賈曉寧“一人一題”如何解決學(xué)生的英語語音問題

1、如何解決學(xué)生的英語語音問題磚井鎮(zhèn)中學(xué) 賈曉寧課題概述：要想讓學(xué)生學(xué)好英語，語音發(fā)音尤為重要。但我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，音標(biāo)記不準(zhǔn)、認(rèn)不全，拼讀能力差，不能獨(dú)立識(shí)別和拼讀單詞；不能以正確的節(jié)奏和語調(diào)閱讀和表達(dá)，閱讀能力差，朗讀時(shí)不能表情達(dá)意，語調(diào)不夠自然；一些學(xué)生害怕當(dāng)眾朗讀，更不敢考口試。從語言學(xué)習(xí)的角度來看，語音識(shí)別能力影響詞匯拼讀能力，詞匯拼讀能力又影響詞匯學(xué)習(xí)效果，詞匯量又進(jìn)而影響學(xué)生的聽說讀寫能力，影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。我覺得，讓學(xué)生能夠正確的發(fā)音是我目前必須要解決的問題，通過最近的研究和思考，在這方面我有了一絲的領(lǐng)悟。一、產(chǎn)生原因由于學(xué)生剛升入初中，七年級英語教材單詞量與小學(xué)

2、階段單詞量相比驟然增加數(shù)倍，許多學(xué)生感到非常不適應(yīng)，并對單詞學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理。許多學(xué)生繼續(xù)采用小學(xué)的“死記硬背”方法來背單詞，很少按拼讀規(guī)律來讀單詞，記單詞，結(jié)果造成對英語單詞讀不準(zhǔn)、聽不懂、記不牢，而且嚴(yán)重制約了學(xué)生聽，說，讀，寫能力的發(fā)展和綜合語言運(yùn)用能力的提高。為了讓學(xué)生從識(shí)記單詞拼寫這個(gè)繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來，我想我們應(yīng)該在第一時(shí)間向全班學(xué)生講述正確的識(shí)記單詞拼寫的方法，同時(shí)幫助其摒棄他們在小學(xué)階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法。因此，如何指導(dǎo)學(xué)生利用語音知識(shí)學(xué)單詞，記單詞成了我們英語教師一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。二、研究目標(biāo)讓學(xué)生能夠發(fā)音準(zhǔn)確,音標(biāo)記準(zhǔn)、記全,能獨(dú)立識(shí)別和拼讀單詞,并能夠以正確

3、的節(jié)奏和語調(diào)閱讀和表達(dá)三、主要措施學(xué)生語音發(fā)音不準(zhǔn)確的大有人在，要想解決這個(gè)問題，我覺得應(yīng)該從以下幾方面入手：1、 準(zhǔn)確模仿掌握規(guī)則。學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音教學(xué)的基本步驟：聽音；辨音；模仿發(fā)音；獨(dú)立發(fā)音。2、 循序漸進(jìn)：先學(xué)習(xí)國際音標(biāo)，采用音素、字母、音標(biāo)同步教學(xué)法；在學(xué)習(xí)音標(biāo)和音節(jié)時(shí)配以適量的詞匯學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生良好的讀音習(xí)慣和流利的語言能力的形成。3、在語言交流實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語語音與語調(diào)。在英語語音教學(xué)中，我們必須既要進(jìn)行音素，音節(jié)，單詞的發(fā)音與拼讀等單項(xiàng)語音教學(xué)，又要注音彼此間的有機(jī)結(jié)合。4、集中教學(xué)與長期訓(xùn)練相結(jié)合英語語音教學(xué)，48個(gè)音素與國際音標(biāo)教學(xué)、單詞拼讀教學(xué)與字母教學(xué)同步進(jìn)行，從而形成了初中英語教學(xué)中入門起步階段的英語語音語調(diào)，為下一步的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。四、取得成績經(jīng)過我大半年的思考與實(shí)踐，大部分學(xué)生都有所提高：1、 能夠正確的讀出音標(biāo)，并能獨(dú)立識(shí)別和拼讀單詞；2、 在日常生活會(huì)話中做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢，并能根據(jù)重音和語調(diào)的變化理解和表達(dá)不同的意圖和態(tài)度；3、 閱讀能力也有所提高，能以正確的節(jié)奏和語調(diào)閱讀和表達(dá)。五、反思建議 英語語音教學(xué)是入門階段英語的關(guān)鍵，我們一定要認(rèn)識(shí)到語音教學(xué)的重要性，特別是剛?cè)氤踔须A段的學(xué)生要養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，并且將英語語音訓(xùn)練貫徹始終。適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)造性的駕馭教材，對語音教學(xué)實(shí)行先集中后分散的教學(xué)原