班主任工作隨筆

1、愛心呵護(hù)潤物無聲班主任工作交流江東中心校尹麗“落紅不是無情物 , 化作春泥更護(hù)花”這是對教師光輝一生的真實(shí)寫照。隨著歲月的腳步, 我在教育工作中已走過了13 個春秋 , 送走了一批批學(xué)子 , 有不舍 , 有無奈 , 也有遺憾, 但留下的是越來越多的快樂和那永遠(yuǎn)也不會變的關(guān)心的話語和慈祥的眼神。記得剛上班不久, 來到我教育生涯中的第一所學(xué)校橫道小學(xué)。學(xué)生來自四面八方 , 有的學(xué)生每天要走一個多小時的山路才能到學(xué)校。面對一群“小不點(diǎn)”不知一節(jié)課40分鐘怎樣對它們講明白a.o.e,只記得上課的時間是那么的漫長?？粗⒆觽兡且浑p雙求知的眼睛, 想想他們每天五點(diǎn)在星星的陪伴下從家出發(fā), 晚上和余暉一起回

2、家; 而寒冬迎著刺骨的寒風(fēng), 夏日頂著炙熱的驕陽來到學(xué)校, 為的是什么?我心虛了，怎么辦？像老教師求教，向書本求教，向應(yīng)該說我很慶幸，我有一位和我一樣身為人師的姐姐, 每天我先備課, 把備好的課講給姐姐聽, 再在姐姐的幫助下修改 ; 回到學(xué)校找領(lǐng)導(dǎo)和同事聽, 并找出不足和優(yōu)點(diǎn); 就這樣每天我和我的孩子們一起學(xué)習(xí) , 一起成長。終于在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下我一步步走向成熟, 并且和我的孩子們 , 在全鄉(xiāng)的亮相課中, 得到了領(lǐng)導(dǎo)和同仁的一致好評, 并取得了一等獎的好成績。我的付出沒有白費(fèi), 孩子和家長的期待我沒有辜負(fù), 由此 , 我也真正體會到了 40 分鐘的短暫。同時也體會到了什么叫老師, 什么叫授

3、業(yè)者, 什么叫肩負(fù)重任師愛在教師的生涯中像無涯的海, 在涌動的浪間是層層疊疊的愛; 師愛像一杯清茶 , 那淼淼水汽中升騰著的是一片寧靜致遠(yuǎn)的心。回想剛剛走上講臺的霎那, 那種青澀和害怕仿佛還縈繞在眼前。不知道什么是真正的師愛, 怎樣用一顆也是“童心”的心去愛他們 , 當(dāng)學(xué)生犯錯時自己是那么的無奈, 說深了怕傷到學(xué)生, 說淺了怕學(xué)生不聽, 每天都在擔(dān)驚受怕中度過, 就怕學(xué)生犯錯誤, 有時做夢學(xué)生都在調(diào)皮搗蛋。記得在我和我的第一批孩子相處三年后, 因工作的需要不得不離開他們奔赴另一所學(xué)校教書, 不知道迎接我的是一批怎樣的學(xué)生, 而在我的不舍中我又迎來了我的第二批學(xué)子。一批還有半年就將畢業(yè)的六年級學(xué)

4、生, 一個比我原來班級多出3 倍還多的學(xué)生。走進(jìn)教室黑壓壓的一片, 而他們向我表示出來的“友好”, 我不知道用什么詞語來形容, 淘氣 ?耍賴?挑釁?這些詞都不足以形容他們的表現(xiàn)。怎么辦?大聲斥責(zé)？轉(zhuǎn)身回去？還是我的思緒百轉(zhuǎn)千回，冷靜下來后，我笑著說：“謝謝大家對我這特別的歡迎, 上課。”大家立刻從哄笑中回過神 , 開始了我們剛剛開始又即將結(jié)束的小學(xué)生活。而在這半年的學(xué)習(xí)生活中, 班級里給我留下印象最深的是一個叫沈青的小女孩, 她平時總是獨(dú)來獨(dú)往, 從不與人交談 , 通過側(cè)面了解我知道, 沈青的父母離異, 她和爸爸生活, 她爸爸再婚后繼母又生了個女孩, 因此爸爸和繼母的愛全部投入其中。并且她有先

