賞識(shí)讓你變得更加自信

1、賞識(shí)讓你變得更加自信美國心理學(xué)家馬斯洛曾把“尊重的需要”作為人的最基本的需要之一。她指出：自尊需要一旦受挫，就將使人產(chǎn)生自卑、較弱、無能的感受，使人失去信心，無所作為。只有自尊需要得到滿足，才能產(chǎn)生最旺盛的創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)自我，獲得成功。因此我在教育實(shí)踐中，嘗試著充分尊重“差生”的自尊需要，肯定她們的優(yōu)勢(shì)，贊賞她們的成績(jī)。收到了初步的成效。我班有個(gè)學(xué)生叫毛思梅，她是我班女生中最為調(diào)皮，令人頭痛的學(xué)生。她雖然頭腦靈活，但自控能力差，上課隨便插嘴、講廢話，作業(yè)經(jīng)常少做或不做，還有說謊的壞習(xí)慣。開學(xué)初幾乎每天受到老師的批評(píng)指責(zé)，但不奏效。我及時(shí)和她的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，通過交流了解到，她的家庭環(huán)境比較特殊。

2、父母非常溺愛她，從她母親的談話中了解到，她從小調(diào)皮好動(dòng)，經(jīng)常說謊，還喜歡動(dòng)別人的東西。通過細(xì)心的觀察我發(fā)現(xiàn)，她極不自信，不敢主動(dòng)與伙伴，老師，家長(zhǎng)交往，又不敢說出內(nèi)心的渴求與希望，總是躲避著別人的指責(zé)，小心地維護(hù)著自己僅有的一點(diǎn)自尊，壓抑著內(nèi)心的情感。有一天課間，別的同學(xué)都已經(jīng)出去，她在教室里磨蹭，我看見她的手里緊攥著5元錢。我產(chǎn)生了懷疑，于是把她叫過來詢問。孩子剛開始沉默不語，經(jīng)過我細(xì)心的勸導(dǎo)，她小聲說是偷同學(xué)的錢。我當(dāng)時(shí)很氣憤，她平時(shí)就亂動(dòng)同學(xué)的東西，多次教育仍不悔改，這次居然拿其她同學(xué)的錢。我想懲罰她，讓她公開道歉。但稍稍平靜之后，我意識(shí)到這個(gè)學(xué)生內(nèi)心深處也渴望著被人關(guān)注，被人理解和尊重

3、，渴望著同學(xué)的理解，老師的幫助，家長(zhǎng)的呵護(hù)。我把這件事暫時(shí)放下，告訴她這是我們兩個(gè)人的秘密。我耐心的勸導(dǎo)并且與母親取得了聯(lián)系，課后經(jīng)常幫助她，多和她聊天。沒過幾天，她主動(dòng)找我承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并且說她把5元錢拿來了，要主動(dòng)向那位同學(xué)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。這件事之后，我發(fā)現(xiàn)孩子的自尊需要得到了滿足，她增添了許多自信，也經(jīng)常和我聊天。根據(jù)她的這一心理，我決定將計(jì)就計(jì)。我從這個(gè)學(xué)生頭腦靈活、反應(yīng)快的優(yōu)點(diǎn)入手，以她一次不舉手就隨口答為突破口，不僅沒有批評(píng)她，反而還肯定了她回答的合理之處。而后的一段日子，我有意識(shí)地對(duì)她多次贊賞，有時(shí)甚至用夸張的表情、驚訝的語氣說“你真聰明。沒想到能回答地這么好！太棒了！”與此同

4、時(shí)，對(duì)她在校進(jìn)步的表現(xiàn)我還打電話給家長(zhǎng)予以表揚(yáng)。從此，她的表現(xiàn)明顯有了好轉(zhuǎn)，上課積極回答問題，作業(yè)也認(rèn)真完成，上課亂動(dòng)的現(xiàn)象也有意識(shí)地控制。為了燃起她更強(qiáng)烈的成功欲望，在她獲得成功感、倍感驕傲與自豪的時(shí)候，我給了她一點(diǎn)點(diǎn)挫折感?！班?，這個(gè)問題基本正確，但不夠全面。如果看看書再回答，相信你會(huì)說得更好。”而她達(dá)到新的更高要求的時(shí)候，我又對(duì)她大加贊賞。這使她內(nèi)心的自尊需求得到充分滿足，她上課越來越配合。上我的課，她不但不講閑話了，而且還能積極舉手發(fā)言。我對(duì)她的贊賞激起了她強(qiáng)烈的上進(jìn)心，想當(dāng)一個(gè)好學(xué)生的歸屬感日益強(qiáng)烈。我的贊賞牽引她走向一個(gè)又一個(gè)進(jìn)步，她越來越愛探究學(xué)習(xí)問題，成績(jī)自然也就上去了，這次月

5、考考數(shù)學(xué)考到100分的好成績(jī)，其她方面也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。經(jīng)過這件事，我深深感到，尊重和贊賞在教育實(shí)踐中對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。正如林肯所說：“每個(gè)人都希望得到贊美?！贝_實(shí)，獲得她人的贊賞與肯定，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)，是人們基本生活需要滿足以后的精神上的一種高級(jí)需求。這種需求貫穿于人的整個(gè)生命過程。世界上許多卓有成就的人就是在追求社會(huì)肯定中獲得成功的。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)對(duì)酬謝和懲罰所做的研究表明：受到表揚(yáng)后的行為，要比挨訓(xùn)后的行為更合理、更有效。真心誠意地贊揚(yáng)對(duì)方，鼓勵(lì)對(duì)方，自然而然地使對(duì)方顯示出友好合作的態(tài)度，這就為矛盾的解決提供了心理契機(jī)。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的蓿蕾，都有自己的“閃光點(diǎn)”，每一位學(xué)生都不想做差生。她們所以“落后”一些，在某種意義上可以說是由于自尊需要沒有得到老師的充分關(guān)注。教育專家韓鳳珍說：“所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子。教育者要千萬百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西一一自尊心?！毙睦斫】到逃膶?shí)踐也證明：只有內(nèi)心的需要得到滿足，才能產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，才能積極自信地面對(duì)她人和社會(huì)。因此，我們要以此