關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)日志

1、關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)日志 亞東二小劉忠雪通過小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，我感受頗深便從中摘抄了值得學(xué)習(xí)的語句，它指引著我要一步一步地往前走，適應(yīng)當(dāng)前教育改革的需求，腳踏實(shí)地教好每一位小學(xué)生，讓他們健康地成長，成為國家有用的人才。之所以說，在數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革發(fā)展的今天，使數(shù)學(xué)教學(xué)成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)非常必要。作為一名邊遠(yuǎn)山區(qū)教師的我，應(yīng)該不斷提高自身的素質(zhì)，多向其他學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身的不足。史寧中教授演講, 要把數(shù)學(xué)教學(xué)中的“雙基”發(fā)展為“四基”, 即除了“基本數(shù)學(xué)知識(shí)”和“基本數(shù)學(xué)技能”之外 , 加上“基本數(shù)學(xué)思想”以及“基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。 數(shù)學(xué)活動(dòng)首先是活動(dòng)，而且是為了數(shù)學(xué)的活動(dòng)

2、，學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 1 活動(dòng)?；顒?dòng)是由共同目的聯(lián)合起來并完成一定社會(huì)職能的動(dòng)作的總和?；顒?dòng)由目的、動(dòng)機(jī)和動(dòng)作構(gòu)成，具有完整的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。蘇聯(lián)心理學(xué)家從 20 年代起就對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了一系列研究。其中 . 列昂節(jié)夫的活動(dòng)理論對(duì)蘇聯(lián)心理學(xué)的發(fā)展影響很大，成為現(xiàn)代蘇聯(lián)心理學(xué)的重要理論基石。 2 數(shù)學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)教育在活動(dòng)中進(jìn)行，即“數(shù)學(xué) + 活動(dòng)”。活動(dòng)是形式，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段，讓學(xué)生通過活動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓活動(dòng)貫穿始終?；顒?dòng)中既包括操作性活動(dòng)（動(dòng)手），也包括觀念性活動(dòng)（動(dòng)腦），做數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口，多種感覺器官密切配合，協(xié)調(diào)活動(dòng)，學(xué)生通過畫一畫、拼一拼、

3、擺一擺、量一量、剪一剪、數(shù)一數(shù)等形式，在 “ 做中學(xué) ” 、 “ 學(xué)中做 ” 。教、學(xué)、做合一，讓學(xué)生在活 動(dòng)中感受到愉悅、輕松、快活。 蘇霍姆林斯基說了這樣一句話， “ 當(dāng)知識(shí)與積極的活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候，學(xué)習(xí)才能成為孩子精神生活的一部分 ” 。 學(xué)生在活動(dòng)中，體腦結(jié)合，手腦并用，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，他們的興趣、愛好和個(gè)性特長得以充分發(fā)揮，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力得以進(jìn)一步發(fā)展。 3 數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)大致可以分為 : 日常生活中的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)；社會(huì)科學(xué)文化情境中的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)；從事純粹數(shù)學(xué)活動(dòng)累積的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)活動(dòng)有在一堂數(shù)學(xué)課中的數(shù)學(xué)活動(dòng)，又有需要相對(duì)較長一段時(shí)間學(xué)生自主或小組合作完成的數(shù)學(xué)活動(dòng)。 1 說話。 2 對(duì)話。在競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)下，學(xué)生的參與度更高。 3 表演。通過直觀表演，學(xué)生進(jìn)入角色設(shè)身處地思考問題，可使得數(shù)學(xué)問題更容易理解。 4 操作。 給學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，學(xué)生經(jīng)歷了做的過程，思考就有了載體。5 活動(dòng)的整合 在數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中我們關(guān)注學(xué)生活動(dòng)過程經(jīng)驗(yàn)的積累，關(guān)注活動(dòng)表面之下活動(dòng)的內(nèi)涵，讓學(xué)生付諸思考，以期通過活動(dòng)的開展學(xué)生有真正意義上的理解。通過這篇課程的學(xué)習(xí)我受益匪淺，讓我從中彌補(bǔ)了很多