5、天性心臟病, 一緊張就容易犯病。因此, 上課 , 老師不敢提問, 下課同學(xué)不敢與她相處, 時間一長就變成了今天這個樣子。本該和同齡孩子擁有一樣的笑臉, 可她的臉上總是掛著淡淡的哀愁,我的心好像被什么緊緊的拽了一下。對, 讓我試著走進(jìn)她的心里, 看看陽光是否能融化她的心。記得在一節(jié)語文課上, 我讓她回答問題。“請說出形容一個人美麗的句子?！逼渌耐瑢W(xué)都愣住了 , 甚至有的同學(xué)還向我眨眼示意, 我始終微笑地看著她,而她卻淚珠在眼里打了半天的轉(zhuǎn), 最終鼓起勇氣說了出來, 有的孩子臉上露出善意的微笑 , 有的孩子長長的吐出一口氣, 同時全班報(bào)以最熱烈的掌聲, 不光是她精彩的回答 , 還是對她回答問題的

6、勇氣。于是, 在接下來的課堂中時不時的總能看見她的小手悄悄的舉著。臨近畢業(yè)時我收到了她的一封信, 信的內(nèi)容我已記不清了, 但其中的一句話卻讓我始終無法忘懷: 老師 , 你就像我的媽媽一樣, 你的笑是我見過的最美的, 我愛你 ! 是你讓我重新找回了自信, 同時 , 我也知道了有朋友的感覺真好! 謝謝您 ! 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個十分精彩的比喻: 要像對待荷葉上的露珠一樣, 小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的, 卻又是十分脆弱的, 一不小心露珠滾落 , 就會破碎, 不復(fù)存在。學(xué)生的心靈, 就如同露珠, 需要教師和家長加倍呵護(hù)。課堂上, 教師一個關(guān)注的眼神, 一個信任的動作 ,

7、都會具有神奇的力量, 一個充滿愛心的笑容遠(yuǎn)比任何豐富的學(xué)識更有助于感染學(xué)生 , 它會使學(xué)生產(chǎn)生一種積極向上的動力, 達(dá)到師生和諧的境地。因此, 課堂教學(xué)中 , 我們師生間不仿多一些寬容, 多一份鼓勵。我們在三尺講臺書寫精彩人生, 面對著一個個求知若渴, 天真無邪的笑臉, 我感到自己肩負(fù)的責(zé)任重大, 而從事教育十幾載, 我從不敢懈怠, 看著通過我們的辛勤工作 , 誨人不倦, 學(xué)生一天天進(jìn)步、成長, 我們感到無比快樂! 看到一批又一批的學(xué)生茁壯成長 , 成為國家棟梁, 奔赴祖國大江南北, 我無比自豪! 我從學(xué)生成才中感受到我們生命燃燒的光亮和價值, 這是我作為教師獨(dú)有的一份幸福。二。一五年十月三十

8、日班主任工作教育案例江東中心校尹莉記得那是我走上教育工作崗位, 班上有個學(xué)生叫徐偉, 胖乎乎的 , 能說會道, 是個挺可愛的男孩?？墒窃趯W(xué)習(xí)方面他給人的感覺就沒那么好了, 上課時思想老是不能集中 , 做作業(yè)時動作很慢, 老是磨蹭磨蹭, 而且不肯動腦筋, 回家作業(yè)經(jīng)常不做, 即使做了 , 也做不完整, 書寫相當(dāng)潦草, 小組長每天都向我告狀。于是, 我找他談話, 希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度, 以學(xué)習(xí)為重, 按時完成作業(yè), 知錯就改 , 爭取進(jìn)步 ,爭取做一個人見人愛的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了?？伤褪恰坝掠谡J(rèn)錯 ,堅(jiān)決不改”, 他依然我行我素, 毫無長進(jìn), 每次我都要被他氣暈了, 我的心

