理解與包容的作文

1、理解與包容的作文導(dǎo)語(yǔ)：懂得理解別人，試圖多為別人考慮，其實(shí)生活就比我們想象得要美很多，這就是生活，這就是人生，讓我們從理解理解出發(fā)，經(jīng)歷一次另類的成長(zhǎng)，那時(shí)候我們已經(jīng)開(kāi)始慢慢長(zhǎng)大下面是小編給大家整理的理解與包容的作文內(nèi)容，希望能給你帶來(lái)幫助!理解與包容的作文1“人之心胸，多欲則窄，寡欲則寬。 ”從古至今，善待、寬恕他人是亙古不變的話題。而我認(rèn)為，致使社會(huì)和樂(lè)的秘訣就是寬容、理解?！按蠖悄苋?，容天下難容之事；慈顏常笑，笑世間可笑之人。 ”這就是彌勒佛的處世之道。他的所作所為很好的詮釋了寬容的意義。人世間難以容忍、寬容的事，他都一并裝進(jìn)肚子；所有可笑的人，都被他一笑了之。但是， 他畢竟不是人，說(shuō)到

2、底， 人是沒(méi)有這樣的氣量的?！笆强扇蹋氩豢扇?。 ”這也是常見(jiàn)的，即使是再有氣量，再有寬容心的人，遇到不可理喻的人、事，恐怕也很難咽下肚子。所以，社會(huì)的和諧并非一部分人寬容就可以做到的，需要所有人一齊努力，多寬恕別人，少寬恕自己。這社會(huì)的未來(lái)便是一片其樂(lè)融融的景象了。如果說(shuō)寬容別人是簡(jiǎn)單的，那么，理解別人卻是難的。每個(gè)人因?yàn)檎J(rèn)識(shí)問(wèn)題的角度、標(biāo)準(zhǔn)不同，往往以為自己的行為才是正常的、對(duì)的，而別人是錯(cuò)的。其實(shí)，每個(gè)人的行為總有合理成分，單從個(gè)人角度來(lái)看問(wèn)題，難免出現(xiàn)種種的偏見(jiàn)，進(jìn)而否認(rèn)對(duì)方的合理，造成這種情況的原因就是由于缺少了一種理解的精神。他人有不同的見(jiàn)地，不同的看法，不同的言語(yǔ)。要細(xì)心聆聽(tīng)，要

3、有包容他人觀點(diǎn)的胸懷，那才是處世應(yīng)有的素質(zhì)。有父母為了孩子能夠理解自己，就把父母與孩子的角色互換了一段時(shí)間，父母當(dāng)孩子，孩子就充當(dāng)了父母的角色。游戲結(jié)束后，孩子就顯然明白了父母。即使每個(gè)人的心理不同，性格不同。但是，只要說(shuō)話前多轉(zhuǎn)個(gè)彎，摸索一下對(duì)方的想法，好多矛盾都是可以避免的。寬容、理解。多么簡(jiǎn)單的兩個(gè)詞，但又是多么難的兩個(gè)詞。如果所有人都真正了解了這兩個(gè)詞的含義，那么，這個(gè)社會(huì)又怎可能不和睦呢？理解與包容的作文2也許生活中有一些寂寞的人，他們無(wú)從讓社會(huì)接受，也許他們外表堅(jiān)強(qiáng)，但是內(nèi)心是脆弱的，他們讓我們無(wú)法理解，無(wú)從想象的去撥開(kāi)他們的心扉，與他們保持平衡與寬容，但是我要說(shuō)的是：理解與寬容一

4、樣，是世界上最大的感動(dòng)。讓我先來(lái)講一個(gè)故事人類在創(chuàng)始期，天下只有一種語(yǔ)言。他們朝著東方大遷 移的時(shí)候，遇見(jiàn)了一片平原，他們稱之為巴比倫平原，他們就在那里安定了下來(lái)。他們彼此商量著說(shuō)：“來(lái)吧！我們?cè)谶@兒燒指磚頭！ ”結(jié)果他們真的動(dòng)手燒制了起來(lái)。又說(shuō)：“來(lái)吧！我們要建造一座城，城里要有高塔，聳入云霄，好傳揚(yáng) 我們的美名，以免我們分散到別的地方！”這時(shí)候上帝下來(lái)了，他看見(jiàn)了人類建造的城和塔。 他說(shuō):“人類聯(lián)合成一個(gè)民族， 講一種語(yǔ)言，就可以做這樣的事情， 可想而知，以后他們隨心所欲，想做什么就會(huì)做成什么。來(lái) 吧！讓我下去，將人類的語(yǔ)言變亂，使他們無(wú)法彼此溝通?！?于是上帝就施法術(shù)把人類分散到世界各地

