中職教師個(gè)人工作總結(jié)

1、中職教師個(gè)人工作總結(jié);自從從事教師這一行，當(dāng)一位好教師就是我目標(biāo).一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)態(tài)度來對(duì)待我工作.現(xiàn)在又到年末，現(xiàn)對(duì)一年來工作進(jìn)行總結(jié)中職教師個(gè)人工作總結(jié).一、思想品德方面：在一年教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國家有關(guān)教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨理論知識(shí)以及黨*大會(huì)議精神，自覺踐行三個(gè)代表精神，積極用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生.作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面不斷提高來塑造自己行為.使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).二、教育教學(xué)方面：一年來我一直擔(dān)任我校全年級(jí)專業(yè)課教

2、學(xué)工作，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法.1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主關(guān)鍵；在教學(xué)中，深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主，以學(xué)生發(fā)展為主.首先，必須尊重學(xué)生.尊重學(xué)生思考權(quán)，尊重學(xué)生發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生思維成果.做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究2、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究學(xué)習(xí)模式必由之路.學(xué)生層次不同，思考效率不同，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索，依賴別人思想.教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視.要解決這個(gè)問題必須實(shí)行分層分小組合作方

3、法，在課堂上，根據(jù)不同情況給不同小組以不同層次任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同情況下有了思考問題時(shí)間，這樣就達(dá)到了分層次合作目，也使得不同層次學(xué)生有不同挑戰(zhàn)性任務(wù).3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；專業(yè)課教學(xué)最忌照本宣科，容易使學(xué)生厭煩.如果千篇一律地教學(xué)，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一門課程也不知自己這學(xué)多少東西.在教學(xué)中，我一般一半講理論一半學(xué)實(shí)踐性內(nèi)容.最主要是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣水平，解決哪些疑難問題，知道哪些解決問題方法.這樣課堂才能實(shí)效高效.4、規(guī)范作業(yè)；學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，要靠一定作業(yè)來鞏固提高.通過規(guī)范化作業(yè)使學(xué)生思路明晰，條理清楚.養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里一個(gè)

4、鮮明觀點(diǎn)，而規(guī)范化作業(yè)可以使學(xué)生習(xí)慣得以形成.養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.5、多開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng).利用課堂時(shí)間或課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，要有手把手教學(xué)生才有一點(diǎn)效果.6、制定幫教方案.對(duì)個(gè)別差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏.例如，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃，有目有計(jì)劃地做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作.在課堂上，采用多提問，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋形式，努力提高后進(jìn)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí).同時(shí)，在班級(jí)中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕良好學(xué)習(xí)氛圍.平時(shí)，自己還注意兩手抓:一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖

5、子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果.7、課題研究工1、提高課前準(zhǔn)備工作有效性.提高備課有效性.我在備課時(shí)獨(dú)立鉆研，自主備課，自主備課時(shí)不但備教材、備學(xué)生、備資料、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)，備思路，備教學(xué)策略，切實(shí)提高備課質(zhì)量.提高學(xué)生預(yù)習(xí)有效性.一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)方法，并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量達(dá)成度;二是有針對(duì)性地提出某些預(yù)習(xí)題，以教促學(xué);三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手，以學(xué)定教.2、對(duì)課堂操作有效性研究.教學(xué)目標(biāo):首先，我有預(yù)設(shè)課堂教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)根據(jù)教材、課時(shí)、班級(jí)學(xué)情正確定位，三維一體目標(biāo)落實(shí)到課堂有所側(cè)重;其次，我根據(jù)課堂動(dòng)態(tài)發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成

6、新目標(biāo)，預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)也有所側(cè)重;再次，我主動(dòng)對(duì)目標(biāo)達(dá)成度自我評(píng)估.師生角色:學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者，同時(shí)教師也是自我專業(yè)成長主體.沒有教師專業(yè)成長，就難有學(xué)生自主發(fā)展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展.課堂中我正確地定位自己角色，并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確角色感.教學(xué)結(jié)構(gòu)：課堂中凸現(xiàn)課堂中師生交往互動(dòng)，凸現(xiàn)課程資源創(chuàng)生開發(fā)及教學(xué)目標(biāo)動(dòng)態(tài)生成，它包括教師教方式與學(xué)生學(xué)方式.我在教學(xué)時(shí)根據(jù)不同專業(yè)課特點(diǎn)來選擇教學(xué)方式.教學(xué)資源:教學(xué)資源包括文本資源、媒體資源以及人資源.教學(xué)過程是師生共同開發(fā)課程資源過程.課堂中教師應(yīng)重視師生共有資源開發(fā)，更重視開發(fā)我自身資源.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

7、:a、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是完整評(píng)彳包括激勵(lì)和批評(píng).b、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是針對(duì)性評(píng)價(jià)，既要避免空洞，又要避免機(jī)械頻繁地評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是發(fā)展評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)和指導(dǎo)作用，不傷害學(xué)生自尊3、對(duì)課后反思有效性研究.一方面?zhèn)€人勤思考、勤動(dòng)筆，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣另一方面加強(qiáng)反思交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進(jìn)步三遵守紀(jì)律方面：本人嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)，同事之間關(guān)系平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則糾紛，處處以一名人民教師要求來規(guī)范自己言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己綜合素質(zhì)和能力.四、工作業(yè)績方面：隨著課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求提高，本人在教學(xué)之余，還擠