9、都快冷了,多少次想想還是算了吧, 或許他是根“朽木”。但又覺得身為班主任 , 不能因一點(diǎn)困難就退縮, 不能因一個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體, 我要對得起自己的良心, 我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他! 我把心一橫: 不轉(zhuǎn)化你 , 誓不罷休。他無進(jìn)步或許是他沒有明確學(xué)習(xí)目的, 沒有真正認(rèn)識自己的錯誤, 沒有真正要做個他人喜歡的人的思想。為了轉(zhuǎn)化徐偉同學(xué)我采取了以下措施, 我先讓他認(rèn)識到自己的錯誤, 樹立做個好孩子的思想。于是我再找他談話, 談話中 : “你想改正錯誤嗎?想做一個討人喜歡的孩子嗎, 你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律, 認(rèn)真完成作業(yè)。”“那你可要說到做到喲 ! ”“好

10、 ! ”后來 , 他無論是在紀(jì)律上, 還是在學(xué)習(xí)上 , 都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時, 我就及時給予表揚(yáng)、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理, 明確了學(xué)習(xí)的目的, 端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。為了提高他的學(xué)習(xí)成績, 除了在思想上教育他, 感化他 , 我特意安排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)（ 朱倩 ） 跟他坐 , 目的是發(fā)揮同伴的力量。事前, 我先對這個女同學(xué)（ 朱倩 ） 進(jìn)行了一番談話: 為了班集體, 不要歧視他, 要盡你自己最大的努力, 耐心地幫助他, 督促他使其進(jìn)步。朱倩同學(xué)滿口答應(yīng), 并充分利用課余時間或、課堂時間幫助他。有時, 朱倩同學(xué)也會顯得

11、不耐煩, 說徐偉不太聽話,不太樂學(xué)此時，我就跟朱倩同學(xué)說：要有耐心，慢慢來。后來，徐偉同學(xué)取得進(jìn)步時 , 除了表揚(yáng)他, 我還鼓勵他們說, 這也離不開同學(xué)們的幫助, 特別是朱倩同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下, 他自己的努力下, 他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了, 紀(jì)律上更遵守了, 學(xué)習(xí)積極性提高了, 成績也有了很大的進(jìn)步。為此, 我感到由衷的高興。我想, “老師沒有教不好的學(xué)生 , 只有不會教的老師”這句話說得一點(diǎn)兒也沒錯, 我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。從這個教育故事我深刻的認(rèn)識到, 怎樣做一個好的班主任。一、以人為本, 愛心感化。我們教育學(xué)生, 首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通

12、的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情?！皭凼墙逃脤W(xué)生的前提”。對于徐偉這樣的孩子 , 要敞開心扉,以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇?, 曉之于理”, 用師愛去溫暖他, 用情去感化他 , 用理去說服他, 從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤。二、同伴相助, 友情感化同學(xué)的幫助對他來說, 是必不可少的, 同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁, 他們之間就會無話不說。讓他感受同學(xué)對他的信任, 感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂, 讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活 , 在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂! 通過同學(xué)的教育、感染, 促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流, 這樣在轉(zhuǎn)化后學(xué)困生工作中就能起到較好的效果。三、因材施教, 循循善誘。常言道 : “一把鑰匙開一把鎖”。每位學(xué)生的實(shí)際情況是不同的 , 必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為, 習(xí)慣 , 愛好及其落后的原因, 從而確定行之有效的對策 , 因材施教, 因人而異 , 正確引導(dǎo)。因此, 我就以愛心為媒, 搭建師生心靈相通的橋梁。充分發(fā)揮學(xué)生