水位天天上漲，是一處極高危險(xiǎn)等級的堰塞湖，通過武警水電官兵的艱苦奮戰(zhàn)，堰的堰塞湖，通過武警水電官兵的艱苦奮戰(zhàn)，堰塞湖壩頂開挖的導(dǎo)流渠從塞湖壩頂開挖的導(dǎo)流渠從6月月7日開始泄洪，目日開始泄洪，目前，唐家山堰塞湖排險(xiǎn)已取得決定性勝利。前，唐家山堰塞湖排險(xiǎn)已取得決定性勝利。（以下計(jì)算中（以

60、下計(jì)算中g(shù)取取10N /kg） （1）泄洪前，堰塞湖的水位每天上漲）泄洪前，堰塞湖的水位每天上漲1.2m，則每天水對壩體增加的壓強(qiáng)是多少則每天水對壩體增加的壓強(qiáng)是多少Pa？ （2）在搶修導(dǎo)流渠的過程中，軍用直升機(jī)吊運(yùn)）在搶修導(dǎo)流渠的過程中，軍用直升機(jī)吊運(yùn)了多臺挖土機(jī)等重型機(jī)械到壩頂。若直升機(jī)以了多臺挖土機(jī)等重型機(jī)械到壩頂。若直升機(jī)以2m/s的速度沿豎直方向勻速地將一臺的速度沿豎直方向勻速地將一臺10噸重的噸重的挖土機(jī)起吊挖土機(jī)起吊500m高，直升機(jī)對挖土機(jī)做功多少？高，直升機(jī)對挖土機(jī)做功多少？起吊功率為多大？起吊功率為多大？ （3）“堰塞湖內(nèi)的水赿深，其危險(xiǎn)性就赿大堰塞湖內(nèi)的水赿深，其危險(xiǎn)性就