5、，讓他們有不同的 語(yǔ)言，人類的高塔終于沒(méi)有能建成。這是圣經(jīng)里著名的故事一一建造巴別塔。“巴別”是“變亂”的意思?！鞍蛣e塔”就是“變亂之塔”。這能說(shuō)明什么呢？上帝是愚蠢的，他單單的巴望人類的 語(yǔ)言不同就不能互相理解了，但是他可曾想到過(guò)，就算他不 破壞人類的語(yǔ)言，許多人之間也是難以互相溝通的。這是在嘲笑我們嗎？也許算是，但也許也不能算是，這 只能為我們感受到一種悲哀，一種不能互相理解的悲哀，現(xiàn) 在我們社會(huì)也存在著這樣的一種悲哀，不過(guò)，我們是聰明的,用我們不停的假裝微笑與奉承盡量的掩飾著自己，用每一次的容忍與寬恕去對(duì)待別人，那也是對(duì)待我們自己其實(shí)反過(guò)來(lái)想想，我們不就是我們自己的上帝嗎，時(shí)時(shí)刻刻我們都

6、自己主宰著自己，作為現(xiàn)代生活中的我們，老是做著“我行我素”的事情，過(guò)著“我行我素”的生活，難得設(shè)身處地的為別人想想，那個(gè)愚蠢的上帝是我們嗎？呵呵，恐怕很難說(shuō)。不過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的我們，已經(jīng)漸漸懂得了精神上的“寬裕” ，不管走到哪里，都會(huì)和自己不認(rèn)識(shí)的人接觸，因?yàn)橐粋€(gè)人畢竟會(huì)自己走陌生的路，看著陌生的風(fēng)景，唱著陌生的歌，想著陌生的事，這是成長(zhǎng)，做了自己不愿意做的事情，那也叫做一種成長(zhǎng)與歷練。懂得理解別人，試圖多為別人考慮，其實(shí)生活就比我們想象得要美很多，這就是生活，這就是人生，讓我們從理解理解出發(fā)，經(jīng)歷一次另類的成長(zhǎng)，那時(shí)候我們已經(jīng)開(kāi)始慢慢長(zhǎng)大理解與包容的作文3“鈴，鈴”上課了。同學(xué)們都端端正正地坐

7、好了， 王老師也走進(jìn)了教室。此時(shí)，王老師在黑板上板書(shū)，同學(xué)們?cè)谙旅嬲J(rèn)認(rèn)真真、專心致志地寫(xiě)字。這時(shí)，小雨寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字，正當(dāng)他向小欣借橡皮時(shí)，這一幕正巧被王老師看到了。王老師以為他們倆在搞小動(dòng)作，就把他們?nèi)冀辛似饋?lái)，生氣地說(shuō)：“你們剛才在干什么？這是課堂，不是市場(chǎng)，你們?yōu)槭?么要在下面交頭結(jié)耳，搞小動(dòng)作？你們剛才的行為已經(jīng)干擾 了課堂紀(jì)律，如果你們還要這么做的話，就請(qǐng)你們由去！王老師的話，字字如針，穿透了小雨的心。小雨感到十 分委屈，他剛想站起來(lái)分辯，但他想到了一句名言：爭(zhēng)執(zhí)的 雙方，沒(méi)有一個(gè)是勝利者。小雨心想：王老師是在不了解真 實(shí)的情況下才錯(cuò)怪了我，如果現(xiàn)在我和王老師爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，那 么王老師就

8、永遠(yuǎn)不會(huì)知道真實(shí)的情況，永遠(yuǎn)會(huì)認(rèn)為我是一個(gè) 干擾課堂紀(jì)律的學(xué)生，況且如果和王老師爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，這節(jié)課 恐怕就會(huì)上不好，時(shí)間就會(huì)白白浪費(fèi)。如果把寶貴的時(shí)間白 白虛度，那就等于浪費(fèi)生命。小雨毅然決然地選擇理解王老師，對(duì)王老師采取了寬容 的態(tài)度。他一聲沒(méi)吱，坐下來(lái)，開(kāi)始聽(tīng)課。下課后，小雨向 王老師的辦公室走去。小雨心想：“我得讓王老師理解我，讓王老師知道事情 的真相，讓自己得到清白?！毙∮曜叩酵趵蠋煹霓k公室門(mén)口，輕輕地敲了一下門(mén)，走 進(jìn)了辦公室。小雨看見(jiàn)了王老師，心平氣和地對(duì)王老師說(shuō)：“王老師，今天的事您錯(cuò)怪我們了，我和小欣其實(shí)沒(méi)搞小動(dòng) 作，我只是向小欣借一下橡皮，您不應(yīng)該那樣說(shuō)我們。但我 們也有錯(cuò)，我應(yīng)該經(jīng)過(guò)您的同意，再借東西。我在這里，向您說(shuō)一聲對(duì)不起，也希望您能還我們一個(gè)清白。”王老師聽(tīng)完了這句話， 沉思了一會(huì)兒，溫和地對(duì)小欣說(shuō): “你先回去吧！ ”“鈴鈴，鈴，又上課了。王老師走進(jìn)了教室，對(duì) 大家說(shuō)：“方才上課時(shí)，我錯(cuò)怪了兩名同學(xué)，我不應(yīng)該說(shuō)那 樣狠的話，在這里我向他們說(shuō)一聲對(duì)不起，也希望他們能原諒?！宾畷r(shí)，教室里